_2009_4 __《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題試卷(含答案)

1、2009年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量試題課程代碼：00452一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量對(duì)教育工作者十分重要，它是( )A.教育研究的重要方法與工具B.測(cè)量的重要方法與工具C.寫文章的重要方法D.教學(xué)的重要手段2.假如我們希望通過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)表就能較方便地了解處于某個(gè)分?jǐn)?shù)以下的人數(shù)，這時(shí)可編制一個(gè)( )A.絕對(duì)次數(shù)分布表B.相對(duì)次數(shù)分布表C.累積次數(shù)分布表D.累積相對(duì)次數(shù)分布表3.下列數(shù)據(jù)中，不能進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算，

2、只可對(duì)每一類別計(jì)算次數(shù)或個(gè)數(shù)的是( )A.稱名變量B.順序變量C.等距變量D.比率變量4.適合顯示各統(tǒng)計(jì)事項(xiàng)占總體比例的圖形是( )A.散點(diǎn)圖B.條形圖C.圓形圖D.線形圖5.下面屬于地位量數(shù)的是( )A.B.PRC.SD.6.提出等級(jí)相關(guān)法的統(tǒng)計(jì)學(xué)家是( )A.布魯姆B.皮爾遜C.比內(nèi)D.斯皮爾曼7.百分等級(jí)數(shù)值是( )A.名義變量B.順序變量C.等距變量D.比率變量8.下列布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類中，層次最低的是( )A.知識(shí)B.領(lǐng)會(huì)C.應(yīng)用D.分析9.利用韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)量表測(cè)查某校小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，平均數(shù)為102，標(biāo)準(zhǔn)差為18，某學(xué)生得分為120，那么他的離差智商為( )A.110B.

3、115C.120D.12510.是非題的特點(diǎn)是( )A.不容易猜測(cè)B.評(píng)分誤差大C.適用范圍有限D(zhuǎn).單位時(shí)間內(nèi)答題量少11.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的用途( )A.用于教育工作的選拔決策B.用于教育工作分流決策C.用于鑒別學(xué)生能力D.用于評(píng)價(jià)課堂教育與課程編制的有效性12.吉爾福特根據(jù)研究得出，發(fā)散性思維在行為上表現(xiàn)出的特征有流暢性、變通性和( )A.敢為性B.創(chuàng)造性C.獨(dú)特性D.穩(wěn)定性13.平均數(shù)的抽樣分布近似服從正態(tài)分布所需的樣本容量至少為( )A.10B.20C.30D.4014.統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)中，虛無(wú)假設(shè)又稱為( )A.零假設(shè)B.備擇假設(shè)C.研究假設(shè)D.統(tǒng)計(jì)假設(shè)15.統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)中關(guān)于單側(cè)檢驗(yàn)描述不

4、正確的是( )A.顯著性水平值平分在抽樣分布兩尾B.危機(jī)域只有一塊C.檢驗(yàn)?zāi)康臑榱送茢嗄硞€(gè)總體參數(shù)是否大于某個(gè)定值D.抽樣分布只有一個(gè)尾側(cè)沒(méi)有臨界值二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)16.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)17.組內(nèi)常模18學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)驗(yàn)19顯著性水平三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）20簡(jiǎn)述深刻理解教育測(cè)量必須抓住的三個(gè)要點(diǎn)。21舉例說(shuō)明什么是絕對(duì)評(píng)分分?jǐn)?shù)。22簡(jiǎn)述影響型錯(cuò)誤的主要因素。四、計(jì)算題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）23有12名學(xué)生參加一種推理測(cè)驗(yàn)，其中4名學(xué)生在測(cè)驗(yàn)之前學(xué)過(guò)邏輯學(xué)，其余的沒(méi)學(xué)過(guò)邏輯學(xué)。測(cè)驗(yàn)結(jié)果見下表，問(wèn)學(xué)生邏輯學(xué)習(xí)與推理測(cè)驗(yàn)

5、成績(jī)是否相關(guān)？學(xué)生代號(hào)123456789101112邏輯學(xué)101000100100推理測(cè)驗(yàn)272522202018181815121010（表中用“1”表示學(xué)過(guò)邏輯學(xué)，用“0”表示沒(méi)學(xué)過(guò)邏輯學(xué)）（）24.某選拔考試成績(jī)服從平均數(shù)為60，標(biāo)準(zhǔn)差為10的正態(tài)分布，若現(xiàn)選拔比例為15%，請(qǐng)代為劃定選拔分?jǐn)?shù)線。（正態(tài)分布表見附表1）25某六年制小學(xué)學(xué)生分布情況如下表，要求用分層抽樣去抽取一個(gè)100人的隨機(jī)樣本，請(qǐng)問(wèn)各年級(jí)入樣人數(shù)分別是多少？年級(jí)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)合計(jì)人數(shù)3674804503903744133474五、綜合計(jì)算題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題作答，全答者只按前1小題評(píng)分，每小題10分，共10分）26已知一組數(shù)據(jù)X1、X2、Xn的平均數(shù)為60，標(biāo)準(zhǔn)差為12，若令Yi=10Xi，試求數(shù)據(jù)Y1、Y2、Yn的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。27為了解某校教師對(duì)聘任制的意見有人做了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示28位年青教師中有18人表示贊同，3人反對(duì)，7人無(wú)所謂；22位老教師中有5位表示贊同，10人反對(duì)，7人無(wú)所