學校教學計劃匯總九篇

1、學校教學方案匯總九篇 學校教學方案匯總九篇 學校教學方案 篇 1 一、美國學校體育教育方案的背景與意義 美國是較早認識到體育運動與身體健康重要性的國家，且在二十多年前參加體育運動就已經(jīng)成為一種時尚與潮流，各種健身書籍、健身俱樂部、體育運動設備與服裝等也都非常流行1。但是，與這種社會體育活動如火如荼的形勢相對應的是學校體育教育與體育活動的缺失。在 1991 年，美國兒科研究院調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，美國 2-12 歲孩子普遍看電視的時間遠遠超過體育運動時間，這非常不利于兒童的身心健康。另外，兒童的身體健康問題也引起了社會和政府的關注。 1.青少年肥胖問題 美國的肥胖人群越來越多，且相關研究認為，青少年時代的

2、肥胖病癥將在很大程度上決定其成年后的體型，而體育運動能夠有效刺激青少年參加運動與社會活動的積極性，有助于學生的身心健康2。20xx 年美國健康福利部做過一項調(diào)查統(tǒng)計，1972-20xx 年間美國年輕人中的肥胖人群比過去增加了三倍，肥胖問題已經(jīng)開始困擾美國社會。 2.青少年時期的運動積極性會延續(xù)到成年后 研究說明，青少年在學校體育活動中的經(jīng)歷會對其成年后的體育活動參與度產(chǎn)生鼓勵作用。20xx 年體育運動產(chǎn)品協(xié)會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在 18-34 歲人群中有 60%的人認為自己少年時代的體育活動對成年后的運動積極性產(chǎn)生了重要影響3。學校的體育教育能夠為學生提供必要的運動器材、環(huán)境與技能，為其成年后參加體育運

3、動打下良好的根底。 3.參加體育運動并不影響學生的學業(yè)表現(xiàn) 盡管在教育領域一直有一種觀點，認為在體育活動上浪費時間與精力將會影響學生在其他課業(yè)方面的表現(xiàn)，甚至因此荒廢學業(yè)。但是，事實己經(jīng)證明，那些不參加體育活動的學生在學業(yè)上并不優(yōu)于參加體育活動的學生。而體育活動在增進學生身體健康的同時，能夠為學生的日常學習提供必要的身體保障。在這樣的背景和研究支撐下，20xx 年美國健康福利部制定了“20xx 年健康目標”，該目標對學校的體育活動提出了明確要求，并指出了制定與實施學校體育教育方案的重要性與必要性，旨在增加學生的體育運動時間，為學生制定更健康的、有活動的學習方案與生活方式。美國學校體育方案一方面

4、推動根本運動技能的開展與普 及，對學生進行系統(tǒng)的有方案的體育教育，另一方面要求學校在不同年級開展有針對性的體育教育課程，并為此精心進行課程設計、安排4。于是，在相當長的時間內(nèi)，學校體育教育已經(jīng)成為美國 k-12（是美國根底教育的統(tǒng)稱，其中 k 指的是幼兒園kindergarten，12 代表 12 年級，相當于我國教育體系中的高三年級）學校教育的重要課程組成局部。而且，美國還為此設計了具體的體育方案與體育評價標準，在形成相對完整的教育框架的根底上，更好地幫助學生提升運動知識與技能。根據(jù)不同的年級層次，美國學校體育教育劃分為：k-5 年級、6-8 年級和 9-12 年級，其中每個年級層次都有具體

5、的體育教育內(nèi)容和要求。 二、不同年級層次的學校體育教育方案 1.k-5 年級小學體育教育方案 根據(jù)這個年齡段學生的身體狀況、運動能力等，教育方案主要包含 2 局部核心內(nèi)容。（1）根據(jù)學生身體狀況因材施教這個階段小學生的年齡與骨骼構造相差很大，1983 年 pyle 與 gruelich 的研究說明，在同一年級同一個班級中學生的骨骼成熟狀況要相差 5-6 年，這就意味著同一項運動可能并不適合班級里的所有學生。另外，對這個年齡段的小學生而言，身高一般要比下肢長，因此要完成跳躍、跳遠、急停、長跑等運開工程具有相當大的難度。也即是說，在大多數(shù)運開工程上，小學生的運動能力都不及成年人以及青春期學生5。而

6、學校的體育教育方案必須充分重視小學生的這一情況，對學生因材施教，注重那些不太有難度、較為根底的運開工程，而且對完成標準不宜有太高要求。（2）增加小學生的運動成就感與積極性小學生的身體結構與運動能力決定了他們在體育專業(yè)技能方面很難有較大突破，因此在技能方面也很少能獲得成就感，這種缺憾在一定程度上會降低小學生的運動積極性。因此，小學體育教育方案要求學校為學生提供良好的體育教育環(huán)境和多樣的體育活動形式，增加小學生參與體育活動的成就感與快樂感。小學生的年紀比擬小，很難集中注意力聽老師講解復雜、高深的體育技能，只有新奇、豐富的體育活動內(nèi)容才能激起他們的興趣。因此，體育方案要求以多種多樣的活動內(nèi)容與方式激

7、發(fā)小學生參加體育運動的積極性，而且要以制定出高質(zhì)量的體育活動為主要教學目標。 28 年級初中體育教育方案 根據(jù)這個年齡階層學生的身體狀況與心理狀態(tài)等，初中教育方案主要包含了三局部核心內(nèi)容。（1）關注學生進入青春期的身心變化在這一年級階段，孩子開始步入青春期，其身體狀況、運動能力和適應力都發(fā)生了很大變化。隨著身體的不斷成熟，學校的體育教學方案也需要作出相應的調(diào)整。這一時期，學生在頭腦發(fā)育的同時，身體重心也在發(fā)生變化，而身體的快速發(fā)育會提升其學習運動技 能的能力6。針對學生正在逐漸成長的“新身體”，初中體育教育有必要增強體育技能學習與訓練，這是與小學體育教育方案之間的顯著區(qū)別。另外，這一時期的孩子

8、內(nèi)心比擬敏感，與小學生相比存在明顯的心理變化，他們在體育運動方面有表現(xiàn)欲和成功欲，希望自己能夠“很酷”、受人歡送。因此，初中體育教育方案要求老師為學生提供 1-2 周的體育運動指導，幫助學生防止在自己不擅長的運動領域承受過多。（2）注重體育技能教學，減少策略性教學在這一階段，學生的身心發(fā)育非常迅速，也是學習體育技能的重要時期，因此更應該專注于體育技能的教學，而減少策略性教學。所謂策略性教學就是指關于體育運動的規(guī)那么、考前須知等的內(nèi)容教習。中學生在學習體育運動技能的同時，記憶規(guī)那么是很困難的，而且會削弱他們參與體育運動的興趣與積極性。只有當學生純熟掌握體育運動的各項技能之后，才能專注于運動規(guī)那么

9、與策略的認知與思考。而這一點，也是初中體育教育方案所強調(diào)的重要內(nèi)容。（3）鼓勵學生努力付出，不畏失敗因為中學生在這一時期表現(xiàn)出成功欲與表現(xiàn)欲的同時，也很容易感受挫敗，而且一旦失敗可能就會放棄體育運動。因此，基于中學生的心理敏感性，初中體育教育方案要求初中體育老師更關心和理解學生。而美國也普遍認為，在初中階段應該為學生配置最優(yōu)秀的體育教師團隊。這樣做的目的是在提升學生體育技能的同時，幫助學生認識到在體育運動方面努力與付出的重要性，而且即便失敗也不必害怕。 3.9-12 年級高中體育教育方案 美國的 k-12 體育教育方案為保證其完整性與高質(zhì)量，不僅強調(diào)從體育技能、身體健康、性格培養(yǎng)、個人成功等方

10、面提升學生的綜合素質(zhì)，還注重教給學生足夠的健康理念、體育知識、技能和選擇能力，以便其在某一階段做好選擇一項自己會終生堅持的體育運動的準備7。為此，高中體育教育方案更側(cè)重于選修性方案，讓學生去選擇自己所喜愛或感興趣的體育運動，而老師的任務是幫助他們選擇，并在選擇之后給予其專業(yè)的幫助與訓練。學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，充分享受所選擇的體育運動，比方高爾夫、足球、籃球、長跑等等；而體育老師有責任幫助學生培養(yǎng) 1-2 項體育運動技能，以確保其通過體育教學而獲得受益終身的技能。與小學和初中的體育教育方案相比，高中體育教育方案重“精”而不重“多”，要求學生對自己所選的體育運動進行深層次學習，以培養(yǎng)出相對專

11、業(yè)化的體育能力。 三、美國學校體育教育方案的借鑒意義 1.學校體育教育應該以學生為“本” 學校的體育教育應該以人為本、以學生為本，根據(jù)學生不同年齡階段的身體狀況、骨骼發(fā)育情況等設計體育課程，建立合理的體育教育方案。比方在美國的 學校體育教育方案就充分考慮到了這一問題，并以此為依據(jù)制定了三個層級的體育教育方案：在小學體育教育方案中考慮到孩子的骨骼構造差異以及下肢比身長短的特點，為孩子制定根底的、多樣的、沒有難度的運開工程；在初中體育教育方案中基于學生在這個年齡段的身心狀況，著重于對學生運動技能的培養(yǎng)，同時防止體育課上的策略性教學；在高中體育教育方案中，基于學生自我選擇意識的提升與培養(yǎng)專業(yè)運動技能

12、的需要，讓學生自主選擇感興趣的課程，這種差異化的體育教育方案的建立正是從以學生為本的思維出發(fā)的，具有極大的借鑒意義8。 2.為學生提供高質(zhì)量的體育教學 高質(zhì)量的體育課程設計不僅要關注學生的運動能力，還要關注學生的自信心、成功欲、進取心等的培養(yǎng)。具體應該從以下幾點出發(fā)。（1）以內(nèi)容標準為中心而組織體育教學設計需要圍繞一系列的內(nèi)容標準而展開，因為只有在這些標準之下，老師才能正確評估學生的運動能力以及在學習中的進步，而學生也才能擁有努力和進步的目標。假設缺乏目標與標準，就很難評估學生在各個階段的體育學習成果。（2）以運動技能與體育活動的開展為核心作為學校教育中的唯一學習運動技能的科目，體育課的最重要

13、原那么是保證體育課的正常開展并增強學生的身體素質(zhì)，而且應該將其確定為強制性要求。（3）包含個性開展與道德培養(yǎng)的內(nèi)容體育課不僅是一個開展體育運動的地方，還應該是一個優(yōu)質(zhì)的“實驗基地”，在這里學生能夠?qū)W到社會技能與道德素質(zhì)，有助于自身的個性開展與人格形成。而學校與老師在體育教學中應該注意創(chuàng)設出有助于學生個性開展的情境，并且在此過程中觀察學生的個性開展，幫助他們完善自身的心理。（4）重視技能學習的過程而非效果在學生開始學習一項體育技能時，老師應該注重其動作的正確性，而非結果本身。比方在學習投籃時，應該關注的是學生投籃的動作是否正確，而不是投中了幾個球。因為保證動作的正確性是學習動作技能的最根本要義，

14、只有在掌握根本技能并到達熟能生巧之后，才能去關注動作的最終效果。（5）傳授學生受益終身的體育活動與技能學校體育教學應該注重體育運動的可持續(xù)性與終身性，要為學生成年后的生活以及未來考慮，為其提供成年后依然可以受用的體育活動與技能。我們要從以前的強調(diào)競技性而轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)終身受益性，讓學生認識終身體育運動的意義，并養(yǎng)成定期參加體育運動的習慣。 3.開展綜合性健康方案 美國健康教育促進協(xié)會所定義的綜合性健康方案是“保障與促進學生健康和全面開展的有方案、有組織的政策、措施和活動的綜合體”，它包括健康的學校環(huán)境、學校有關體育健康的效勞系統(tǒng)、學校體育教育，其具體組成局部有：體育、學校心理咨詢、健康的學校環(huán)境、

15、家庭和社區(qū)參與、綜合性學校健康教育、學校 營養(yǎng)效勞等內(nèi)容。在美國，相關研究認為它是未來學校健康模式開展的必然趨勢9。而體育作為綜合性學校健康方案的重要組成局部，是培養(yǎng)全面開展的、健康的、完善的人的重要方式。學校和老師在開展體育教學的過程中，還應該尋求營養(yǎng)專家、家長、文娛輔導員、健康教師、學校心理咨詢?nèi)藛T等幫助，綜合地全面地確保學生的身心健康。 4.體育課程設計須循序漸進 根據(jù)不同年級學生身體發(fā)育的差異性，體育教學和課程安排應該遵循循序漸進的原那么，具體應該做到：（1）為 k-12 不同年級的學生安排差異化的、富有情趣的、高效的體育課程；（2）開設必要的體育文化課程，以國家體育標準以依據(jù)進行順序

16、性的開展性的講解；（3）確保體育課的中心任務是培養(yǎng)學生的體育知識、技能和技巧，增強其身體素質(zhì)與心理健康；（4）安排足夠的時間，以實現(xiàn)體育課的目標;（5）確保體育老師的數(shù)量與質(zhì)量；（6）當班級內(nèi)有智力、身體有缺陷或身體狀況較差的學生時，要為其提供適宜的體育課程。 5.鼓勵家長參與體育教育 學校應該鼓勵父母或監(jiān)護人在積極支持學生參與體育運動的同時，將體育運動貫穿到家庭生活當中，甚至成為孩子參與體育活動的典范。美國學校體育教育方案的做法是：與家長或其他社會人士合作，提升學生參與體育運動的積極性；鼓勵學校的體育教師與學生家長結成合作伙伴關系，幫助學生堅持一項或幾項受益終身的體育運動；為學生和家長提供可

17、以共同參與的體育家庭作業(yè)。 6.為體育老師定期組織培訓 學校體育教育有必要也有責任為體育教師和其他健康效勞人員組織專業(yè)培訓，以確保其符合體育教職人員的條件。具體做法有：（1）確保所聘用的體育教師與健康效勞人員具有必要的運動知識與技能，可以為學生參加終身體育運動提供技能幫助，并增強學生的自信心與運動積極性；（2）定期組織培訓，為教職人員提供開展時機，不斷提升其體育技能與教學水平。 7.制定政策確保體育教育的開展 為了確保學校體育教育的正常開展，政府和教育部門應該制定相關政策，將體育教育相關內(nèi)容落實。美國學校體育教育的做法有：（1）規(guī)定所有在校學生有接受體育教育的義務；（2）制定各項政策確保學生可

18、以參加各種有趣的終身體育運動；（3）規(guī)定體育設施與運動場地不能作為其他用途；（4）為學生提供 體育運動的時間與時機，以便增強其健康水平；（5）明確體育相關組織是制定的健康教育標準，并積極實施。 8.明確各級政府關于體育教育的責任 參考文獻： 1胡衛(wèi)，唐曉杰，方建鋒，等.先進國家學校體育的借鑒與啟示j.體育學刊，20xx（3）. 2侯倩，張杰.中國與美國學校體育健康教育之比擬j.體育與科學，20xx（2）. 3王旭海.淺談美國學校體育教育方案及對我國體育教育改革的啟示j.天津體育學院學報，20xx（22）. 4顏麗君，艾謝陽.美國學校體育教育與社會體育教育關系研究j.山東體育科技，20xx（2）

19、. 5羅平，張劍.美國青少年健康體適能教育方案開發(fā)概況j.上海體育學院學報，20xx（1）. 6曾思麟.美國學校體育的改革研究及其啟示j.武漢體育學院學報，20xx（3）. 7張嘉偉.美國學校體育研究進展及其開展趨勢j.體育文化導刊，20xx（7）. 8楊清瓊，牛奔，李丹陽.美國中小學體育教育的根本特征j.山東體育科技，20xx（3）. 9賀建龍.試論終身體育教育在學校體育教育中的實施j.體育學刊，20xx（2）. 10張建華，高嶸，毛振明.當代美國體育課程改革及對我國的啟示j.體育科學，20xx（1）. 學校教學方案 篇 2 新的一學期開始了，作為工作在第一線的體育教師，己盡快入了角色為了使

20、教學過程中的體育課開展得有條有理，使學生創(chuàng)新的學習方式有所進展，為此擬定了本學期的體育教學工作方案如下: 一、根本情況： 1、學生情況：學生健康，都能從事體育運動鍛煉。 2、技能情況：初一、二、三年級學生大局部都喜歡跑、跳、投、和球類等體育活動。但是動作的協(xié)調(diào)性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于逐漸提高。 二、教材分析： 根據(jù)義務教育初中體育階段，培養(yǎng)的目標。中學體育教材，以及我校體育器材，場地，學生的實際情況。有目的，有方案地進行體育教育教學工作，學習根本的體育理論知識，根本技能和保健知識。在教育教學的過程中，對學生進行思想品德的教育。激發(fā)學生積極主動學習的興趣和愛好。培養(yǎng)學生良好的鍛煉身體的

21、習慣。是每一位學生都能成為德、智、體、美、勞全面開展的好學生。 三、教學目的和要求： 1、使學生能夠根據(jù)自己的身體情況，合理地進行體育鍛煉。掌握根本知識和技能，學會一些體育衛(wèi)生保健知識和平安常識。培養(yǎng)學生認真鍛煉身體的態(tài)度。教研專區(qū)全新登場教學設計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作 2、學習田徑、體操、技巧、球類等工程的根本技術和根本技巧進一步提高每一位學生的能力。 3、充分利用各種體育活動，提高學生鍛煉身體的興趣和積極性。培養(yǎng)頑強，拼搏、自覺遵守運動規(guī)那么，團結協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。 四、主要工作： 1、認真?zhèn)湔n，上課。突出學生的主體地位。培養(yǎng)學生愛學、樂學的好習慣，提高學生學習的質(zhì)量。 2

22、、抓好田徑運發(fā)動訓練工作，為本學期區(qū)級運動會做好準備。 3、開展好班級的體育活動，班與班進行，籃球、立定跳遠、跳繩、仰臥起坐等體育工程的比賽。 4、寫課后反思，心得，總結等理論。 5、進行備課，說課，聽課，評課，集體備課等活動。 五、具體安排： 1、抓好九年級學生整體身體素質(zhì)及根本技術的提高。(立定跳遠、肺活量、握力，1000 米，800 米等)。 2、充分利用好早操對學生進行耐力訓練。 3、不斷改良教育教學方法，激發(fā)學生鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，根據(jù)學生的實際情況，進行不同層次練習，建立互幫，互學，相互鼓勵地共同進步的團體。 4、對學困生，要有耐心，愛心和關心，交流和談心。鼓勵，大家

23、都來關心的方式。鼓勵他學習。充分激發(fā)他向上的欲望。 5、及時掌握學生學習情況，提出新目標，新要求。 五、教學措施 1、逐步提高學生鍛煉身體的主動性，創(chuàng)造性。以及學習興趣。養(yǎng)成經(jīng)常參加體育活動的習慣。 2、要用體育特有的影響，培養(yǎng)學生的美感。遵守紀律，相互幫助，團結友愛的優(yōu)良作風。 3、開展學生優(yōu)良的個性，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、積極進取向上 學校教學方案 篇 3 根據(jù)東寶區(qū)教育局 20xx 年工作要點和漳河中學遠程教育的有關要求，結合本校實際，特制開展遠程教育的教學方案。 一、指導思想 以課堂教學為中心，全面提高課堂教學效益和教學質(zhì)量，最大限度發(fā)揮遠程教育設備使用效能。 二、教學目標 1、提高自身

24、應用遠程教育設備的能力。 2、探索信息技術與學科整合的教學模式。 3、標準遠程教育應用工作流程。 三、教學內(nèi)容 1、積極開展以遠程教育設備應用為中心的教研活動。重點探索遠程教育設備應用于課堂時所產(chǎn)生的問題和發(fā)揮的作用，初步總結出適合信息技術與學科整合的教學模式。 2、多聽、多看骨干教師根據(jù)自己運用遠程的經(jīng)驗，談自己運用遠程的感受和收獲。同時介紹自己的在遠程教育遇到困惑和不解，從而取長補短，加強自己自身業(yè)務水平。 3、開展信息技術與學科整合的研究活動，促進自身盡快適應現(xiàn)代教育設備，讓遠程教育設備最大限度的效勞于課堂。 4、積極利用遠程教育網(wǎng)臺，進行教學資源整合，并利用資源運用到自己教學中，同時積

25、極參加教師利用遠程進行公開課教學。 學校教學方案 篇 4 一、指導思想 本學期我校教學工作將以教育局 20xx 年工作要點和教育局相關科室工作方案以及我校的工作方案為指導，以穩(wěn)固“普九”成果為重點以素質(zhì)教育為主題以提高教育教學質(zhì)量為核心以精細化管理為手段以創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標布絳圍繞“普及、開展、提高”三大任務開展工作補固標準化學校建設成果加快實施特色學校建設步伐深化學校內(nèi)涵開展膊歡洗蔥鹿魎悸藩調(diào)整工作方法強化教育教學管理提高整體辦學水平。 二、主要任務與目標 1、貫徹實施額如鄉(xiāng)中學教學管理常規(guī)及評價方法做到常規(guī)教學精細化管理。 2、確?！敖虒W開放日”、“新世紀師生讀書工程”、“40 周歲以上教

26、師優(yōu)質(zhì)課”、“校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課”等教學活動扎實開展并收到實效。 3、保證實驗課開出率到達 100。 4、實現(xiàn)學生年流失率控制在 5.5 閱凇 5、做好近專任教師教學成績的數(shù)據(jù)與統(tǒng)計工作。 6、加強畢業(yè)班管理爭取今年中考再創(chuàng)佳績。 二、重點工作 一端正教育教學思想全面貫徹黨的教育方針。保證開齊學科開足課時不出現(xiàn)課時偏差。上好地方課程、校本課程。上好音樂、體育、美術、勞動技術、衛(wèi)生、地理、生物等課保證非考試科目的教學質(zhì)量。 結合我校我鄉(xiāng)的實際進一步完善校本課程開發(fā)與建設制訂教學方案開展好課堂教學活動。 二加強常規(guī)教學的精細化管理落實常規(guī)教學根本要求全面提高教育教學質(zhì)量。 修訂和完善額如鄉(xiāng)中學教學管理常規(guī)

27、及評價方法堅持經(jīng)常抓好常規(guī)教學過程管理。每月進行一次常規(guī)工作檢查并不定期進行抽查。每次檢查后要有分析總結檢查結果張榜公布并納入教師崗位責任制。 1、備課。 個人備課要堅持從學生實際、教師自身實際出發(fā)并超前備課一周制作出切實可行的教學設計方案。 學期初和期中進行兩次集體備課。制定集體備課方案有時間、內(nèi)容、中心發(fā)言人、負責人。 2、上課。 優(yōu)化課堂教學深入開展教學實踐研究。堅持以夯實“雙基”為重點以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心以調(diào)動學生積極有效參與為手段以促進學生全面開展為目標深化課堂教學改革改良教學方法加強創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。 課堂教學以學生為主體突出重點分化難點完成教學目標。在課堂教學

28、中逐步培養(yǎng)學生的“問題意識”。按照“初中學方法”的特性分析交給學生學習方法提高自我學習能力。 堅決實行執(zhí)案教學。 學校教學方案 篇 5 學校教育要樹立健康第一 的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現(xiàn)代化的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。 一、指導思想 學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成局部，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而到達預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可

29、能防止意外傷亡事故，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定根底， 二、學校健康教育的任務： 1、提高學生衛(wèi)生知識水平; 2、降低學校常見病的發(fā)病率; 3、提高生長發(fā)育水平; 4、促進兒童少年心理健康開展、預防心理衛(wèi)生問題; 5、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度; 6、培養(yǎng)學生的自我保健能力。 三、學校健康教育的目的： 1、促進學生身心健康開展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。 2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。 3、根據(jù)學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，

30、到達教材要求，提高健康教育課的效果。 四、學校健康教育的內(nèi)容： 1、使同學們知道學習中的毅力、興趣是最好的老師，如何做個心理健康的學生。 2、培養(yǎng)學生獨立思維的能力，培養(yǎng)學生的自信，尊重自我，不怕挫折 。 3、讓學生從小具有較強的環(huán)保意識，學會調(diào)控自己的情緒。 五、學校健康教育的用途 1、使學生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法; 2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風格; 3、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養(yǎng)獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的

31、情緒，多參與集體活動，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護; 4、了解市容環(huán)境衛(wèi)生不僅影響盤錦市的形象，而且影響全市人民的健康，懂得保護環(huán)境衛(wèi)生從我做起。 5、讓學生了解學校健康促進的內(nèi)容，并在行動上支持和參與學校健康促進活動。 總之，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校教師的職責;學校體育、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使學生不僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。 學校教學方案 篇 6 一、總體工作思路 認真貫徹黨的教育方針和政策，全面落實省市區(qū)各級教育工作指導意見，圍繞

32、“深化改革，內(nèi)涵驅(qū)動，保安提質(zhì)，特色開展”的總體目標，堅持立德樹人，進一步優(yōu)化教學教研工作機制，完善質(zhì)量評估監(jiān)測體系，深化課堂教學改革，全面塑造特色教研文化和特色學校，推動我區(qū)初中教育教學質(zhì)量持續(xù)攀升。 二、重點工作任務 （一）建立有序高效的教學教研工作機制 1、不斷提升校長的課程領導力、教師的課程執(zhí)行力。各校要配齊配足各學科教師，保證課程開全、開足、開好。本著立足學生成長需要、突顯辦學特色的原那么，精心開發(fā)校本課程，努力完善校本課程體系，現(xiàn)有課程抓標準開設，課程研發(fā)抓品位提升，逐步實現(xiàn)校本課程由量的開發(fā)到質(zhì)的飛躍，抓好校本課程的精品化實施。加大國家課程校本化改造和地方課程的校本化整合力度，積

33、極探索實施三級課程內(nèi)容與課時的整合策略，嘗試推行虛擬班或“選課走班制”教學，保證教學時間、場所的相對集中，整體提高課程實施水平。 2、抓實抓牢教學常規(guī)管理，提高備、講、批、輔、評等教學環(huán)節(jié)的有效性。進一步探討備課形式多樣化，尤其要強化備課實效性研究，重視教師研究課標、解讀教材、學法指導等方面的實際教學能力。理化生等學科的教師演示實驗和學生分組實驗的開出率要到達規(guī)定標準，切實提高學生的動手能力和實踐能力。加大作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控力度，加強自助餐式作業(yè)的研究，嚴格控制學生的在校時間和作業(yè)量。舉辦電子白板運用交流會、專項調(diào)研、教學比武等活動，探索教學手段現(xiàn)代化與傳統(tǒng)方式有效結合的方法和途徑。 3、各校組織開

34、展的每項教學教研活動，都要做到開始有方案、有方案，中間有推進措施、跟蹤問效，最后有歸納、總結、提升，使每個環(huán)節(jié)處于環(huán)環(huán)相扣 的良性運行狀態(tài)，確保工作的實效性。本年度將組織全區(qū)初中教學精細化管理現(xiàn)場會，推進有效教學的常態(tài)化，教學管理的精細化，學校開展的內(nèi)涵化。 4、各校要進一步落實關于進一步完善分片聯(lián)研機制促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享的指導意見（試行），加強初中學校之間、初中與小學、初中與高中之間的校際合作，扎實做好分片聯(lián)研和學段銜接工作。從學生學習習慣培養(yǎng)、學習方法指導、心理調(diào)適等方面，增強初中與小學銜接工作的針對性和實效性。積極創(chuàng)造條件，廣泛開展與市內(nèi)外縣區(qū)教研室和高校的教研合作與學術交流，學習借鑒

35、先進課改教改考改經(jīng)驗，共同探討當前形勢下初中教研工作的方向和目標，切實提高教研員的綜合素養(yǎng)和團隊的整體實力，進一步提升我區(qū)的教研水平和教育質(zhì)量。 5、建立分層管理的三級培訓網(wǎng)絡。教研室重點加強對青年教師、近 5 年內(nèi)轉(zhuǎn)教學科的教師和學科帶頭人進行培訓，通過課標和教材培訓、教學根本功大賽、課堂教學展示等活動，建立全區(qū)青年教師、近 5 年內(nèi)轉(zhuǎn)教學科的教師和學科帶頭人課堂教學水平檔案。學校負責對全體教師進行培訓，教師個人進行自主研修。各校要支持鼓勵教師參加各種形式的業(yè)務培訓。 6、不斷拓寬教研渠道，理順教研層級，針對教學管理和教學工作實際，分別組織召開學段核心組成員、學科核心組成員和學科兼職教研員專

36、題會議，聽取他們對學段以及學科教學教研工作的意見和建議，并組織開展專題調(diào)研，充分發(fā)揮學段核心組、學科核心組和學科兼職教研員的研究、引領、指導、評議等作用。 7、創(chuàng)新教研員工作方式，搭建教研員與學校、教師互動式教研平臺。教研員在保質(zhì)保量完成“教研員每年需做好的十件事”的根底上，尤其要遵循“三三制”工作原那么，全面推行“訂單式教研效勞”，定期到學科基地學校與教師共同備課、共同聽課、共同評課，創(chuàng)新性地開展集調(diào)研、設計、總結、報告于一體的教研活動，變“工作檢查”為“專業(yè)效勞”，不斷促進教師專業(yè)能力的提高。 8、全面推行“診斷性教學視導”。圍繞課程實施、課堂教學、常規(guī)落實、教師開展等重點，通過聽課、評課

37、、座談、問卷、查看資料等方式，變“常規(guī)檢查”為“診斷視導”，切實幫助學校發(fā)現(xiàn)和協(xié)同解決問題，大力提升學校教學品質(zhì)。 （二）健全全面科學的質(zhì)量評價體系 9、在學校自行組織階段性檢測和期末考試的根底上，組織全區(qū)教學質(zhì)量監(jiān)測，實施好蘭山區(qū)教育教學質(zhì)量定期分析會商例會制度，使教學質(zhì)量分析制度化、常規(guī)化，為指導和改良教育教學提供切實有效的參考和幫助，為學校提供科學的教學質(zhì)量分析數(shù)據(jù)。 10、修訂和完善蘭山區(qū)初中教學質(zhì)量監(jiān)測評估方案，加強全面性、科學性、指導性和可操作性研究，發(fā)揮評價對教學活動的正確導向作用和監(jiān)控結果對改良教學的反應指導作用。教學質(zhì)量評估，增加評估的工程和標準，既注重學業(yè)考試成績，又注重過

38、程監(jiān)控，還要突出辦學特色。學業(yè)考試成績評估包括高分率、優(yōu)良率和合格率，充分表達初中教育普及性要求和選拔性特點。同時在學校辦學特色、教師專業(yè)成長和學生素養(yǎng)提升等方面也要有充分表達。為質(zhì)量分析會提供科學數(shù)據(jù)。 11、修訂和完善蘭山區(qū)初中學校教學工作綜合評估方案，突出對課程實施水平、教學質(zhì)量、辦學特色、高效課堂、教師教學水平、學生綜合能力的開展評價，加強音、體、美、信息技術等學科教學質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，指導學校不斷改良教育教學工作，全面提高初中辦學水平。為年終綜合督導提供科學數(shù)據(jù)。 （三）構建多元本真的高效課堂策略 12、要積極營造高效課堂的氣場，以省規(guī)劃課題區(qū)域推進高效課堂

39、構建的研究與實踐為抓手，深入開展做“現(xiàn)代教育人”的大討論活動，讓廣闊教師懂得教育的真諦、把握教育的本質(zhì)，深刻理解高效課堂的內(nèi)涵和外延。 13、進一步落實校長引領課堂機制，充分發(fā)揮校長在課堂教學改革中的示范帶頭作用。進一步突出教學全過程管理，完善教學常規(guī)、教研常規(guī)以及學生學習常規(guī)的督查考評機制，夯實課堂教學改革根底。 14、制定蘭山區(qū)初中“本真”課堂推進方案，精心謀劃高效課堂構建的流程，鼓勵教師探索出適合教情學情的個性化的教學策略，發(fā)現(xiàn)、培植富有創(chuàng)新精神和推廣價值的典型，出版蘭山區(qū)初中本真高效課堂教學案例，形成具有蘭山鮮明特色的教學品牌。 15、要把課題研究作為撬動高效課堂構建的支點，以區(qū)域推進

40、高效課堂構建的研究與實踐為總課題，發(fā)動一線教師以教學實踐中迫切需要解決的問題為根底，形成具體鮮活的草根課題。教研室將成立專題指導組全程跟蹤指導。 16、修訂并完善蘭山區(qū)初中高效課堂評估標準，引導教師對課堂結構進行細化研究，精心研究學生個性特點和不同的開展需求，充分利用現(xiàn)代教育技術手段，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，把學習的責任和學習的主動權還給學生，促進學生主動地、個性化的學習。教研室將組織由各學科骨干教師組成的課堂教學指導團隊，對全區(qū)初中所有一線教師進行分階段、分學科、分批次的聽 課、評課，建立系統(tǒng)全面的課堂教學檔案，全力推進區(qū)域高效課堂的構建和特色課堂教學模式的推介。 （四）打造富有個

41、性品質(zhì)的教育教學典型 17、要關注學生學業(yè)成績與關注多方面開展?jié)撃芟嘟Y合，關注學生成長與關注良好的思想道德形成相結合，著力提升學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)。要積極開展主題性學習，鼓勵學生自主學習、合作學習、研究性學習，建立特長生信息庫，支持學生參加高層次學科競賽和特長培訓，促進學生的多元開展和特長開展，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。 18、教研室將對省、市、區(qū)級教學能手持續(xù)進行過程性考核和集中培訓，使名師在指導青年教師、開展課題研究、推廣教學成果、開發(fā)教學資源等方面，形成自己的教育思想和教學特色。以名師為引領，以先進的教育教學思想為指導，搭建促進中青年教師專業(yè)成長以

42、及名師自我提升的開展平臺，建立名師后備人才資源庫，打造一支在全區(qū)學校教育領域中有成就、有影響的高層次教師團隊，帶動全區(qū)教師專業(yè)向精深開展。 19、各校要準確把握“學校特色”的內(nèi)涵本質(zhì)和“特色建設”的根本要領，堅持以促進學生全面、個性、和諧開展為根本，基于學校自身的歷史傳統(tǒng)、文化積淀和辦學優(yōu)勢，積極整合鄉(xiāng)土人情、地域文化資源，選準切入點、找準突破點，在辦學實踐中持續(xù)推進特色建設，逐漸形成獨特、優(yōu)質(zhì)而且相對穩(wěn)定的辦學氣質(zhì)和育人風格。教研室將舉辦特色學校開展論壇，適時召開特色學校經(jīng)驗交流會，評選首批蘭山區(qū)初中特色學校，努力實現(xiàn)“一校一品牌，校校有特色”。 學校教學方案 篇 7 一、營造學習氣氛，創(chuàng)立

43、學習型組織，啟動實施讀書工程 （一）宣傳發(fā)動（3 月份） 1、根據(jù)上級主管部門的要求，成立青島十七中教師十二五閱讀工程領導小組和工作實施小組。（附后） 2、召開全體教工會，正式啟動青島十七中教師十二五閱讀工程，部署專項工作。 3、教師制訂個人讀書方案。領導小組和工作小組，明確職責，分管領導組織各部門分頭制訂活動方案。 2、3 月 17 日（周四）召開全校教職工大會，舉行青島十七中教師技能大練兵啟動儀式，傳達實施方案，部署具體工作。 3、教師自主選擇技能訓練工程，制訂個人方案，組內(nèi)交流，個人建立20xx 年教師技能大練兵紀實手冊。 （二）第二階段：教師練兵階段（39 月） 1、普通話誦讀活動。

44、教師大練兵活動首先進行普通話誦讀培訓學習。學校工會牽頭，語文組協(xié)助，成立普通話誦讀指導工作小組，開展為期一個月的中華頌?經(jīng)典誦讀活動（詳細方案見附件一）。參加該項活動的教師自行選擇誦讀材料，內(nèi)容圍繞古典詩詞、經(jīng)典美文和愛國主義作品三大類，語文組遴選 23 人教師擔人誦讀指導教師，以講座輔導形式指導誦讀技巧，提高教師誦讀能力合人文素養(yǎng)。4 月 23 日為世界閱讀日，擬定于 4 月 21 日（周四）舉行教師普通話誦讀比賽。要求各教研組至少推薦一人參賽。 2、標準漢字書寫活動。 與普通話誦讀活動同步進行。學校工會牽頭，成立標準漢字書寫工作小組，聘請校內(nèi)書法水平較高的局部教師擔任培訓指導教師，分期、分

45、層培訓鋼筆字、毛筆字、粉筆字三字書寫技巧，總結表彰會，借此時機舉行校本培訓專題論壇活動。 三、開發(fā)優(yōu)勢資源，為教師接受高端培訓創(chuàng)造條件 （三）定期組織教師和班主任外出參觀學習和參加短期培訓。本年度擬組織骨干教師赴江蘇洋思中學觀摩學習，組織優(yōu)秀班主任附上海、北京參加高端研討會，組織局部中層以上干部和課題研究骨干人員赴重慶、蘇州等地參觀特色學校建設示范學校，組織教研組長、集備組長參加省內(nèi)教學改革專題研討會。 四、重視教學研究，以行動研究和課題研究為抓手，提高教師課改能力和教科研能力 （一）以學科為單位梳理出高效課堂的有效做法。學期末以征集優(yōu)秀課例（教案）和優(yōu)秀論文的形式，遴選優(yōu)秀稿件匯編學科高效課

46、堂精要、優(yōu)秀教學案例集萃（課堂實錄、教學設計、課件、學案），學期末舉行教學論壇暨以美育人、求真求善課題研究階段性總結會 （二）以美育人，求真求善子課題研究正式啟動。原那么上要求人人參與研究，全員實踐特色育人。子課題研究可以集體研究同一個子課題，也可以自由組合研究一個子課題，也可以個人獨立承當一個子課題。學期之初，承當子課題研究者負責認真撰寫子課題研究報告，學校課題研究工作小組將定期召開專題會，匯總情況，交流經(jīng)驗，學期期末組織子課題研究階段性研討會。 學校教學方案 篇 8 一、指導思想： 為落實市教研室 20xx 年教研工作要點和有關方面的工作要求，全面貫徹黨精神和黨的教育方針，認真貫徹學校教育“健康第一”的指導思想，進一步加強學校體育教育教學工作，進一步推進小學、初中與高中學校體育教學改革，不斷提高體育課的教育教學質(zhì)量。認真搞好教學研究、教學指導、教學效勞，以與時俱進精神、開拓創(chuàng)新的意識和思路，創(chuàng)造性地做好學校體育