xx中心小學備課制度

1、xx中心小學備課制度 xx中心小學備課制度 為進一步強化本校的教學管理，規(guī)范我校的教學工作，全面推動課程改革，提升教育教學質量，特制定此規(guī)定。 一、備課的意義 備課是教師準備教學所進行的一系列活動，是上好課的基礎，提升教學質量的前提。如果課前教師對所講內容達不到一定的熟練程度和比較深入的理解，對各方面的狀況沒有充分的準備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。 二、備課的方式 執(zhí)行個人備課與集體備課相結合，教師必須進行集體備課有2人以上組成的備課組，集體備課每周不得少于一次。備課組內的每一個教師要在集體備課的基礎上進行修訂，形成具有個人特色的教案。 三、備課要求

2、授課教師上課前必須按照課標要求認真?zhèn)湔n，嚴禁無教案上課。為了提升備課質量，使備課逐步走向科學化、規(guī)范化，特提出以下要求： 備課要有學期全冊備課、單元備課、課時備課。 學期全冊備課總要求 一、備課要求： 1、要吃透課標要求，熟悉教材內容，確定教學目標和深廣度，挖掘教材的重點、難點，把握技能和能力要求，找準思想教育的因素，掌握本冊教材在整個小學學段的地位和作用及相關學科的聯(lián)系； 2、掌握本冊編排體系、知識結構及各單元、各章節(jié)在全冊教材中的地位和作用，以及教學中運用的授課方法，提升教學質量的措施等。 二、備課內容： 1、教學目的：本學期教學目的、任務和教學要求。 2、教材分析：重點是對教材的編排體系

3、，知識結構，能力點，教育因素的分析。本學期如何培養(yǎng)學生的學習習慣、革新思維能力。 3、學情分析：分析上學期和本學期學生學習本科的基本狀況，本學期學習過程中可能發(fā)生的狀況及解決措施。 4、教學方法及措施：上學期教師教學方法的得與失及本學期采用的教學方法。 5、教學進度安排：依據(jù)教研室統(tǒng)一安排的教學進度，安排所任學科的教學進度。 6、教改計劃：本學期改善教學、提升教學質量的具體計劃措施落實狀況。 7、開展活動：本學期依據(jù)學科特點舉行哪幾項比賽活動。 8.同步或配套的教改實驗和課題研究等。 單元備課要求 一、備課要求： 1.研究教學目標和教學重難點。教學目標確實定要充分合計知識和能力、過程和方法、情

4、感態(tài)度和價值觀三維目標的整體推動。 2.分析學生的知識基礎、生活經(jīng)驗、學習態(tài)度與方法及各別差異等，猜測學生的學習困難和制定應付措施。 3.圍繞從有利于學生"自主、合作、探究"地學習出發(fā)確定教學方法和教學手段。 4.合理安排單元教學進度。 二、單元或章節(jié)備課 1、內容教材第幾頁第幾頁，可分項列出：可列課文標題，可列小標題，可列各節(jié)條目 2、教學目的和要求。 知識目標：×××××× 分項列出 能力目標：×××××× 分項列出 情感目標：××

5、×××× 分項列出 3、教學重點、難點 重點：分項列出 難點：分項列出 并備出突破重點難點的方法。 5、學情分析 6、注意事項 7、教學方法建議 8、課時安排具體到每一教學內容的課時安排，含機動課時 課時備課要求 習作課、學習課、試卷評析課也要寫教案 一、課題 需填寫完整的教學內容。 二、教法、學法 結合教學內容選擇行之有效的教法和學法。 三、課型 一般來說，課型分為：新授、復習、學習、講評、自習、實驗等，可依據(jù)教學實際來選擇填寫。 四、教學準備 依據(jù)課堂實際，選擇有利于促進課堂效果和學生發(fā)展的教具、學具或相關圖文資料，可以是教師準備，也可以是學生需要準

6、備的。一般來說，每節(jié)課都應有教學準備，并在教學過程中體現(xiàn)出來，實在不需要，可不寫。 五、教情分析 要按三維目標知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀設置教學目標，著重從知識目標、能力目標、情感目標進行設置。并結合知識特點和學生實際備出與之配套的處理方法。 六、學情分析 分析學生的知識基礎、生活經(jīng)驗、學習態(tài)度與方法及各別差異等。 七、教學過程。 以新授課為例 1、復習導入 不同的知識采用不同的導入方法，要靈活多樣。 2、新授 一定要體現(xiàn)出讓學生分組討論、合作交流、大膽革新等新課標精神，對學情預設應有所體現(xiàn)。 該部分可以分項列出具體步驟。 3、鞏固學習 a、學習題的制定要有針對性、梯度性。 b、

7、備課時應注意教師的指導，學生的學法要有所體現(xiàn)，不要只是教學環(huán)節(jié)的排列 。 c、對學生在學習中可能出現(xiàn)的錯誤應在備課中有所預設。 4、課堂小結 5、布置作業(yè) 作業(yè)的布置應體現(xiàn)因材施教，分層制定補充題最好抄在備課本上 6、板書制定詳見板書制定要求 7、教學后記 主要寫本節(jié)課教法的成敗、學法的成敗，寫出自己教完本節(jié)課的感想。 備課注意事項 1、執(zhí)行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補、資源共享、減輕負擔、提升效益，在此基礎上，提倡個人創(chuàng)造性教學，體現(xiàn)個人教學風格和特色。 2、教案封皮要寫清學校、年級、科目、教師姓名、使用日期。 3、備課時要注明備課時間，使用時間。 4、杜絕不備課就上課或課后補備現(xiàn)象，上

8、課之前要復備，準備好教學用具。 5、學校對教師的備課執(zhí)行"月查制"檢查處法見"教學常規(guī)量化檢查細則"，并將分數(shù)記入個人考核檔案。 附：板書制定要求 1、要有高度的概括性，板書一般應包括課題、分題、中心要點和結論。 2、要有較強的針對性，要做到信息量適中。 板書的針對性還表現(xiàn)在對學生易混淆易鍺的知識的特別處理上。 3、要有清楚的條理性，特別了知識的本質和內在聯(lián)系，使教材內容條理化、系統(tǒng)化。板書時切忌邊講邊寫邊擦，使板書失去完整性和條理性。 4、要有嚴謹?shù)目茖W性，科學性是指板書的內容要準確無誤、結構合理。凡書寫內容時都必須做到知識要正確、內容要完整、用詞要準

9、確、書寫要工整、字體要清楚。 5、一定的啟發(fā)性，啟發(fā)學生積極思維，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力是教學的重要任務之一。板書內容制定要有啟發(fā)性，板書的形式和布局要有啟發(fā)性。 6、較強的美感性，板書要做到不空不繁，不錯不雜，綱目層次清楚，內容準確無誤，形式結構合理，文字工整流暢，圖像符號清楚美觀，布局勻稱得體，大小顏色適度適當用彩色粉筆書寫。 講授與板書的前后順序有以下幾種狀況： 其一，先板書后講授。教師在講課開始時先把本節(jié)要講的幾個分題寫在黑板上，然后再一個分題一個分題地講。每個分題要板書的內容隨著講述寫在分題的后邊。這種板書比較合適高年級學生或復習課，利于學生對全課內容的概括了解。 其二，寫一個分題講一個分題。這是最常用的方式。這種板書講寫結合，能較好地控制學生的注意力，便于學生使用教科書。 其三，講完一段再板書。在教學改革中，一些發(fā)現(xiàn)法或探究法教學，教師先組織學生觀察發(fā)現(xiàn)或探究，或先進行實驗后得出結論，教師再板書，這種板書符合學生的認知規(guī)律，可加深學生印象。 其四，全課講完再板書。有些課教師采納討論式，在課前預習的基礎上分小組討論，代表發(fā)言，最后老師總結歸納寫出板書。有時教師利用電化教學手段，通過電影或錄相進行教學，最后發(fā)動同學總結出板書內容。這樣做，保證了教學活動的完整性或電教內容的連續(xù)性。