基于新常規(guī)的小學英語教學案例(精通版三年級)

1、基于新常規(guī)的教學案例課題名稱精通版三年級下冊Unit 5 Its a parrot。Lesson 25設計者 單位一、 課標要求1、能夠聽、說、讀、寫Kk,、Ll兩個字母，運用所學單詞kangaroo、 lion和句式Whats this？ A 。.， It's a 。進行交流；2、能夠做Lets play這個游戲.二、教學目標1、 能聽、說、讀kangaroo、 lion并能讀準這些單詞中Kk, Ll的發(fā)音，認讀Kk，、Ll兩個字母，通過 Let's play熟練掌握本課句型及單詞的讀音；2、根據VCD動畫，讓學生理解Just talk內容，并能跟讀。3. 模仿Just ta

2、lk創(chuàng)編對話并表演。三、教學內容分析1、Just talk環(huán)節(jié)通過真實的語境，引導學生在觀察、探索的過程中,逐步領悟并習得本課語言知識，能用What's this？ Its a .。等句式進行交流；2、Just read and write環(huán)節(jié)借助生動的擬人化的圖片,引導學生認識和書寫字母Kk、 Ll和生詞kangaroo， lion，并能在真實的語境中靈活運用；3、Lets play環(huán)節(jié)通過游戲，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生快速反應、善于思考的能力.教師可以根據實際情況，適當擴展字母和單詞。四、教學重難點1、教學重點：能聽懂、會說、運用Whats this？ Its a lion。句

3、型和單詞kangaroo, lion，認讀Kk， Ll兩個字母.2、教學難點:將所學句型、對話與實際情況結合起來.五、學情分析通過一、二年級及三年上學期的英語學習，大部分學生對英語有較濃厚興趣,具備一定的聽、說、讀、寫能力，學生活潑好動,注意力不易集中，因此在課堂上要多變換學習方式,要適當利用教學道具和各種現(xiàn)代化教學手段輔助教學,培養(yǎng)學生良好的學習習慣，調動他們學習的積極性，增強責任感和競爭意識。同時要關注學困生的課堂表現(xiàn)，對于表現(xiàn)好的學生要及時鼓勵。六、學生課前需要做的準備工作準備Kk， Ll字母卡片和kangaroo， lion單詞卡片。七、教學策略主要采用任務教學法、學生中心教學法、多媒

4、體教學法、活動式教學法,通過多種學習方式，利用圖片、多媒體課件和體態(tài)語、動作、表情等多種手段進行教學，充分調動學生學習的積極性，寓教于樂.八、教學過程（一)導入新課（播放歌曲卡通視頻,PPT呈現(xiàn)動物園圖片。）1、問題情境與教師的活動播放字母歌,活躍氣氛.展示字母卡片AJ，接著讓學生領讀A，A,apple;B，B，banana。 教師用圖片呈現(xiàn)一只大熊貓,然后問學生這是什么，學生回答Its a panda教師再問What's this?啟發(fā)學生回答Its a panda教師問學生喜歡小動物嗎？今天是個好天氣，我們一起去動物園。2、學生的活動跟唱歌曲。學生朗讀A,A，apple；B，B，b

5、anana。J，J，jam。學生初步理解句式“Whats this？Its a "3、設計意圖落實目標目的是在復習鞏固所學知識,首先播放字母歌,引導學生進入英語的學習氛圍中，熱身環(huán)節(jié)達到激發(fā)興趣的目的,并為下面的學習做了鋪墊。（二）學習新知環(huán)節(jié)一:播放大袋鼠和獅子視頻，PPT呈現(xiàn)圖片。1、問題情境與教師的活動教師播放ppt，出現(xiàn)學生熟悉的小動物，練習“Whatsthis ?Its a 。.”教師播放一個大袋鼠問Whats this？學生不知用英語怎么回答,教師這時板書kangaroo，并領學生認讀。教師可用chant的形式說 K，K,Kangaroo ,在句中學習理解Thekanga

6、roo can jump. Act like a kangaroo。輔以恰當的動作,學生興趣盎然.用同樣的方法教單詞lion,拍手chant：L，L，lion。The lion is big。 Act like alion。2、學生的活動學生了解Whats this？的含義以后練習句式“What's this？It's a ”3、設計意圖落實目標引導學生去動物園，通過各種小動物操練“Whats this？Its a ”句式，不拘一格，自然引出新詞“kangaroo”并為學生創(chuàng)設情境，在句中學詞，堅持詞不離句，句不離境。通過操練讓學生掌握本課重點單詞。環(huán)節(jié)二：播放對話錄音和視頻,

7、PPT呈現(xiàn)小動物圖片。1、問題情境與教師的活動播放錄音，讓學生在情景中感知理解本課對話。A。提出任務型的問題：What can they see？What are they talking about?B。播放視頻,要求學生指讀模仿；C。兩人一組表演,評選最佳搭檔；D。呈現(xiàn)其他小動物圖片，學生替換詞表演，優(yōu)勝組可獲得小貼紙。2、學生的活動A.聽錄音回答問題；B。跟讀并模仿句型表達；C.根據老師所給圖片進行問答。3、設計意圖落實目標通過任務型的問題，感知對話,模仿純正的語音、語調，小組練習對話，并評出優(yōu)勝組.掌握對話和本課重點句型后,讓學生進行有益的延伸，達到能夠運用自己所學語言進行創(chuàng)新的目的。

8、環(huán)節(jié)三:VCD動畫演示書寫過程。1、問題情境與教師的活動把字母K，k，L,l，寫在黑板上，讓學生觀察模仿，并再次唱chant:K，K，Kangaroo；L，L，lion,學生書空，并在練習本上寫兩遍,師巡視指導書寫及字母的占格.2、學生的活動學生觀察模仿筆順和占格，并再次唱chant:K,K,Kangaroo；L，L,lion,學生書空，并在練習本上寫兩遍。3、設計意圖落實目標本節(jié)課的書寫，采用老師板演，學生書空并在本上練習兩個環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生打書寫規(guī)范提高學生的書寫能力。環(huán)節(jié)四:1、問題情境與教師的活動Just play以小組為單位來做游戲。Show me和Act like及時表揚表演活潑

9、、逼真的學生.教師可以根據實際教學情況，適當擴展字母和單詞。2、學生的活動利用字母卡片和單詞卡片,以小組為單位來做游戲Show me.。和Act like。3、設計意圖落實目標TPR活動充分鞏固所學字母和單詞.九、課后作業(yè)（一）運用Whats this? It's a .。表達詢問身邊事物。(二)在對話創(chuàng)編環(huán)節(jié)根據學生不同情況做出多維度要求：1.能夠熟讀課文；2.能夠背誦課文；3.能夠模仿課文創(chuàng)編對話.十、課堂教學過程結構設計創(chuàng)設情境，導入詞匯教學呈現(xiàn)視頻，導入句型教學輔以游戲，夯實單詞 結合游戲，體現(xiàn)語言實用性操練創(chuàng)設情境，導入對話教學操練布置級別任務展示十一、板書設計Lesson

10、25K k L l What's this? kangaroo lion It's a lion。 Its big.十二、教學反思從愉快教學模式開始談：首先播放字母歌,引導學生進入英語的學習氛圍中,熱身環(huán)節(jié)，我用的“做動作猜動物"的游戲，達到激發(fā)興趣,并為下面的學習做了鋪墊。猜對的同學發(fā)放字母A到J卡片獎勵,并讓得到卡片的學生領讀：A，A，appleJ,J，jam。老師用簡筆畫畫只熊貓,引出句式“What's this?Its a "引導學生去動物園,通過各種小動物操練該句式，不拘泥于一格，自然引出新詞“kangaroo”并為學生創(chuàng)設情境，在句中學詞，堅持詞不離句，句不離境。K，K，kangaroo（拍手），Thekangaroo can jump。Act like a kangaroo。用同樣的方法教學“l(fā)ion”L,L，lion.(拍手）。The lion is big。（唱相反歌)Actlike a lion。對話也是在情境中出現(xiàn)，高偉和媽媽也在動物園，通過任務型的問題，感知對話，模仿純正的語音、語調，小組練習對話,并評出優(yōu)勝組.還有一個亮點就是教師用簡筆畫畫出一幅畫，讓學生進行有益的延伸，達到能夠運用自己所學語言進行創(chuàng)新的目的.本節(jié)課的書寫，采用老師板演，學生書空并在本