“慢練”在鋼琴學(xué)習(xí)中的重要性

1、“慢練”在鋼琴學(xué)習(xí)中的重要性   摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的逐步提高使我們過(guò)上了富裕的生活，因此人類對(duì)藝術(shù)的需要也日益增長(zhǎng)了。當(dāng)然鋼琴也就成為廣大音樂(lè)愛(ài)好者的的熱門之選。本文論述的是慢練的重要性，因?yàn)椤奥殹笨梢越鉀Q在鋼琴學(xué)習(xí)中帶來(lái)的一系列的問(wèn)題，如：樂(lè)譜的準(zhǔn)確性，音樂(lè)的完整性，手指的力度，在演奏中手的放松問(wèn)題等，以及針對(duì)這些問(wèn)題總結(jié)出的解決方法，“慢練”還能達(dá)到排除心理障礙的作用，可以說(shuō)“慢練”是一個(gè)極其重要的練習(xí)方法。    關(guān)鍵詞： 鋼琴 慢練 難點(diǎn) 方法    慢練在鋼琴學(xué)

2、習(xí)中，初始練習(xí)一首曲子或解決某種技巧時(shí)老師時(shí)常要求我們進(jìn)行“慢練”。那“慢練”到底指什么呢？為什么老師都會(huì)要求我們“慢練”，他的意義又是什么呢？真的有那么重要嗎？    我先解釋“慢練”，它是指把樂(lè)曲或原有的音樂(lè)速度風(fēng)格放慢后加以練習(xí)的練琴方法，它絕不是演奏心理惰怠，演奏狀態(tài)松垮，觸鍵隨意的漫不經(jīng)心地彈奏練習(xí)。    我認(rèn)為在慢練“的過(guò)程有很重要的一點(diǎn)就是“慢練”不是越慢越好，要根據(jù)自己彈奏曲子練習(xí)的熟悉程度選擇稍慢的速度，否則就不容易達(dá)到預(yù)期的效果。在這點(diǎn)上我感受頗深，在一次鋼琴考試之前由于總是練習(xí)不好樂(lè)曲中的一

3、個(gè)難點(diǎn)部分，于是老師就要求我慢練，可是當(dāng)時(shí)并沒(méi)有真正理解慢練的意義，一直用最慢的速度練習(xí)，可到了考試那天也沒(méi)有彈好，這令我非?？鄲?，在失敗后我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相對(duì)的提高點(diǎn)速度，在自己能完整彈奏的速度循序漸進(jìn)，終于攻克了難關(guān)，取得良好的成績(jī)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，使我真正認(rèn)識(shí)了“慢練”，可以說(shuō)“慢練”前與“慢練”后的區(qū)別：在慢練前彈奏的音色比較硬沒(méi)有彈性，而且顆粒感不強(qiáng)，模糊不清。加快速度就容易斷或漏音，曲子的音樂(lè)性就不強(qiáng)，強(qiáng)弱關(guān)系處理不好，不能達(dá)到作品要求，而經(jīng)過(guò)“慢練”這些問(wèn)題就迎刃而解了。這也讓我更清楚的認(rèn)識(shí)到“慢練”的重要性，因?yàn)椤奥殹笨梢越鉀Q很多的問(wèn)題?！奥殹痹阡撉倬毩?xí)中是不可缺少的一部分。&#

4、160;我將學(xué)習(xí)鋼琴中慢練的重要性及其作用涉及以下方面：一、“慢練”有助于正確讀譜及準(zhǔn)確性初練一首曲子時(shí)，首先我們必須把譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、時(shí)值、休止符號(hào)、力度標(biāo)記、表情記號(hào)仔細(xì)地辨認(rèn)清楚，不得有誤。接著要從譜面上辯明應(yīng)該用哪種方法來(lái)彈奏，是連音、半連音、還是跳音不僅要彈準(zhǔn)音符的高度與節(jié)奏，而樂(lè)曲的節(jié)拍力度、表情、奏法、指法、指序等音樂(lè)速度之外的全部音樂(lè)信息內(nèi)容都應(yīng)該整體關(guān)注。它要求我們一定要細(xì)心、耐心地在“慢練”的初始過(guò)程中加以認(rèn)識(shí)并努力實(shí)踐，這樣才能使大腦從容地把演奏概念與藝術(shù)要求想得清晰正確，繼而彈得理性準(zhǔn)確。在練習(xí)中，遇到大跨度的琶音和音位間的大跳容易出現(xiàn)彈奏不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。其原因是對(duì)琶音

5、轉(zhuǎn)指或音之間大跳的距離心中無(wú)數(shù)，不善于使用手腕、手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作及某些不良的習(xí)慣動(dòng)作所致。那么怎么才能做到對(duì)琶音及大跳音的距離做到心中有數(shù)呢？“慢練”就可以做到，因?yàn)樵凇奥殹钡倪^(guò)程中思考的時(shí)間變長(zhǎng)了，手指在鍵盤上的運(yùn)動(dòng)能充分放映到大腦，漸漸的手指、手腕、手臂配合的距離感就形成了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的條件反射，從而解決了在彈奏過(guò)程中的準(zhǔn)確性問(wèn)題。二“慢練”有助于手指的力度問(wèn)題。關(guān)于手指力度的問(wèn)題，則表現(xiàn)為強(qiáng)弱不鮮明，漸強(qiáng)漸弱幅度不到位。其原因在聲音控制的訓(xùn)練及多種觸鍵方法的變化上，有的與和弦八度的用力方法有關(guān)。這樣的問(wèn)題同樣可以用慢彈來(lái)解決。首先慢彈可以提高手指控制力，充分感受觸鍵的感覺(jué)，這是因?yàn)樵谘葑喔璩?/p>

6、性旋律的時(shí)候，觸鍵則不同，要注意觸鍵點(diǎn)和觸鍵的速度。手指的觸鍵不是靠近指甲的“點(diǎn)”，而是靠近指甲的“面”，手指放平一些，用肉墊較厚的部位去彈，觸鍵要慢，觸鍵的瞬間是緩沖。要慢慢的把力量送到底，用慢彈把這一系列的動(dòng)作完成可以很好的感受觸鍵的感覺(jué)，可以更加深刻的記住這樣的感覺(jué)，提高手指的控制力。     以上說(shuō)到的八度和弦的用力也是可以做的更好的。通過(guò)“慢練”可以更好的注意“手架子”即1、5指及2、3、4指的掌關(guān)節(jié)要形成非常堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定的拱形。彈八度時(shí)當(dāng)1、5指觸鍵時(shí)其它手指無(wú)論彈與不彈，卻應(yīng)處于積極狀態(tài)，1、5指的有力支撐有助于增強(qiáng)手腕的力量。用慢速非連音反復(fù)

7、體會(huì)手臂落重量落下，把力量均衡地支撐在1、5指上，下鍵后手臂、手腕立即放松。讓手指明確地感受到力量下沉及指尖的支撐，只有在慢練的基礎(chǔ)上練習(xí)才能把八度彈的得心應(yīng)手。三、“慢練”有助于正確地掌握旋律指法規(guī)律性特征旋律指法有一般規(guī)律和特殊規(guī)律之別。一般規(guī)律指法諸如順指法、音階和琶音式跑動(dòng)等，他們都有彈奏“材料性”建設(shè)的音樂(lè)特點(diǎn)，可以信手彈來(lái)。然而，對(duì)于特殊性指法和指序需要針對(duì)性的“慢練”掌握。初練一首曲子之前必須認(rèn)真標(biāo)明符合練習(xí)曲、樂(lè)曲要求又適合自己條件的指法。指法一經(jīng)標(biāo)明，就必須在每次練習(xí)中嚴(yán)格按此指法練習(xí)。通過(guò)細(xì)心“慢練”體悟，在大腦中形成正確記憶，才能彈得自如流暢。千萬(wàn)不要今天用這種指法，明天

8、又不假思索地?fù)Q用其他指法，造成指法上的混亂。例如歡樂(lè)牧童（黃虎威編曲）第68小節(jié)十六分音符“一二四五”指法的高八度走向和第67、69小節(jié) 右手十六分音符指法突然變化繞彎的指序，只有細(xì)心“慢練”體悟。再如貝多芬暴風(fēng)雨奏鳴曲第99-118小節(jié)右手的三連音震音效果與左手交叉彈奏旋律，只有耐心“慢練”，才能使雙手彈奏的平衡協(xié)調(diào)。四“慢練”有助于解決演奏中的“放松”問(wèn)題其實(shí)演奏中的放松問(wèn)題與緊張用力是相對(duì)統(tǒng)一的關(guān)系，就象說(shuō)八度用力上一樣，在手臂落下觸鍵的瞬間是緊的而下鍵后就要立即放松，因此這個(gè)關(guān)系是相互存在的又如：貝多芬的月光奏鳴曲第三樂(lè)章的主部主題，右手是激烈升騰的琶音上行，指根聯(lián)動(dòng)指尖松弛貼鍵彈奏，

9、但句尾強(qiáng)有力的和弦要有緊密反彈點(diǎn)。針對(duì)上述內(nèi)容，只有聚精會(huì)神的“慢練”體悟，才能防止痙攣狀態(tài)下彈奏的弊端。演奏中的緊張僵硬有“異域放應(yīng)性”的特征，練習(xí)成功后的輕松流暢方可實(shí)現(xiàn)放松，也有的學(xué)習(xí)者在空間的變化上會(huì)產(chǎn)生緊張，特別是要面臨演出，這樣會(huì)使手指不聽(tīng)使喚，故而以演出失敗而告終，這就需要在之前的慢練，使自己在最慌亂的場(chǎng)合也能輕松的演奏曲子。故“慢練”應(yīng)貫穿在學(xué)習(xí)生崖的始終，它是解決藝術(shù)演奏“放松”問(wèn)題的有效途徑。五、“慢練”有助于解決演奏中的技術(shù)難點(diǎn)在演奏藝術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常會(huì)碰到個(gè)體的技術(shù)難點(diǎn)，比如莫扎特奏鳴曲中長(zhǎng)時(shí)值音符的顫音、貝多芬的悲愴中的和弦的變化等。一般習(xí)琴者可以作為階段性的“慢

10、練”內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，消化并掌握。把樂(lè)曲中的技術(shù)課題或技術(shù)難點(diǎn)作為日?；竟Γ粩嘧非笱葑噘|(zhì)量的提高與升華，以使練習(xí)者真正達(dá)到熟練技術(shù)內(nèi)容的目標(biāo)，這是需要長(zhǎng)期的鍛煉的。這也恰恰反映出我們中國(guó)非常有名的俗話心急吃不到熱豆腐，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨練才能在藝術(shù)學(xué)習(xí)中得到知識(shí)、技術(shù)以及成就感和愉快感。  在練習(xí)樂(lè)曲過(guò)程中，常會(huì)出現(xiàn)自己的技術(shù)難點(diǎn)，其最好的解決方法就是“慢練”。把樂(lè)曲中的技術(shù)課題作為日常基本練習(xí)式的升華提高，以真正達(dá)到熟練技術(shù)內(nèi)容的目的，只有細(xì)心、正確地“慢練”才能彈奏得自然、流暢?！奥殹庇质强旖菟俪?，合理拔高練琴的有效方法。學(xué)生在有限的練琴時(shí)間內(nèi)，面對(duì)古今中外的鋼琴作品，確實(shí)存在

11、著技術(shù)內(nèi)容和作品的樂(lè)曲風(fēng)格做科學(xué)取舍的問(wèn)題。練習(xí)曲放慢速度后正確“慢練”，待熟練自如后“漸次提速”，實(shí)現(xiàn)“速度是自然走上來(lái)的，而不是逼出的”學(xué)習(xí)效應(yīng)。“慢練”的目的除解決上述問(wèn)題外，還應(yīng)放置于踏板運(yùn)用、追求好的觸鍵、好的聲音、好的和聲效果等內(nèi)容的練習(xí)中。“慢練”應(yīng)有正確的方法，目的明確。對(duì)于同樣的練習(xí)內(nèi)容，不同的學(xué)生有不同的“慢練”方法。在技術(shù)性課題學(xué)習(xí)中，“慢練”的作用顯得更為重要。何處“慢練”，如何“慢練”，教師要因人而異地給于明確的理性指導(dǎo)。“慢練”常于“分手練”和“分聲部練習(xí)”相結(jié)合，“慢練”的目的是為了達(dá)到清晰自然，完整流暢的“快彈”，其最終目標(biāo)是按照樂(lè)曲應(yīng)有的音樂(lè)速度彈奏表演。六、

12、“慢練”有助解決雙平衡協(xié)調(diào)配合問(wèn)題包括不同聲部的配合，雙手不同聲部、不同節(jié)奏、不同奏法的配合，手的演奏與腳踏板的配合等。各種配合問(wèn)題首先是大腦對(duì)有關(guān)肢體的配合效率問(wèn)題，其次也與具體的手指訓(xùn)練有關(guān)。雙手聲部結(jié)合關(guān)系有：（1）“復(fù)節(jié)奏”關(guān)系，如貝多芬第一奏鳴曲第四樂(lè)章第26-33小節(jié)右手是八分音符的三連音，左手是八分音符的常規(guī)進(jìn)行，雙手“三對(duì)三”的關(guān)系。（2）復(fù)調(diào)作品中的聲部句法走向與句逗終止不同步的肢體形態(tài)，如巴赫創(chuàng)意曲中右手是“句法呼吸”，而左手卻在正常的樂(lè)句進(jìn)行中，或反之。（3）雙手聲部的不同彈奏風(fēng)格，如：紅頭繩（江靜編曲）第15-25小節(jié)，右手是十六分音符的連貫性跑動(dòng)，而左手是“半連音”表

13、情風(fēng)格的旋律動(dòng)機(jī)作低聲部支持等。針對(duì)上述雙手的聲部結(jié)合關(guān)系，只有通過(guò)靜心和耐心地正確“慢練”效能，才可以真正達(dá)到聲部立體關(guān)系的和諧優(yōu)美并且流暢，繼而創(chuàng)造生動(dòng)感人的音樂(lè)效果。追求雙手聲部拍結(jié)合的自然完美。（4）雙手節(jié)奏的“密點(diǎn)式”結(jié)合，如貝多芬“熱情”奏鳴曲第三樂(lè)章第20小節(jié)主部開(kāi)始，右手是十六分音符跑句（伴有十六分休止符），左手是跨小節(jié)的十六分音符與四分音符相結(jié)合的活躍動(dòng)機(jī)。針對(duì)上述雙手的聲部結(jié)合關(guān)系只有通過(guò)靜心、耐心地“慢練”，方可真正達(dá)到聲部立體關(guān)系的準(zhǔn)確流暢。七、“慢練”有助于解決心理和生理調(diào)節(jié)過(guò)程初練一首曲子，不僅要彈準(zhǔn)音符的高度與節(jié)奏，而是要把樂(lè)曲中的節(jié)拍的速度、表情、奏法、指法、指

14、序等音樂(lè)速度之外的全部音樂(lè)信息內(nèi)容都應(yīng)該整體關(guān)注完整性問(wèn)題也是鋼琴學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題。例如：貝多芬奏鳴曲中的p與ff的特質(zhì)力度；悲愴（貝多芬）開(kāi)始的第一小節(jié)就出現(xiàn)了ff與p，因此都需要在“慢練”的初步過(guò)程中加以認(rèn)識(shí)并努力實(shí)踐。心理效應(yīng)和生理機(jī)能表明，彈奏學(xué)習(xí)中的“慢練”能使大腦從容地把演奏概念及要求想得清晰正確，繼而彈得理性完整。這也是彈的好壞的基本條件。 在練習(xí)快速顆粒性較強(qiáng)的樂(lè)句時(shí)，首先要學(xué)會(huì)“慢速度、快下鍵”的練習(xí)方法?！翱煜骆I”要求掌關(guān)節(jié)一定要加大活動(dòng)量，下鍵的瞬間要迅速，力量必須集中在指尖上，有意識(shí)地通過(guò)練習(xí)，達(dá)到最快的速度彈奏時(shí)下鍵的速度去觸鍵。由于采用“慢速度”，音與音之間的間

15、隙就相對(duì)較大，這樣練琴者就有機(jī)會(huì)來(lái)調(diào)整自己的手指的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和大腦對(duì)手指的控制能力，心理和生理的訓(xùn)練達(dá)到統(tǒng)一。特別是在練習(xí)位置移動(dòng)大或和弦構(gòu)成比較復(fù)雜的段落時(shí)，必須用“慢速度、快移動(dòng)的練習(xí)方法。它的要領(lǐng)是在兩個(gè)音或和弦之間，手指在大腦的指揮下，迅速變換位置，達(dá)到準(zhǔn)確無(wú)誤的位置。用這種方法反復(fù)多練，直到大腦和手指能協(xié)調(diào)一致，從而實(shí)現(xiàn)了事半功倍、令人滿意的結(jié)果。八、“慢練”有助于準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的風(fēng)格    當(dāng)接觸新的樂(lè)曲時(shí)，必須在“慢練”過(guò)程中熟悉曲子的結(jié)構(gòu)、作曲家的音樂(lè)風(fēng)格以及對(duì)每個(gè)段落的音樂(lè)的各個(gè)方面。如旋律、樂(lè)句聲音變化、聲部對(duì)比、和聲效果等方面進(jìn)行仔細(xì)的研究和領(lǐng)會(huì)，以了解作

16、品，增進(jìn)音樂(lè)理解能力，豐富音樂(lè)想象力，提高音樂(lè)修養(yǎng)；同時(shí)對(duì)段落中的一些技術(shù)性較強(qiáng)的部分進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。這個(gè)過(guò)程完成后，就可以對(duì)整個(gè)樂(lè)曲進(jìn)行“慢練”。主要是完整表現(xiàn)音樂(lè)的練習(xí)，其中包括音樂(lè)每個(gè)細(xì)節(jié)的完善表現(xiàn)，整個(gè)樂(lè)曲的緊湊性、邏輯性和曲子的總體控制，直到整個(gè)樂(lè)曲的各個(gè)方面都達(dá)到要求。這個(gè)慢練過(guò)程也是所練曲目的彈奏成熟過(guò)程，既便是對(duì)那些已經(jīng)背好的曲子，經(jīng)常對(duì)它們進(jìn)行“慢練”，也是非常有益的。   “慢練”不是目的而是手段，因此必須對(duì)練習(xí)曲和樂(lè)曲最終應(yīng)達(dá)到的音樂(lè)要求及技巧要求做到心中有數(shù)。“慢練”時(shí)要按照最終目的，有計(jì)劃、有步驟地去練習(xí)。慢練的過(guò)程中，開(kāi)始可以慢為主，為了檢驗(yàn)一下慢

17、練的方法是否有效，不妨用一小段或一小句來(lái)回憶，如果效果比較好，則證明慢練的方法是對(duì)的，也增強(qiáng)了慢練的信心。如果效果不盡理想就需要找出癥結(jié)所在。如是否壓得過(guò)死？是否是按鍵而不是主動(dòng)彈奏？力量是否通暢？然后在“慢練”中有意識(shí)地加以改進(jìn)，到了能用中等速度，完整地、有變化地、不間斷地演奏樂(lè)曲時(shí)，在確認(rèn)沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)之后，再加快速度。在解決技巧問(wèn)題之后，又可以以快練為主，輔以慢練，以保持技巧的穩(wěn)定性。   樂(lè)曲慢練速度選擇也應(yīng)以能控制所練的曲目為準(zhǔn)。一方面是彈奏者在選定的慢練速度下能照顧到音樂(lè)每個(gè)細(xì)節(jié)（如旋律、樂(lè)句、聲音變化、聲部對(duì)比、和聲效果、經(jīng)過(guò)句等等）在彈奏表現(xiàn)上的精確性和相對(duì)的完整性。另一方面是能維持彈奏的連貫性，即彈奏者在選定的練習(xí)速度下能不間斷地彈奏曲目的某個(gè)片段或整個(gè)樂(lè)章。   “慢練”的速度在練習(xí)的過(guò)程中絕非一成不變。隨著曲目彈奏練習(xí)的不斷深入，彈奏者對(duì)曲目的熟悉程度、彈奏的熟練程度都會(huì)不斷提高，慢練速度也會(huì)自然地逐漸加快。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，“慢練”在學(xué)生練琴過(guò)程中是行之有效的好方法，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，必然會(huì)見(jiàn)成效。 結(jié)語(yǔ) 鋼琴慢練在鋼琴的學(xué)習(xí)中不可替代的重要性顯而易見(jiàn)。認(rèn)識(shí)到慢練的重要性,并輔助以科學(xué)、正確的練習(xí)方法,對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)有著