上海市徐匯區(qū)語文一模試卷含答案匯總

1、2016年徐匯高三一模語文試題一、閱讀（80分）（一）閱讀下文，完成16題。（16分）“情人眼底出西施”美與自然朱光潛美不完全在外物，也不完全在人心，美感起于形象的直覺。形象屬物，而又不完全屬于物，因為無我即無由見出形象；直覺屬我，卻又不完全屬于我，因為無物則直覺無從活動。美之中要有人情也要有物理，拿欣賞古松的例子來說，松的蒼翠勁直是物理，松的清風亮節(jié)是人情，二者缺一都不能見出美。這里要進一步研究一個淺例。比如我們看下列六條垂直線，往往把它們看成三個柱子，覺得這三個柱子所圍的空間（即A與B、C與D、E與F所圍的空間）離我們較近，而 B與C以及D與E所圍的空間則看成背景，離我們較遠。還不僅此。我

2、們把這六條垂直線擺在一塊看，它們仿佛自成一個諧和的整體；至于G與H兩條沒有規(guī)律的線則仿佛是這整體以外的東西，如果勉強把它搭上前面的六條線一塊看，就覺得它不和諧。（1） A、B、C、D、E、F為六條平行垂直線， G與H為兩條沒有規(guī)律的線。（2） A與B、C與D、E與F距離都相等。（3） 從這個有趣的事實，我們可以看出兩個很重要的道理。一、最簡單的形象的直覺都帶有創(chuàng)造性。把六條垂直線看成三個柱子，就是直覺到一種形象。它們本來同是垂直線，我們把 A和B選在一塊看，卻不把 B和C選在一塊看；同是直線所圍的空間，本來沒有遠近的分別，我們卻把A、B中的空間看得近，把 B、C中的空間看得遠。由此可知在外物者

3、原來是散漫混亂，經(jīng)過知覺的綜合作用，才現(xiàn)出形象來。形象是心靈從混亂的自然中所創(chuàng)造成的整體。二、事物本來也要有可綜合為整體的可能性。A至F六條線可以看成一個整體，G與H兩條線何以不能納入這個整體里面去呢？這里我們很可以見出心和物的關系。我們從左看到右時，看出CD和AB相似，DE又和BC相似。這兩種相似的感覺便在心中形成一個有規(guī)律的節(jié)奏，使我們預料此后都可由此例推，右邊所有的線都順著左邊諸線的節(jié)奏。視線移到EF兩線時，所預料的果然出現(xiàn)。預料而中，自然發(fā)生一種快感。但是我們再向右看到G與H兩線時，就猛覺與前不同，不但 G和F的距離猛然變大，原來是像柱子的平行垂直線，現(xiàn)在卻是兩條毫無規(guī)律的線。這是預料

4、不中，所以引起不快感， o這里所謂“預料”自然不是有意的，好比深夜下樓一樣，步步都踏著一步梯，就無意中1預料以下都是如此，倘若猛然遇到較大的距離，或是踏到平地，才覺得這是出于意料。許多藝術都應用規(guī)律和節(jié)奏，而規(guī)律和節(jié)奏所生的心理影響都以這種無意的預料為基礎。懂得這兩層道理，我們就可以來研究美與自然的關系了。一般人常歡喜說“自然美”，好像以為自然中已有美，縱使沒有人去領略它，美也還是在那里。其實“自然美”三個字，從美學觀點看，是自相矛盾的，是“美”就不“自然”，只是“自然”就還沒有成為“美”。說“自然美”就好比說上文六條垂直線已有三個柱子的形象一樣，如果你覺得自然美，自然就已經(jīng)過藝術化，成為你的

5、作品，不復是生糙的自然了。比如你欣賞一棵古松，一座高山，或是一灣清水，你所見到的形象已經(jīng)不是松、山、水的本色，而是經(jīng)過人情化的。各人的情趣不同，所以各人所得于松、 山、水的也不一致。美的欣賞就如“情人眼底出西施”，不過尋常戀愛都有意無意地存有“欲得之而甘心”的態(tài)度，美感的態(tài)度則絲毫不似這樣。一朵花無論是生在鄰家的園子里或是插在你自己的瓶子里，你只要能欣賞，它都是一樣美。老子所說的“為而不有，功成而不居”，可以說是美感態(tài)度的定義。（選自談美第七篇，有刪改）1 .根據(jù)文意，將文中附圖下面的說明補充完整。（2分）B與C, D與E距離相等，略大于 A與B的距離。/F與G的距離較B與C的距離大。（寫出一

6、點即可，2分）2 .調(diào)整語序并使用恰當?shù)年P聯(lián)詞語，將三面下個單句組合成一個復句，使之成為第段的結尾句。（3分）（1） G與H兩線被撰于整體之外。（2） G與H兩線在情感上和其他六條線不能諧和。（3） G與H兩線在物理方面和其他六條線不同。因此（由此）G與H兩線不但在物理方面和其他六條線不同，在情感上也和它們不能諧和，所以就被撰于整體之外。（3分）3 .文中“情人眼里出西施”的“西施”是指欣賞者眼中的（審美）自然（2分）4 .作者認為“美的欣賞”與“尋常戀愛”不同在于尋常戀愛都帶有強烈的占有欲，美的欣賞則是精神的滿足，超越了物質(zhì)層面的利害得失。（2 分）5 .下列對“美”的闡釋，最符合本文文意的

7、一項是（B ） （3分）A.荀子：不全不粹不足以謂之美。B.柳宗元：夫美不自美，因人而彰。C.休謨：美不是事物本身的屬性，它只存在于觀賞者的心理。D.狄克羅斯：不管有沒有人，盧浮宮的美不會因此而蕩然無存。6.本文對“美與自然”的闡釋層層推進，請對此加以分析。（4分）首先說明美感是外物與人心相結合的產(chǎn)物；進一步以人對圖形的感受為例，闡釋了 “心”和“物”的關系；在此基礎上，說明美與自然的關系（即自然美是經(jīng)過人情化的）；最后以審美的非功利性為補充。（4分） （二）閱讀下文，完成 712題。（20分）我所認識的約翰納什【注】沈誕琦 我必須寫寫我所認識的約翰納什，可我難以下筆。我入學那年他已經(jīng)八十歲了

8、，不常在校園里走動了。 我是在大一的尾聲才第一次見到了約翰納什。大一末的某天偶爾在路上走，迎面走過來兩個老人，男的高大而干枯，女2的矮胖而臃腫，他們穿著正裝，大約要參加什么儀式。我認出了男人是納什，很興奮地推推邊上同行的朋友。他說，“早看到啦。"我又問邊上的女人是誰，“還有誰？當然是他老婆。"我心里又吃了一驚，這形象與詹妮弗康納利飾演的美麗妻子實在相差太大。朋友看我怔怔的，便半是勸慰半是嘲諷，“年輕的時候大約挺漂亮的，現(xiàn)在老了嘛。說起來，美麗心靈里講得他們?nèi)绾紊?仙眷侶，其實他瘋了不久后她就要求離婚，直到 2001年拍了電影，他們才又復婚?！眱晌焕先藦奈覀兩磉呑哌^，步履蹣跚

9、，一聲不吭，他們之間是那么疏離，既像是陌生人的疏離，又像是熟識無睹太多年的疏離。美麗心靈在我心中營造的那個關于愛的奇跡的泡沫就這么被戳破了，我只是看到一個尋常老人的卑瑣晚境。大二春天我陰差陽錯地當選了普林斯頓數(shù)學俱樂部的主席，這個俱樂部一年也就搞三次大活動：夏天派隊去參加國際大學生數(shù)學奧林匹克、秋天組織面向高中生的普林斯頓數(shù)學競賽、春天組織數(shù)學教授和本科學生同樂的正式聚餐。我新官上任沒幾天， 就要辦正式聚餐， 前任指點我說：“你就在海報上寫，想見見約翰納什的真身嗎？來參加數(shù)學俱樂部的聚餐吧！保準無數(shù)人跑過來看熱鬧。”我照辦了，果然很快就有許多同學報名。聚餐那天是五月的第二個周末，我們包下了數(shù)學

10、樓最高層的大廳。赴宴的學生還一個未到，我們正在擺放器皿和食物，就看到電梯門一開，出來三個人，正是約翰納什還有他的妻兒。我慌慌張張地去迎接他。“你是發(fā)郵件的沈小姐？ ”“是，是我發(fā)的郵件，我叫 Lily。“沈"小姐，你好。約翰康威會來嗎？我聽說他會來?！?“康威教授的確回復說會來，他還說要為聚餐致辭呢?！本鄄烷_始了，康威教授沒有到。我打電話去他家，他妻子說，“太不好意思了，他徹底把這事忘了。“沈小姐，”約翰康威會來嗎？聚餐已經(jīng)開始半小時了?！奔{什教授又問我。我說，不會了，他忘記了這事?！笆菃帷！奔{什有些失落，于是我也有些失落，不過同學們個個歡欣萬分，不 少人在去拿吃食時故意從納什身邊經(jīng)

11、過，靦腆地打個招呼。 只是沒有一個人， 敢在納什一家坐的一桌坐下來。聚餐快結束了，納什那桌剩下的七個位子仍然孤零零地空著。他的兒子趴在桌子上，他的妻子板著臉叉著手端坐在那里，而納什默默地極緩慢地吃著一片肉。我看著這番景象，自責卻無計可施。正在這時，一個女孩子走到納什面前，結結巴巴地說：“納什教授，我能和你合影嗎？我真的一一我覺得一一你真?zhèn)ゴ螅　奔{什愣了愣，點點頭。她站在約翰納什身后，甜甜地合 了影，然后拿著相機，奔向自己的朋友，笑呀嚷呀，像是做了件頂了不起的事情。大家受了感召，紛紛站起來，走向約翰納什，自覺排起了隊。突然，我同桌的數(shù)學系畢業(yè)生也站了起來，他平日里總一副憤世嫉俗、據(jù)傲不羈的姿態(tài)，

12、這時他手里竟然也有個照相機，他自嘲似地辯解：“我在數(shù)學系混了天天被惡心的證明題虐，到頭來連張納什合影都沒有，說出去不是要笑死人了？ ”我想告訴你，那個晚春的傍晚所有男生都穿著襯衫和西褲，所有女生都穿著花裙子。 我想告訴你，數(shù)學樓是全校最高的建筑，數(shù)學樓最高層的大廳360度都是沒有間隔的觀景玻璃。透過玻璃看出去，校園美麗如畫：卡耐基湖上蕩獨木舟的游人正在悠悠地往回劃，研究生院的塔樓下幾只大肥鵝笨頭笨腦地在聊天，教堂和美術館前還有很多人在拍照，而布萊爾拱門下曬日光浴的孩子們正收起毯子準備回家，那些遍布校園角角落落的幾千只灰色和黑色的松鼠們呢，它們恐怕又在忙活著籌備寒冬的一場盛宴，或許能從這個食堂偷

13、一只甜甜圈，從那個寢室偷一塊巧克力我們排著隊等著和納什拍照，順便透過觀景玻璃張望著校園的一草一木，而夕陽也張望著我們， 大家的臉上身上都覆蓋著玫瑰色的光暈。我想告訴你，美麗心靈里那讓人動容的授筆儀式完全是導演的杜撰，可是，那個傍晚，在數(shù)學樓頂層排著隊等著和納什教授合影或談話的年輕人們，他們的結結巴巴、推三操四，難道不比那個子虛烏有的授筆儀式更讓人感慨？ “納什教授，我真的我覺得你真?zhèn)ゴ螅?" 3納什教授已經(jīng)從瘋癲康復了；或者說，自諾貝爾獎和美麗心靈后，不再有人覺得他的不正常是件非糾正不可的事情。而他還是孤獨的，學生們不敢和他講話，更別提和他一桌吃飯。但是， 那個晚春時節(jié)為納什排起的長

14、長隊伍， 還有諸多類似于這樣的溫暖的軼事， 大概就足夠支撐著他 保持淡泊平和，度過自己的晚年。上周二，約翰納什教授在我所選的博弈論課上做客座演講?！拔蚁胫v講納什均衡的歷史?！彼氖昼娎?，他一直在講他所寫的幾篇論文，太深奧了，恐怕學生中沒一個能聽懂?？墒沁@不妨礙整個教室坐滿了聽眾，不但有選這門課的學生，還有旁聽者聞訊而來。注約翰納什，著名經(jīng)濟學家、博弈論大師。他提出的納什均衡理論于1994年獲得諾貝爾經(jīng)濟學獎，其傳記被改成電影美麗心靈。2015年5月24日，約翰納什夫婦遭遇車禍逝世。7 .第段中作者寫電影美麗心靈中的情節(jié)，用意是 用美麗心靈的美好故事與眼前所 見的納什夫婦形象形成鮮明的對比，表達

15、了作者的 震驚與失望。同時也為下文將電影中的授筆儀式與現(xiàn)實中的拍照場景對比做了鋪墊。（3分）8.對本文兩段的描寫，分析錯誤的一項是（B ）。（2 分）A.納什一家的最早赴宴表現(xiàn)出納什的嚴謹性格，也隱約反映出他日常生活的寂寞。8 .納什反復詢問康威教授是否會來，顯示出他對同事的關心以及對康威教授的重視。C.寫康威教授的失約是從側面來表現(xiàn)納什對聚會的重視，以及由此而產(chǎn)生的失落。D.作者用一組動作描寫表現(xiàn)其兒子的百無聊賴、妻子的惱怒以及納什的落寞凄涼。E.餐桌場景呼應了上文，進一步表現(xiàn)了納什的凄涼晚境并為下文的拍照場面蓄勢。9 .辨析文中兩次出現(xiàn)的“納什教授我真的一一我覺得一一你真?zhèn)ゴ?！”在表情達意

16、上的不同（4分）第一處反映出那個女孩子對納什的崇拜和她面對納什時的緊張激動；第二處是用強烈的語氣表達學生們對納什發(fā)自內(nèi)心的崇敬，同時也抒發(fā)了作者面對這個向“納什致敬”的場景時由衷的激動與感慨。（4分） 10 .第段運用多種表現(xiàn)手法描繪了一幅校園美景圖，任選一個角度加以賞析。（4分）通過運用比擬/虛實結合/動靜結合/寫景角度的變化等角度一：比擬。如“肥鵝笨頭笨腦地在聊天”，松鼠們在“忙活著籌備”“一場盛宴”，夕陽“張望著我們“，生動而又充滿情趣。 又讓讀者產(chǎn)生豐富的想象。角度三：動靜結合。由校園黃昏游人的悠然、動物的忙碌，轉為靜靜等候的排隊的人們臉上身上的玫瑰色的光暈，增添了畫面的悠然寧謐。角度

17、四：寫景角度的變化。由俯視與遠景描寫，轉為平視與近景描寫，立體、全方位地表現(xiàn)出校園美景。）刻畫了黃昏的校園既生機勃勃又寧謐悠然充滿溫情，烘托了學生們和納什排隊合影的感人一幕，表達了人們的納什的敬意。（任選一個角度即可，4分）11 .聯(lián)系全文，簡析作者“難以下筆”寫約翰納什的原因。（4分）象難以下筆” 一是因為納什形象的復雜難以概括。他既是偉大的數(shù)學教授、諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者，又曾患精神疾病陷入瘋狂；既受眾人敬仰又孤獨凄涼。二是因為作者對他的了解畢竟不多，難以全面反映。三是作者及他人對納什的情感的復雜交織，既又崇敬贊美又帶著憐憫嘲諷，一言難盡。（寫出兩點即可，4分）412 .在邂逅霍金中葛劍雄否

18、掉了自己想給霍金拍照的念頭，而本文作者卻肯定了一群年輕人 與納什合影的行為。兩者是否矛盾？說說你的理解。（3分）并無矛盾。可從寫作意圖的不同（葛劍雄是藉此反思對名人過分好奇的干擾之舉，呼喚平等、尊重的社會環(huán)境；本文作者是反映學生們對納什的敬意，藉此表現(xiàn)納什更需要人們的關注和溫暖）、寫作對象的差異（霍金的高度殘疾所導致的形象不該隨意曝光在鏡頭前，他對宇宙空間與時間的思考使他超越了對身邊人事的關注；而納什的人生頗為曲折，晚景孤獨凄涼）、場景的不同（與霍金是在路上的偶遇，表現(xiàn)的是周圍路人對霍金的態(tài)度；寫納什是在特定的聚會場合，表現(xiàn)的是與會學生對納什的態(tài)度）等角度分析，言之成理即可。（3分）（三）默寫

19、。（6分）【任選6空作答，超過6空，按前6空評分】13 .（1）三山半落青天外，_二水中分白鷺洲_。（李白登金陵鳳凰臺）（2）古之圣人，_其出入也遠矣，猶且從師問焉。（韓愈師說）（3）一何時倚虛幌 ,雙照淚痕干。（杜甫月夜） （4）予嘗求古仁人之心，_或異二者之為 ，何哉？（范仲淹岳陽樓記）（5）盈盈一水間， 一脈脈不得語 o （古詩十九首迢迢牽牛星 ）（6）往者不可諫， 來者猶可追 。（論語）（7） _揀盡寒枝不肯棲 ，寂寞沙洲冷。（蘇軾卜算子）（8）夜靜云帆月影低， _載我在瀟湘畫里 。（盧摯雙調(diào)沉醉東風秋景）（四）閱讀下面的作品，完成 14 16題。（8分）次韻孔憲蓬萊閣【1】山巔危構傍

20、蓬萊，水閣風長此快哉。天地涵容百川入，晨昏浮動兩潮來。遙思坐上游觀遠，愈覺胸中度量開。憶我去年曾望?！?】，杭州東向亦樓臺【3】?！咀⑨尅俊?】次韻，和人的詩并依原詩用韻的次序。詩人的趙姓友人登蓬萊閣時，有詩贈趙撲，此詩為趙仁所作的和詩?？讘棧阂徽f指孔宗翰，一說指孔延之。憲：官名的簡稱。蓬萊閣：中國古代四大名樓，在山東省蓬萊市北丹崖山上。【2】望海：此處實指望錢塘江潮?！?】樓臺：指望海樓。14 .“山巔危構傍蓬萊”是倒裝語序，這句詩的正常語序是蓬萊危構傍山巔 。（1分）15 .對此詩理解不恰當?shù)囊豁検牵?C ）。（3分）A. “快哉”表現(xiàn)了水閣臨風的快感，為全詩奠定基調(diào)。B. “兩潮來”描寫

21、了晨昏兩次起潮時大海的動蕩不息。C. “逾覺”直接抒情，表達詩人臨海觀潮的心境感受。D. “憶我”由對方轉而聯(lián)想到自己，“憶”字引人回味。16.從結構角度，賞析本詩頸聯(lián)的妙處。（4分）頸聯(lián)收束前四句。遙遙思”照應題目，點出前面四句是想象之景，又將視角由景而及觀景之人，“游觀遠” “度量開”都是對友人觀潮景象的描繪，想象友人在蓬萊閣上游目騁懷，心胸豁然開朗，以情結景。同時，“遙思” “逾覺”又巧妙引出下聯(lián)自己的回憶，轉出心境。章法上顯出轉折回環(huán)之美。（4分） 5白話譯文 大?？拷钊R的高高樓閣， 聳立在山頂上，凌空的水閣四面來風，千里長風令人心懷舒暢。每天兩次潮落潮漲。 把千百條河川接納進自己胸

22、膛， 清晨和傍晚波翻浪涌，包 容了高天厚地，遙想你在蓬萊閣座上，游樂觀覽，視野多么寬廣，因著那壯美的海景，胸襟器量更加開張。 回想去年我也曾經(jīng)望海，在杭州東面的望海樓上。文學賞析這是一首次韻詩。 作者雖未與友人同見其景， 然此詩卻能據(jù)題想象， 師心自得，描寫高虛寫蓬萊前六句作者以精警八極 心游萬仞的想象力，閣風光如在目前。從全詩的布局來看，使詩歌意境由而最后兩句由人及己， 閣觀潮的所見所感，是對友人所贈之詩內(nèi)容上的應答，開到合，在如友人間尋常閑話般的氛圍中結束詩歌，語雖淡而味至深。，寫蓬萊閣建筑在山頂上，”“山巔危構傍蓬萊開篇首句頗有幾分 宋詩瘦硬拗峭的特點。置于蓬萊”蓬萊危構傍山巔”，此處卻

23、使用倒裝手法，將主語“點明其地理位置之高，本應是“更能讓人在別開生面的這樣不僅在語音上讀起來更響亮，而且相對于正常語序來說，最后。陌生感中加深對蓬萊閣的印象。此閣既凌空而筑，登斯樓也，必能方圓百里，一覽無余。當無怪作者要迎風萬里長風泠然入懷，令作者產(chǎn)生遺世獨立、與天地精神往來的快意。此際，之語典，然卻像是到蘇快哉此風” 一詞實用宋玉風賦中的“長嘯，大呼“快哉” 了?！翱煸盏木渥?，一種超然豪邁的胸懷氣度“快哉亭作中“一點浩然氣，千里快哉風軾水調(diào) 歌頭流溢于字里行間。頷聯(lián)承接上句，繼續(xù)發(fā)揮想象，寫在蓬萊閣上觀潮望海的情景。雖然作 者并未親見其以虛寫的手法烘托出潮來時的氣勢。站在蓬萊閣上，仰觀是景，

24、卻能將筆觸伸至天地百川，湛藍高遠的蒼天，俯察是深邃洶涌的大海。極目遠眺，天沒有盡頭，海也不見窮處，仿 若天每天晨昏兩次潮汐漲落時，海風月無邊。地百川都被這漫無邊際的海水所涵容，水天一色， 氣蒸云夢句，借用孟浩然“水升騰，天地也仿佛被海水托舉而浮動起來。晨昏浮動兩潮來的 詩意，將詩境拓寬，氣象恢弘。寫景至此，已將蓬” “乾坤日夜浮澤， 波撼岳陽城”和杜甫二字， 將視角由觀遙思“萊閣上觀潮的情境很好的展現(xiàn)出來。在頸聯(lián)中作者將筆鋒一轉，以以滄海之景而指向觀景之人。 詩人想象友人登上蓬萊閣，游目騁懷，以天地之氣填充胸臆，水滌蕩靈魂，必然越發(fā)覺得心胸豁然開朗，有去留無意、寵辱不驚之感。全詩至此，多以虛筆

25、寫意，然而卻絲 毫未有隔霧看花之憾， 極真切自然，仿佛作者親他熙寧作者為何能將蓬萊閣上觀潮的感受描寫得 如此真切，最后一聯(lián)給出了答案。歷親見?！八噪S后作者說憶我去年曾望海，杭州東向亦樓臺三年出知杭州，當年十二月徙知青州。作者作此詩時，原來杭州也有一個望海樓，作者去年曾在那里親身體會過觀潮望海的感受，當時觀潮的感受自然會融入筆端，因此詩歌顯得奇情壯采，揮灑自如。這首詩無論寫海潮，寫人的胸襟，都顯出一種開闊的景象，豪邁的氣概，但不靠描摹那晨昏兩次浮動那涵容天地百川的大海，刻畫，而多用健筆直接抒寫，那水閣風長的快感， 的心胸，都顯得開張雄闊。語言上絕去藻飾，不用典度量開”游觀遠”的視野，“的海潮，

26、那“故，造語的質(zhì)樸勁健，感情的豪邁，加上章法的開合轉折，于律詩中融進了參差拗健之美。，這首詩是能夠”宋詩鈔說趙撲寫詩“觸口而成，工拙隨意，而清蒼郁律之氣，出于肺肝體現(xiàn)這一特點的17分）（2117 （五）閱讀下文，完成第一題。漢光武討王郎時，河北皆叛，獨巨鹿、信都堅 守，議者謂可因二郡兵自送，還長安。惟邳彤不可，以為若行此策，豈徒空失河北，必更驚動三 輔。公既西，則邯鄲之兵，不肯背 6城主而千里送公，其離散逃亡可必也。光武感其言而止。東坡曰：“此東漢興亡之決，邳彤亦可謂漢之元臣也?！蓖谠婆_諸將之中，不為人所標異，至此論出，識者始知其然。漢高祖沒，呂后與審食其謀曰：“諸將故與帝為編戶民，今乃事少

27、主，非盡族是，天下不安。以故不發(fā)喪。酈商見食其曰：“誠如此，天下危矣。陳平、灌嬰將十萬守滎陽，樊噲、周勃將二十萬定燕、代，比聞帝崩，諸將皆誅，必連兵還向以攻關中，亡可翹足待也。”食其入言之，乃發(fā)喪。然則是時漢室之危，幾于不保，酈商笑談間，廓廓無事，其功豈不大哉？然無有表而出之者！迨呂后之亡，呂祿據(jù)北軍，商子寄紿之出游，使周勃得入。則酈氏父子 之于漢，謂之社稷臣可也。 寄與劉揭同說呂祿解將印，及文帝論功，揭封侯賜金，而寄不錄，平、勃亦不為之一言，此又不可曉者。其后寄嗣父為侯，又以罪免，惜哉?。ㄈ蔟S隨筆邳彤酈商）17.寫出下列加點詞在句中的意思。（4分）誅殺，滅族（1）識者始知其然 才（2）非盡族

28、是（3）比聞帝崩 等到 （4）商子寄紿之出游，欺騙18.下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（C ）。 （2 分）A. （1）公既西，則邯鄲之兵B. （1）以故不發(fā)喪C. （1）迨呂后之亡D. （1）不為人所標異19.把文中劃線句譯成現(xiàn)代漢語。（1）然無有表而出之者！可是沒有人表彰他讓他得以顯露。（2）非死則徙爾（捕蛇者說）（2）必連兵還向以攻關中（2）師道之不傳也久矣（師說）（2）平、勃亦不為之一言（5分）（表、出，2分）（2）其后寄嗣父為侯，又以罪免，惜哉?。ㄋ?、以、后來，酈寄承襲他父親的爵位成為侯，又因為獲罪被削奪了爵位，這真可惜呀!被動句, 3分） 20 .邳彤阻止光武帝西撤的理由

29、是不但白白失去黃河以北地區(qū)，還會驚動三輔（今陜西中部地區(qū)），邯鄲的兵馬也會逃散（2分）。（用自己的話表達）（2分）21 .根據(jù)文意，概括邳彤、酈商的共同點。（4分）（1）有遠見卓識（2）有拯救漢室之危的大功（3）有功而無名（4分）【參考譯文】漢光武帝征討王郎時，河北地區(qū)都叛亂了，只有巨鹿、信都兩地還在堅守，有人建議光武帝可由這兩郡的兵馬護送回長安。只有邳彤不贊同，認為如果按照這個計策行事，不是會白白失去河北地區(qū)，更必定驚動三輔嗎。且西行之后，邯鄲的兵馬不肯背棄守城的主將而千里護送，必定會離散逃跑。光武帝被他說服而沒有西行。蘇東坡說：“這是決定東漢興亡的關鍵，邳彤也可被稱之為漢的重臣。”邳彤在云

30、臺眾多將領之中，不被人們認為有與眾不同之處，到蘇東坡這一論斷出 現(xiàn)，人們才認識到他的出色。漢高祖死后，呂后與審食其謀劃說：“將領們以前與皇帝都出身于普通百姓，現(xiàn)在侍奉少主，如果不殺盡他們，天下將會不安定?！币驗檫@個緣故而不發(fā)喪。酈商見食其說：“如果真的這樣做，形勢危急了。陳平、灌嬰帶領十萬兵馬鎮(zhèn)守滎陽，樊噲、周勃帶領二十萬兵馬鎮(zhèn)守燕、代，等到聽說皇帝駕崩，諸將都被誅殺，必將都率兵馬回來攻打關中，漢室的滅亡就在眼前?！睂徥称淙氤愂隽酸B商說的意思，朝廷才為高祖發(fā)喪。大漢的天下面臨危險，幾乎被覆滅，酈商笑談之間，天下平安無事，他的功勞豈不是很大嗎？可是沒有人表彰他讓他得以顯露。等到呂后死，呂祿統(tǒng)領

31、北軍，酈商的兒子酈寄騙呂祿出游，使周勃得以入主北7軍。酈氏父子對于漢朝而言可說是決定社稷安穩(wěn)的重臣。酈寄與劉揭同勸說呂祿交出兵權，到漢文帝論功行賞時，劉揭被封侯賜金，而酈寄卻不被任用，陳平、周勃也不為他說話，他還是不為人所知。后來，酈寄承襲他父親的爵位成為候，又因為獲罪被削奪了爵位，這真可惜呀！（六）閱讀下文，完成第 2226題（13分）與孫季逑書（清）洪亮吉季逑足下：日來用力何似？亮吉三千里外，每有造述，手未握管，心懸此人。雖才分素定，亦 契慕有獨至也！吾輩好尚既符，嗜欲又寡。幼不隨搔首弄姿顧影促步（1）之客，以求一時之憐；長實思研精蓄神忘寢與食，以希一得之獲。惟吾年差長，憂患頻集，坐此不逮

32、足下耳。然犬馬之齒三十有四， 距強仕之日，尚復六年。上亦冀展尺寸之效，竭志力以報先人；下庶幾垂竹帛之聲，傳姓名以無慚生我。每覽子桓（2）之論：“日月逝于上，體貌衰于下，忽然與萬物遷化?！奔伴L沙（3）所述：“佚游荒醉，生無益于時，死無聞于后，是自棄也?！备写藬?shù)語，掩卷而悲，并日而學。又傭力之暇，余署尚富，疏野之質(zhì)，本乏知交，雞膠膠則隨暗影以披衣，燭就跋（4）則攜素冊以到枕。衣上落虱，多而不嫌；凝塵浮冠，日以積寸。非門外入刺，巷側過車，不知所處在京 邑之內(nèi)，所居界公卿之間也。夫人之知力有限， 今世之所謂名士，或懸心于貴勢，或役志于高名，在人者未來，在己者已失。又或放情于博奕之趣，畢命于花鳥之妍，勞

33、瘁既同，歲月共盡，若此皆巧者之失也。間嘗自思：使揚子云移研經(jīng)之術以媚世，未必勝漢廷諸人，而坐廢深沉之思。韋宏嗣舍著史之長以事棋，未必充吳國上選，而并亡漸漬之效。二子者專其所獨至，而棄其所不能，為足妒耳。每以自慰，亦 惟敢告足下也。注:（1）顧影促步：形容風流自賞。（2）子桓：魏文帝曹丕的字。（3）長沙：東晉長沙郡公陶侃。（4）燭就跋：蠟燭將盡。22 .這封信開頭的“用力”二字，即緊扣主題。（1分）23 .第段兩處引用在文中的作用是都強調(diào)生命短促不能荒廢，由此觸發(fā)自己潛心于學問，是借古人之口說明自己加倍用功的原因。（2分）24 .對第段理解正確的一項是（B ）（3分）A. “余署尚富”表明作者在京城的生活比較優(yōu)越。B. “衣上落虱” “凝塵浮冠”寫出作者讀書之專注。C. “入刺” “過車”的環(huán)境反映出作者交游之廣闊。D.此段寫作者雖身處繁華、生活安逸，仍一心向學。25 .賞析第段畫線句的表達效果。（3分）此句運用對偶有力批評了醉心權勢和虛名的“名士”，表達對喪失進德修業(yè)時機的惋惜。文氣充沛，語句整齊有力。（3分） 26