電氣自動化設(shè)備安裝與維修一體化教學(xué)的探討

1、電氣自動化設(shè)備安裝與維修一體化教學(xué) 的探討張俊華袁學(xué)琦蔣麗英溫盛紅鐘亦云肖姑冬m建英李園海鄭毅贛州技師學(xué)院摘要：電氣自動化方面專業(yè)操作人員作為當(dāng)代社會急需的人才，受到了關(guān)注與重視。但 受傳統(tǒng)職業(yè)教育理念的制約，電氣自動化人員缺乏一定的實踐能力，因此，電 氣自動化設(shè)備安裝與維修一體化教學(xué)模式應(yīng)運而生。本文主要圍繞電氣自動化設(shè) 備安裝與維修一體化教學(xué)進(jìn)行了探討分析。關(guān)鍵詞：一體化教學(xué);電氣自動化;教學(xué)模式改革;探討;作者簡介：張俊華（1974-），男，廣東南雄人，主任，一級實習(xí)指導(dǎo)，研究方 向為電氣自動化。1教學(xué)模式的改革創(chuàng)新電氣自動化設(shè)備安裝與維修一體化教學(xué)模式，其主要是為滿足現(xiàn)代社會中企業(yè) 對

2、于理論與操作技能人才的需求而開設(shè)的，其依據(jù)國家相關(guān)條款條例，以理論 知識為教學(xué)基礎(chǔ)，與此同吋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐動手操作，在此過程中更好的 掌握電氣安裝、維修一體化技能?，F(xiàn)階段，隨科技信息技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對于內(nèi) 部人才的需要除傳統(tǒng)的技能標(biāo)準(zhǔn)要求外，述需要員工具備一定的管理功能，并 且能夠?qū)ν话l(fā)事件進(jìn)行有效的處理。但受相關(guān)教模式的限制，教師多注重學(xué)生專 業(yè)理論知識的培訓(xùn)，往往會忽視其實踐能力，使學(xué)牛在工作時無法進(jìn)行實際動 手操作。針對這種情況，一體化教學(xué)模式開始被廣泛應(yīng)用，其能夠在一定程度上 提高學(xué)生的操作技能，使其達(dá)到學(xué)校與企業(yè)z間的平衡111。同時也提高了學(xué)生 處理復(fù)雜問題的能力，達(dá)到學(xué)習(xí)與實

3、踐的融合。由此可見，實行教學(xué)模式的改革 與創(chuàng)新，一體化教學(xué)建設(shè)可顯著提升學(xué)牛的個人綜合素質(zhì)。2電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)模式的探討及優(yōu)點、缺點2.1 一體化教學(xué)模式探討電氣人員根據(jù)其技術(shù)水平，分為預(yù)備技師、高級工程師、中級工程師三類：2. 1. 1預(yù)備技師預(yù)備技師重點負(fù)責(zé)企業(yè)實際生產(chǎn)狀況，并口其均具備過硬的實踐操作，以及電 氣設(shè)備安裝、維護(hù)與檢修等工作，且深知設(shè)備設(shè)計等相關(guān)知識，能夠?qū)ν话l(fā)事件 給予及時且正確的處理，自我管理能力較強等。2.1. 2高級工程師高級工程師負(fù)責(zé)企業(yè)牛產(chǎn)，熟知電氣設(shè)備運行過程中的相關(guān)知識與技術(shù)，在設(shè) 備發(fā)生故障吋，可利用掌握的技能對其進(jìn)行維護(hù)與檢修，保證電氣設(shè)備

4、可正常 開展生產(chǎn)工作等。高級工程師重點針對電氣設(shè)備的開發(fā)、改進(jìn)與創(chuàng)新，相對其他 員工，高級工程師綜合能力較強，且職業(yè)素也比較完善。2.1. 3中級工程師中級工程師主要是作為企業(yè)牛產(chǎn)車間普通操作人員來開展工作的，其在工作期 間，能夠滿足簡單的電氣設(shè)備運行狀態(tài)的控制與管理，以及設(shè)備日常的保養(yǎng)等 工作，具備一定的專業(yè)知識。2.2電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)點理論知識是所有專業(yè)必須掌握的基礎(chǔ)知識，而電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè) 因其工作的特殊性質(zhì)，更需要扎實的理論基礎(chǔ)以保障人身安全及周圍環(huán)境安全 。當(dāng)前，我國該專業(yè)的理論知識體系已趨于成熟，不僅體現(xiàn)在學(xué)生基礎(chǔ)夯實 方面，也體現(xiàn)在專業(yè)改革方面

5、。例如，院校不僅加強安全用電學(xué)習(xí)，同時也注重 對變壓器、機床、plc控制電器安裝與調(diào)試等知識的學(xué)習(xí)。專業(yè)的深化改革主耍 體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方式、方向等形式的改革，以保障專業(yè)一體化教學(xué)與時俱進(jìn)。2.3電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)模式的缺點由于電氣自動化專業(yè)的特殊性，其實踐教學(xué)是所有教學(xué)任何中最關(guān)鍵的一點。但 在實際教學(xué)屮發(fā)現(xiàn)，因屮職院校自身發(fā)展問題、資金問題、師資問題等使實踐教 學(xué)開展并不順利，無法有效的提升學(xué)生實踐操作水平。目前，常見的實踐教學(xué)不 足體現(xiàn)在校內(nèi)實訓(xùn)和校企合作實習(xí)方面。例如因教學(xué)條件受限，無法建立完善的 實訓(xùn)中心，缺乏雙師教師等，使實訓(xùn)操作仍停留在模擬設(shè)備或模擬訓(xùn)練方面。再 如，

6、中職院校重視電工基礎(chǔ)訓(xùn)練，如儀表使用、電氣cad設(shè)計等，而人中型企業(yè) 則重視產(chǎn)品質(zhì)量檢測、故障檢修等，這就造成校企對實訓(xùn)任務(wù)無法達(dá)成一致，給 校企合作帶來很大的困難。因此，中職院校應(yīng)積極建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施，強化校企 合作，創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)模式為一體化教學(xué)建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。3電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化教學(xué)的實施方案3. 1專業(yè)介紹以某電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)開展一體化教學(xué)為例，該專業(yè)學(xué)制3年；國 家四級維修電工中級資格;主要就業(yè)方向是配電線路施工、電氣設(shè)備裝接與維護(hù) 等相關(guān)崗位。該專業(yè)一體化教學(xué)課程主要有照明線路安裝與檢修，電動機繼電控 制線路安裝與檢修，簡單電子線路裝接與維修，可編程序

7、控制器及外圍設(shè)備安 裝以及簡單電氣設(shè)備安裝與檢修等這五大類3 o 3. 2 一體化教學(xué)實施標(biāo)準(zhǔn)3. 2.1照明線路安裝與檢修一體化課程標(biāo)準(zhǔn)在現(xiàn)實的生活場所和工作場所有大量的照明線路需要安裝與檢修，這些工作是 需要依照安裝標(biāo)準(zhǔn)和安全規(guī)程來完成的。該課程要求學(xué)生了解安全用電常識，熟 知電工安全操作規(guī)程，掌握觸電急救的正確方法例如心肺復(fù)蘇、胸外心臟按壓等, 按作業(yè)規(guī)程選用必要的標(biāo)識和隔離措施等。教學(xué)時一般建議具有教師應(yīng)具備行動 導(dǎo)向教學(xué)的經(jīng)驗和照明電路安裝的實際工作經(jīng)驗，必要時建議引進(jìn)企業(yè)有經(jīng)驗 的兼職教師共同授課，以保障一體化教學(xué)具有實際應(yīng)用價值。3. 2.2電動機繼電控制線路安裝與檢修一體化課程

8、標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)中大量的生產(chǎn)機械都是靠電動機來拖動的，其控制大量采用繼電控制電路 來實現(xiàn)，電動機及其控制線路的安裝與檢修工作需要維修電工來完成。例如， ca6140型車床、x62w萬能銃床等電氣控制線路的安裝與檢修。該課程要求學(xué)牛 根據(jù)安裝、檢修、維護(hù)等任務(wù)的不同制定符合規(guī)范的工作流程，同時也能識讀電 氣設(shè)備安裝圖、接線圖，正確連接線路等。一般采取車床、鉆床的檢修以小組的 形式組織教學(xué)，且要實際機床上實際操作，以確保學(xué)生理論與實踐學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。3. 2.3可編程序控制器及外圍設(shè)備安裝一體化課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)實的?；?、牛產(chǎn)中，大量的自動控制設(shè)備是靠可編程序控制器控制的，維修電 工需要依照生產(chǎn)工藝的控制要求，對可編

9、程序控制器進(jìn)行編程，對自動控制設(shè) 備進(jìn)行安裝及系統(tǒng)調(diào)試，實現(xiàn)控制功能。該課程要求學(xué)生能根據(jù)控制要求繪制 plc與外圍設(shè)備接線路、plc控制系統(tǒng)圖和1/0分配表，判斷系統(tǒng)故障等。因plc 進(jìn)行繼電控制系統(tǒng)是該課程的關(guān)鍵，必要時根據(jù)情況適當(dāng)增加教學(xué)任務(wù)，同時 院校應(yīng)積極建設(shè)真實外圍設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)環(huán)境盡可能與實際工作環(huán)境相 符。3. 2.4簡單電子線路裝接與維修一體化課程標(biāo)準(zhǔn)在大量的電氣設(shè)備中，都會涉及電子線路（如整流電路、穩(wěn)壓電路、晶閘管調(diào)速 電路等），在維修和制作電氣設(shè)備的過程中，需要維修電工能按規(guī)范裝接或維 修這些電氣設(shè)備中涉及的電子線路。在工作中嚴(yán)格按照電工作業(yè)規(guī)程做好防護(hù)措 施，確保

10、工作安全。對于線路維修必須能夠準(zhǔn)確描述故障現(xiàn)象，分析原理圖，判 別故障范圍，確定故障點，排除故障。同時該課程對學(xué)生焊接技術(shù)具有較高的要 求，因此裝接電子線路前，進(jìn)行不低于12學(xué)時的焊接基木功練習(xí)。3. 2.5簡單電氣設(shè)備安裝與檢修一體化課程標(biāo)準(zhǔn)在企業(yè)中，維修電工除了照明電路、機床控制等工作類別外，還經(jīng)常會對簡單電 氣控制設(shè)備（如通用變頻器、電動機、變壓器等）進(jìn)行安裝。這些工作需要維修 電工要按照作業(yè)規(guī)范和安全操作規(guī)程來完成。該課程耍求學(xué)生能根據(jù)故障現(xiàn)象和 相關(guān)圖紙，分析故障范圍，查找故障點，排除故障，單相交流電機和直流電動 機的拆卸和裝配等。教學(xué)過程中實操完成電動機拆卸和裝配，以幫助學(xué)牛進(jìn)一步

11、 熟悉電氣自動化設(shè)備的結(jié)構(gòu)4。3. 3 一體化教學(xué)實施建議3. 3.1加強一體化師資隊伍建設(shè)師資隊伍是一體化教學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)，作為專業(yè)教師不僅要具備先進(jìn)的一體化教 學(xué)教育理念，同時也需熟練掌握牛產(chǎn)、服務(wù)技術(shù)，制定完善的一體化教學(xué)任務(wù)、 課程設(shè)計、組織實訓(xùn)教學(xué)活動等。目前，一體化教學(xué)在不斷的探索、創(chuàng)新、研究 屮逐漸形成“雙師型”教學(xué)隊伍體系，將理論與實際結(jié)合，在不同的技能崗位 中總結(jié)經(jīng)驗，提升自身理論教學(xué)基礎(chǔ)及實訓(xùn)技能水平，進(jìn)而實現(xiàn)一體化教學(xué)目 標(biāo)。3. 3. 2加強實訓(xùn)基地建設(shè)電氣自動化專業(yè)教育與企業(yè)實訓(xùn)教學(xué)息息相關(guān)，一體化教學(xué)建設(shè)實訓(xùn)基地對實 現(xiàn)專業(yè)的技能性、就業(yè)的強化性以及教學(xué)的一體化至關(guān)重

12、要。因此，加強校企合 作，積極拓展校外實訓(xùn)基地，不僅可以鍛煉教師、學(xué)生的實踐操作能力，也能促 進(jìn)院校與企業(yè)的協(xié)同發(fā)展，創(chuàng)造共贏局面。3. 3. 3加快教材建設(shè)教材作為教學(xué)的基礎(chǔ)材料，其直觀性、生動性、專業(yè)性是決定院校教學(xué)水平的重 要因素2。對于電氣自動化專業(yè)而言，積極建設(shè)適用性教材對開展一體化教學(xué) 具有重要意義。可以從以下幾個方面建設(shè)國，第一，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況以 及企業(yè)實際工作流程制定教材的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、安全知識、操作流程、考 核及標(biāo)準(zhǔn)。第二，積極開設(shè)精品網(wǎng)絡(luò)課程，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興 趣。第三，研發(fā)模擬教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)教材。例如結(jié)合計算機技術(shù)演示自氣化 模擬操作。3.

13、 3. 4構(gòu)建完善教學(xué)管理體系科學(xué)的教學(xué)管理體系是一體化教學(xué)建設(shè)中的行為標(biāo)準(zhǔn)，也是一體化教學(xué)建設(shè)成 功的關(guān)鍵。教學(xué)管理體系一般由院校領(lǐng)導(dǎo)層制定，各院級教務(wù)處指導(dǎo)、落實實施, 以此保障一體化教學(xué)管理體系實施工作的順利。另外，體系中應(yīng)具體明確教師的 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、行為標(biāo)準(zhǔn)等，保障教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教學(xué)管理體 系主要服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生是整個體系的主體。在教學(xué)過程中以靈活分組為原 則，以企業(yè)構(gòu)架管理模式為模擬對象開展課堂管理模式。最后，院?？梢詫嵭袑W(xué) 分制彈性學(xué)制，允許學(xué)生工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)。4結(jié)束語綜上所述，中職院校電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)創(chuàng)新一體化教學(xué)對實現(xiàn)現(xiàn) 代化教育具有重要意義。院校應(yīng)積極探索、建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍、實訓(xùn)基地及教 學(xué)教材，并構(gòu)建完善的教學(xué)管理體系，以此保障一體化教學(xué)的質(zhì)量和水平，提 升我國中職院校整體教育水平。參考文獻(xiàn)1 姜廣政電工專業(yè)一體化教學(xué)課程改革的探索j職業(yè)，2017 (14) : 85-86.2 韓春梅.電