




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、講 座題目:獨立樣本T檢驗的原理及其在外語教學研究中的應用 - 略談SPSS軟件功能之一Title:The Rationales of Independent Samples T-Test and Its Application in Foreign Language Teaching and Research - A Brief Introduction to One Model of SPSS關鍵字:SPSS軟件;獨立樣本T檢驗;原理;應用內(nèi)容:一、 定量研究的意義二、 SPSS軟件常用功能介紹三、 獨立樣本T檢驗1 基本原理與方法2 參數(shù)檢驗與非參數(shù)檢驗3 例題與數(shù)據(jù)文件4 統(tǒng)計分析過程
2、5 結果與討論四、 結論參考文獻主講人:秦學鋒2006年3月至2006年7月在北京外國語大學中國外語教學研究中心作國內(nèi)訪問學者。研究方向:外語教學研究中的定量數(shù)據(jù)分析SPSS軟件在外語教學研究中的應用指導教師:韓寶成教授(北京外國語大學中國外語教學研究中心)一、定量研究的意義“我們希望中國的研究者更多地開展實證性研究:用科學的方法收集足夠的數(shù)據(jù),然后進行統(tǒng)計分析,最終證實或推翻某種理論上的假設。只有用大量、系統(tǒng)的事實說話,讀者才能心悅誠服”。(韓寶成,2000:3)?!敖y(tǒng)計方法無論是對于外語教學還是應用語言學研究都有很強的理論和實際意義。對外語教育中的各種現(xiàn)象進行數(shù)量方面的分析研究,有助于準確
3、、深刻地把握外語教學的性質、特征及其變化規(guī)律;外語教師通過運用統(tǒng)計方法對實驗研究的成果進行解釋說明,還有助于外語教師科學地處理教育實驗取得的數(shù)據(jù),提高科研質量。此外,當前國外第二語言教學方面的研究報告和專著,大多是用科學的統(tǒng)計方法,運用統(tǒng)計學的專門術語來分析和解釋研究成果”。(秦曉晴,2005: I)。Gaining access to statistical studies, EFL teachers can use the information found on language learning and teaching to better serve their students (
4、Brown, 1991).二、SPSS軟件常用功能介紹1SPSS軟件界面在窗口左下角有兩個標簽:最左側的Data View(數(shù)據(jù)窗口),右側的是Variable View(變量窗口)。2統(tǒng)計方法選擇概括地說,統(tǒng)計方法主要有兩大用途:一是分析不同數(shù)據(jù)之間的差異;二是分析不同數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系。21 不同數(shù)據(jù)之間差異的分析步驟和分析方法選擇如圖。數(shù)據(jù)之間的差異單一變量與給定數(shù)據(jù)之間的比較相同受試者不同數(shù)據(jù)之間的比較不同受試者數(shù)據(jù)之間的比較兩組數(shù)據(jù)三組或更多組數(shù)據(jù)兩組數(shù)據(jù)三組或更多組數(shù)據(jù)配對樣本T檢驗多因素方差分析獨立樣本T檢驗一維方差分析單一樣本T檢驗參數(shù)分析非參數(shù)分析Wilcoxon檢驗Friedm
5、an檢驗Mann-Whitney檢驗Kruskal-Wallis檢驗22 不同數(shù)據(jù)之間聯(lián)系的分析步驟和分析方法選擇。數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系兩個或成對變量之間的聯(lián)系三個變量或更多變量之間的聯(lián)系因果關系多重因果關系無潛在變量有潛在變量參數(shù)分析Pearson 相關多元回歸路徑分析線性結構分析非參數(shù)分析Spearman 相關三、獨立樣本T檢驗 1參數(shù)檢驗的基本原理與方法進行參數(shù)檢驗(parametric tests)要求數(shù)據(jù)必須滿足以下兩個條件才能做出正確的檢驗??傮w服從正態(tài)分布。樣本數(shù)要大于30。另外,SPSS軟件提供了兩種正態(tài)檢驗方法:Kolmogorov-Smirnov檢驗法和Shapiro-Wilk檢
6、驗法,其顯著水平要高于0.05。兩個總計具有相同的方差。統(tǒng)計檢驗設計組間比較時,一般需要進行方差齊性檢驗。SPSS軟件采用的檢驗方法是Levene檢驗,其顯著水平要高于0.05。可用Explore(數(shù)據(jù)探索)程序進行方差齊性檢驗。另外,獨立樣本T檢驗(Independent TTest)和一維方差分析(OneWay ANOVA)中都包含了方差齊性檢驗。例題:某高校對英語專業(yè)一年級學生的閱讀課進行教學改革試驗,選取甲、乙兩個平行班作試點。甲班30人,采用傳統(tǒng)教學方法,乙班33人,采用自主學習方法。一學期后,用同一份試題對兩個班的學生進行測驗,得到的成績?nèi)缦?。試問:這兩種教學方法是否有顯著性差異?
7、(0.05)。解題:先在SPSS中建立數(shù)據(jù)文件data-1,自變量為教學方法,因變量為成績。進行正態(tài)分布檢驗。Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov(a)Shapiro-WilkStatisticdfSig.StatisticdfSig.傳統(tǒng)方法.12030.200(*).96730.455* This is a lower bound of the true significance.a Lilliefors Significance CorrectionTests of Normality Kolmogorov-Smirnov(a)Shapiro-Wil
8、kStatisticdfSig.StatisticdfSig.自主學習.09233.200(*).96933.442* This is a lower bound of the true significance.a Lilliefors Significance Correction由上表可見,無論是Kolmogorov-Smirnov檢驗法和Shapiro-Wilk檢驗法,其顯著性水平都大于0.05。因此,兩個班的成績都符合正態(tài)分布。單擊AnalysisCompare MeansIndependent Samples T Test。然后進行操作。Group StatisticsGROUPN
9、MeanStd. DeviationStd. Error MeanSCORE甲班3078.30009.251841.68915乙班3375.393915.343852.67102Independent Samples TestLevene's Test for Equality of Variancest-test for Equality of MeansFSig.tdfSig. (2-tailed)Mean DifferenceStd. Error Difference95% Confidence Interval of the DifferenceLowerUpperSCOREE
10、qual variances assumed6.284.015.89961.3722.90613.23250-3.557739.36985Equal variances not assumed.92053.306.3622.90613.16031-3.431879.24400 從第二個表格的結果來看,Levene檢驗的顯著性小于0.05,說明兩個班成績的方差是不等的。因此,在下面的T檢驗結果中應該選擇Equal variances not assumed(假設方差不相等)一行的數(shù)據(jù)作為T檢驗的結果數(shù)據(jù)。從表中看,雙尾T檢驗的顯著性為0.362(>0.05),說明兩種教學方法沒有顯著性差異
11、,也就是說,兩種教學方法沒有優(yōu)劣之分。2非參數(shù)檢驗的基本原理與方法對于數(shù)據(jù)呈非正態(tài)分布,或組別之間的方差不是齊性時,可使用非參數(shù)檢驗。除此之外,非參數(shù)檢驗還非常適用于只有少數(shù)幾個受試者的小樣本(<25)。MannWhitney U 檢驗方法對應于參數(shù)檢驗中的獨立樣本T檢驗,用來檢驗兩個獨立樣本是否來自于同一總體。MannWhitney U 檢驗方法是一種秩和檢驗方法,其虛無假設是兩組的秩和相同或接近。例題:假定一個教師要了解男生和女生的口語水平是否有差異,從一個班里隨機抽取了8名男生和9名女生,這些學生的口語成績?nèi)缦隆D猩?495798972768980女生908996979891989
12、578解題:先在SPSS中建立數(shù)據(jù)文件data-2,自變量為學生組,因變量為口語成績。單擊AnalysisNonparametric TestIndependent Samples T Test。然后進行操作。RanksGROUPNMean RankSum of RanksSCORE男生85.6945.50女生911.94107.50Total17Test Statistics(b)SCOREMann-Whitney U9.500Wilcoxon W45.500Z-2.559Asymp. Sig. (2-tailed).010Exact Sig. 2*(1-tailed Sig.).008(a
13、)a Not corrected for ties.b Grouping Variable: GROUP 從上表可以看出,T檢驗的顯著性為0.01<0.05,因此,男、女生的口語差異顯著;另外,女生口語成績的秩的均值和總和都明顯高于男生,可以得出結論:女生口語水平明顯好于男生。四、結論 SPSS軟件是為給專業(yè)人士設計的,它操作簡便,好學易懂,簡單實用。對那些數(shù)學知識了解不太深的非數(shù)學工作者,尤其是教育工作者,學習運用現(xiàn)代統(tǒng)計技術,可以方便準確地分析教育方面的相關數(shù)據(jù),促進教學研究工作的發(fā)展。參考文獻Brown. D.J. 1991. Statistic as a Foreign LanguagePart 1: What to Look for in Reading Statistic Language Studies. Tesol Quarterly, 25(4): 569586.秦曉晴2005外語教學研究中的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 老年照護測試題庫與答案
- 2025年上海金山區(qū)屬國有企業(yè)招聘考試筆試試題1(含答案)
- 老年摔傷護理課件
- 老年急救護理課件
- 老年康復護理課件模板
- 老年人文護理課件
- 老干部工作政策課件
- 老師德育課件
- 出租車企業(yè)車輛運營維護勞動合同
- 銀行財務風險評估合同書63657
- 國開期末考試《管理英語4》機考試題及答案第4套
- 產(chǎn)后出血的護理-課件
- 2023年春季國開《學前教育科研方法》期末大作業(yè)(參考答案)
- 上??茖W院事業(yè)單位工作人員招考聘用筆試參考題庫+答案解析
- EXCELVBA函數(shù)參考手冊
- 成都石室中學初中學校新初一分班(摸底)語文模擬試題(5套帶答案)
- SB/T 10279-2017熏煮香腸
- GB/T 3452.1-2005液壓氣動用O形橡膠密封圈第1部分:尺寸系列及公差
- GB/T 27065-2015合格評定產(chǎn)品、過程和服務認證機構要求
- GB/T 13384-1992機電產(chǎn)品包裝通用技術條件
- SYB第一步:把自己作為創(chuàng)業(yè)者來評價課件
評論
0/150
提交評論