_2009_4 __《教育統(tǒng)計與測量》真題試卷(含答案)

1、2009年4月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試教育統(tǒng)計與測量試題課程代碼：00452一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.學習教育統(tǒng)計與測量對教育工作者十分重要，它是( )A.教育研究的重要方法與工具B.測量的重要方法與工具C.寫文章的重要方法D.教學的重要手段2.假如我們希望通過一個統(tǒng)計表就能較方便地了解處于某個分數(shù)以下的人數(shù)，這時可編制一個( )A.絕對次數(shù)分布表B.相對次數(shù)分布表C.累積次數(shù)分布表D.累積相對次數(shù)分布表3.下列數(shù)據(jù)中，不能進行加、減、乘、除運算，

2、只可對每一類別計算次數(shù)或個數(shù)的是( )A.稱名變量B.順序變量C.等距變量D.比率變量4.適合顯示各統(tǒng)計事項占總體比例的圖形是( )A.散點圖B.條形圖C.圓形圖D.線形圖5.下面屬于地位量數(shù)的是( )A.B.PRC.SD.6.提出等級相關法的統(tǒng)計學家是( )A.布魯姆B.皮爾遜C.比內D.斯皮爾曼7.百分等級數(shù)值是( )A.名義變量B.順序變量C.等距變量D.比率變量8.下列布魯姆認知領域教育目標分類中，層次最低的是( )A.知識B.領會C.應用D.分析9.利用韋克斯勒智力測驗量表測查某校小學二年級學生，平均數(shù)為102，標準差為18，某學生得分為120，那么他的離差智商為( )A.110B.

3、115C.120D.12510.是非題的特點是( )A.不容易猜測B.評分誤差大C.適用范圍有限D.單位時間內答題量少11.標準參照測驗的用途( )A.用于教育工作的選拔決策B.用于教育工作分流決策C.用于鑒別學生能力D.用于評價課堂教育與課程編制的有效性12.吉爾福特根據(jù)研究得出，發(fā)散性思維在行為上表現(xiàn)出的特征有流暢性、變通性和( )A.敢為性B.創(chuàng)造性C.獨特性D.穩(wěn)定性13.平均數(shù)的抽樣分布近似服從正態(tài)分布所需的樣本容量至少為( )A.10B.20C.30D.4014.統(tǒng)計假設檢驗中，虛無假設又稱為( )A.零假設B.備擇假設C.研究假設D.統(tǒng)計假設15.統(tǒng)計假設檢驗中關于單側檢驗描述不

4、正確的是( )A.顯著性水平值平分在抽樣分布兩尾B.危機域只有一塊C.檢驗目的為了推斷某個總體參數(shù)是否大于某個定值D.抽樣分布只有一個尾側沒有臨界值二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)16.標準化測驗17.組內常模18學習能力傾向測驗19顯著性水平三、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）20簡述深刻理解教育測量必須抓住的三個要點。21舉例說明什么是絕對評分分數(shù)。22簡述影響型錯誤的主要因素。四、計算題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）23有12名學生參加一種推理測驗，其中4名學生在測驗之前學過邏輯學，其余的沒學過邏輯學。測驗結果見下表，問學生邏輯學習與推理測驗

5、成績是否相關？學生代號123456789101112邏輯學101000100100推理測驗272522202018181815121010（表中用“1”表示學過邏輯學，用“0”表示沒學過邏輯學）（）24.某選拔考試成績服從平均數(shù)為60，標準差為10的正態(tài)分布，若現(xiàn)選拔比例為15%，請代為劃定選拔分數(shù)線。（正態(tài)分布表見附表1）25某六年制小學學生分布情況如下表，要求用分層抽樣去抽取一個100人的隨機樣本，請問各年級入樣人數(shù)分別是多少？年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級合計人數(shù)3674804503903744133474五、綜合計算題（本大題共2小題，請任選1小題作答，全答者只按前1小題評分，每小題10分，共10分）26已知一組數(shù)據(jù)X1、X2、Xn的平均數(shù)為60，標準差為12，若令Yi=10Xi，試求數(shù)據(jù)Y1、Y2、Yn的平均數(shù)和標準差。27為了解某校教師對聘任制的意見有人做了一項問卷調查，結果顯示28位年青教師中有18人表示贊同，3人反對，7人無所謂；22位老教師中有5位表示贊同，10人反對，7人無所