小學綜合實踐活動案例剪紙

1、小學綜合實踐活動案例： 剪紙小學綜合實踐活動案例： 剪紙經(jīng)過幾年的綜合實踐活動的鍛煉、剪紙興趣小組的培訓、 民間剪紙藝人的影響以及學校 音樂、美術、文學、表演藝術的長期熏陶，學生已經(jīng)具有一定的剪紙技法和藝術素養(yǎng)。 依據(jù)現(xiàn)有資源，可以結(jié)合小學生的日常生活實際開展綜合實踐活動，使學生在知識、能 力各方面得到鍛煉，為學生素質(zhì)的全面發(fā)展打下良好的基礎?；顒幽繕耍?.能綜合運用剪紙、文學、音樂、美術等知識創(chuàng)作一幅精美的剪紙作品。2. 在實踐活動中學會創(chuàng)作、學會合作、學會欣賞、學會評價。重點難點：結(jié)合剪紙、文學、音樂、美術、表演等藝術形式進行創(chuàng)作和表演?；顒訙蕚洌航處煖蕚鋷追艏堊髌穼嵨?、下載幾幅精美的剪

2、紙作品圖片供學生欣賞。學生星期天尋找自己周圍的剪紙藝人拜師學藝，至少完成剪紙作品 3 張。學生自帶彩紙、彩筆、剪刀、漿糊、A4紙等，供活動時使用?；顒舆^程：一、激趣導入教師首先播放網(wǎng)絡下載的精美剪紙圖片若干幅供學生欣賞，然后教師現(xiàn)場剪一副作品， 并且賦上一段文字，再朗誦給同學們聽，供學生欣賞，以激發(fā)學生對剪紙的興趣。二、作品交流師：老師剪的這幅作品怎么樣？大家喜歡嗎？請大家將星期天完成的剪紙作品展示在桌 面上，大家可以自由走動，去欣賞同學的剪紙作品。學生自由走動去欣賞別人的剪紙作品。三、互教互學師：每人可以選取自己最喜歡的剪紙作品，向同學請教該作品的剪法，也可以去給別組 同學講解自己學到的剪法

3、。全體學生參與活動，請教別人或者給別人講解自己作品的剪法。有先畫再剪的，也有先 折再剪的；有剪單件作品的，也有把多件小作品組合在一起成為一件作品的；有動物， 也有植物； 教師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。四、賦予文字師：同學們有沒有欣賞過一些優(yōu)美的繪畫作品？你會發(fā)現(xiàn)那些繪畫作品上面經(jīng)常會有一 些文字。那么，我們可以給自己的繪畫作品題一些怎樣文字呢？生：可以是一首兒歌或小詩，也可以是一個謎語或小故事，還可以是一段小文章。師：說得好。 現(xiàn)在就請大家試著按照自己的愿望給自己最喜歡的一件剪紙作品寫上一些 優(yōu)美的文字吧，文體不限，能夠恰當?shù)乇磉_自己的意思就行。學生嘗試著給自己的剪紙作品編寫文字，教師巡視指

4、導。師：請把你這件最喜歡的剪紙作品貼在 A4 紙上合適的位置，再把自己編寫的文字抄寫 在這件作品的旁邊，以便交流時使用。學生動手貼自己的剪紙作品，抄寫文字。五、展示評價師：現(xiàn)在就請大家自由到臺前來展示自己的作品，方法是：使剪紙作品朝向全班同學， 背面朝向自己。自己照著文字介紹作品，大家看著作品進行欣賞。大家欣賞后，可以自 由評價和提出修改建議。誰先來展示？生 1：我剪的作品叫做蒲公英，我給它寫了一首兒歌： " 蒲公英，開黃花，花兒落了把傘 打。小白傘，長長把，帶著寶寶上天啦。飄飄飄，撒撒撒，明年黃花滿山洼。 "生 2 ：我剪的作品叫做青松，上面既有青松，也有雪花。我給它配上

5、一首古詩：" 大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。 "師：大家看這幅作品好不好？誰能把這首古詩唱成歌曲？生 3 ：我能。接著，該生便唱了起來，引來大家的熱烈掌聲和一篇歡呼聲。 生 4：我剪的作品要請大家先來猜猜謎語， 猜對了才可以看： " 有眼沒有眉， 有翅不能飛， 渾身亮閃閃，怕旱不怕水，你若抓住它，搖頭又擺尾。 " 這是什么？大家異口同聲：是魚。于是，這幅剪紙作品展示出來，贏得了大家的贊許。生 5：我剪的是一個 "囍 "字。我的鄰居哥哥就要結(jié)婚了，我祝哥哥永遠帥氣，嫂子永遠 美麗，祝哥哥和嫂子永遠幸福。生 6 ：我們小

6、組合作制作了一幅剪紙畫，上面有太陽、有大樹和小鳥，有蜻蜓和湖水， 還有一個同學在讀書。 我們給它起的名字就叫 " 讀書" ，就借用一首現(xiàn)成的小詩給它配上 吧： "太陽在天上讀書，一朵白云告訴它，四季有不同的溫度。鳥兒在樹上讀書，一片 片樹葉都寫滿了快樂優(yōu)美的音符。 蜻蜓在水上讀書， 一行行浮萍指引它尋找幸福的腳步。 我們在學校里讀書，一篇篇文章引領我們走在健康成長的道路。 "大家一起歡呼，有的喊 "太好了"，有的喊 "太棒了" ，有的喊 "耶"。教師也參與評價，充分肯定學生的作品，并給予適當?shù)闹?/p>

7、點。六、課外延伸教師以下面的話鼓勵學生：同學們創(chuàng)作的作品真好！不僅剪紙作品做得好，大家的文學修養(yǎng)和音樂素養(yǎng)也很高，審 美能力和表演能力也很強，老師感到非常的欣慰。有句成語叫 " 學無止境 "。剪紙技藝和剪紙作品沒有最好，只有更好。希望同學們在課余 時間里繼續(xù)到學校以外的廣闊的天地里去拜師學藝，使自己的剪紙技藝得到更大的提 高，我相信，在不遠的將來，你們都會成為技藝高超的剪紙藝術家！祝你們成功！活動反思：在這節(jié)課上，學生參與非常積極，課堂氣氛非?；钴S。盡管他們的評價語言還不算爐火 純青，有的學生在展示時也不夠大膽，但是，他們剪出的作品卻豐富多彩，寫出的文字 也很有藝術品味， 學生的想象力和藝術表現(xiàn)力可謂豐富， 綜合實踐能力也得到了很好的 發(fā)揮。然而，聽者卻有異議。有問：這節(jié)課算是哪種課型？我也說不來，那就叫它混合型吧。 本人喜歡異想天開， 總愛搞一些與眾不同的做法。 所以，這節(jié)課的上法就 "節(jié)外生枝 " 了綜合實踐活動課就是要使學生學會綜合運用所學知識進行實踐活動解決實際問題，并且在活動中達到成長的。只要做到了這樣，就算是合理的和科學的，不必強調(diào)課型，要不 怎么叫做綜合實踐活動呢？一花獨放不是春，百花齊放春滿園。沒有模式是最好的模式。我們應該根據(jù)具體的活動 內(nèi)容確定合適的活動方法，更應該鼓勵大膽創(chuàng)新