初三政治教學第四課生命的意義

1、.初三政治第四課面對生命的思索建華初級中學 拓小冬 .故事： 2004年12月26日，世人眼中的“人間天堂”泰國普吉島上，大海一改往日溫情脈脈的容顏，驟然掀起了滔天巨浪，變得猙獰恐怖，淹沒道路、沖垮房屋，洗劫家園、奪走生命，剎那間“天堂”變成了“地獄”。在這場海嘯災(zāi)難中有這樣一個真實場景：一位男游客被海嘯的第一波浪頭追到旅館的二樓，他發(fā)現(xiàn)大海正在醞釀更大的災(zāi)難，自己已是在劫難逃。他想起平日里因為生意而東奔西跑，給家人的愛、關(guān)懷和照顧太少太少，心中愧意頓生，不禁淚水漣漣。他趕忙給太太發(fā)了個手機短信說：“親愛的，我永遠愛你?？晌艺娴暮芎蠡冢郧皼]有給你和孩子更多的關(guān)愛，我欠你們的太多。如果時間能夠

2、倒轉(zhuǎn)，生命能夠重來” .思考： 教師：這個游客為何會“后悔”呢? 他覺得在自己有限的生命中，自己沒有把更多的關(guān)愛和時間奉獻給自己的家人，沒有盡到一個丈夫和父親的責任，因此，留下了無法彌補的遺憾。男游客之所以會留下這個終身遺憾，一個重要原因就在于他在世時沒有全面領(lǐng)悟生命的含義。 .課題：面對生命的思索 ( (一一) )對于生命，不同的人有不同的體驗和感悟。 請閱讀并欣賞教材第一目第一個第一個內(nèi)容?？纯此麄兪侨绾卫斫馍摹Ｄ阕钚蕾p哪一句?為什么? 。 請用一句話概括你對生命的感悟，并簡要說明理由。 完成教材第一目第一個第二個的問題生命是什么? 寶石，奮斗，堅持，付出，歡樂，煩惱，多彩，播種，收獲

3、 .課題：面對生命的思索張海迪，女，1955年生于濟南，漢族，哲學碩士，山東省創(chuàng)作協(xié)會一級作家，九屆、十屆全國政協(xié)委員，中國殘疾人聯(lián)合會副主席，中國作家協(xié)會全國委員會委員，山東省作家協(xié)會副主席。 張海迪5歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進過學校，童年時就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學、大學的專業(yè)課程。張海迪15歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。在那里給村里小學的孩子們教書，并且克服種種困難學習醫(yī)學知識，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多人次，受到人們的熱情贊譽。 1983年，張

4、海迪走上了文學創(chuàng)作的道路，她以頑強的毅力克服疾病和困難，精益求精地進行創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學而戰(zhàn)，至今已出版的作品有：長篇小說輪椅上的夢、絕頂。散文集鴻雁快快飛、向天空敞開的窗口、生命的追問。翻譯作品海邊診所、麗貝卞在新學校、小米勒旅行記、莫多克一頭大象的真實故事等。她的作品在社會上、在青少年中引起了很強的反響，長篇小說輪椅上的夢已經(jīng)在日本、韓國出版。 1991年張海迪在做過癌癥手術(shù)后，繼續(xù)以不屈的精神與命運抗爭，她開始學習哲學專業(yè)研究生課程。經(jīng)過不懈的努力她寫出了論文文化哲學視野里的殘疾人問題。1993年，她在吉林大學哲學系通過了研究生課程考試，并通過了論文答辯卜被授予碩士學位。張海迪以自身的勇

5、氣證實著生命的力量，正像她所說的“像所有矢志不渝的人一樣，我把艱苦的探詢本身當作真正的幸福?！彼钥朔陨碚系K的精神為殘疾人進入知識的海洋開拓了一條道路。 教師：張海迪、 對生命的態(tài)度有哪些值得我們學習的地方? 返回返回.課題：面對生命的思索 2005年2月20日下午，在金(金華)溫(溫州)鐵路溫州市黃龍段馬坑隧道口，一列呼嘯而來的列車向正在鐵軌上玩耍的兩個孩子直沖過來，在場的人都驚呆了，連喊的勇氣都沒有，在萬分危急情況下，一個來自河南的農(nóng)民工李學生挺身而出，面對著火車沖上去救人，當他救出第一個后，再去救第二個時，被飛馳的火車迎面撞飛，不幸犧牲。 返回返回.課題：面對生命的思索 2005年10

6、月28日，某學校上午第三節(jié)課，初三年級二班的學生正聚精會神地聽講。突然，坐在李廣俊后面的張棟猛推李廣俊一把，責怪他撞了桌子?！拔曳置鳑]挨你桌子！”李廣俊覺得對方在找茬，回頂一句后繼續(xù)聽課。下課鈴響，教師剛離開教室，張棟掄起凳子朝李廣俊的腦袋就是幾下。憤怒的李廣俊與張棟扭打成一團，隨后捂著被打腫的眼睛，忍著頭部的陣陣麻疼沖出教室 回到家，李廣俊回想張棟平日的作為，越想越窩火，委屈、憤怒、仇恨一股腦兒涌上心頭。當他看到房中一把水果刀時，一個瘋狂的念頭閃過腦海。下午4時，李廣俊返回學校，發(fā)現(xiàn)他神色不對勁的同學王建勸其上課，但是李廣俊已聽不進去。傍晚，他在學校后山找到張棟后，疾沖上前對其背部一陣亂刺，

7、張棟追趕兩步后就倒下了 2006年1月27日，李廣俊因故意傷害致人死亡罪被判處有期徒刑18年。目前已被押往少管所服刑。在采訪李廣俊時，他話還未說淚已成行。他的第一句話就是，“我為什么會那么沖動!完全被一時的怨恨沖昏了頭腦。”他坦言，現(xiàn)在自己的心里只剩下無盡的悔恨?；诘氖钱敃r沒能把握憤怒的情緒，鑄成今天的大錯，“如果我能選擇另一種處理方式，結(jié)果不會這樣!”恨的是自己逞一時之快，既毀了他人性命，也毀了兩個家庭和自己的前程。 教師：1、這些案例告訴我們，應(yīng)如何對待他人生命? 返回返回 2、請寫一句善待他人生命警示語 .課題：面對生命的思索 案例1 17歲的強強在一游戲機室上網(wǎng)，突然聽到旁邊傳來一陣玻

8、璃破碎的聲音，只見5名男子正在與工柞人員扯皮。強強當時問了句“怎么回事”，便招來其中一男子的破口大罵?！把什幌聬簹狻钡膹姀?，在隨后發(fā)生的打斗中掏出隨身攜帶的匕首，先后刺向一名黑衣男子和一名稍胖的男子，致一人身亡一人重傷。強強因涉嫌傷害致死罪已被警方刑拘，等待他的是法律的懲罰。 案例2 2005年3月11日，某勘測設(shè)計院工程師、碩士葛某，因為咽不下在公交汽車上挨打的氣，幾天后持刀報復(fù)將人刺死，大好前程毀于一旦。 返回返回.課題：面對生命的思索 （三）為什么要善待生命（三）為什么要善待生命? ? 第一人的生命只有一次，具有惟一性、短暫性和不可重復(fù)性，因此，人最寶貴的東西是生命，無論是自己的生命還是

9、他人的生命，我們都應(yīng)好好珍惜對待。 第二，生命是一個人存在和發(fā)展的前提，也是提高一個人生存質(zhì)量的基礎(chǔ)，沒有了生命，人的一切都將不存在。 第三，一個人對生命的態(tài)度，對自我生命的意識和珍視他人生命的情感，是衡量一個人的文明程度的重要標志，也是衡量一個社會文明程度的重要內(nèi)容。 .課題：面對生命的思索 對我們在座的同學們來講，生活中應(yīng)如何善待生命呢?請結(jié)合身邊的事例來說明。 . 有人說.圖中的主人公都是幸福的人。你認為這個說法有道理嗎？為什么？.當自己的作品被選中登上黑板報時,就會產(chǎn)生一種被接納、被肯定的愉悅感受；當看到自己治療的病人康復(fù)出院時，就會產(chǎn)生一種欣慰感和成就敢。而這種愉悅感、欣慰感和成就感

10、就是一種幸福體驗。 每個人的生命都是有價值的。一個人能夠為社會、為他人帶來快樂，做出貢獻，就更能體會自己的生命價值。生命的價值在于奉獻，而不在于索取。一個人要實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起。.幸福感為人類所獨有。袁隆平說自己是幸福的老頭.你能理解他的幸福嗎？. 在袁隆平的心里，幸福就是通過不在袁隆平的心里，幸福就是通過不懈懈的努力，使夢想變成了現(xiàn)實；幸福就的努力，使夢想變成了現(xiàn)實；幸福就是自己發(fā)明的雜交水稻在國內(nèi)外得到是自己發(fā)明的雜交水稻在國內(nèi)外得到推廣，養(yǎng)活了更多的人；幸福就是國推廣，養(yǎng)活了更多的人；幸福就是國家和人民給了自己很多崇高的榮譽說家和

11、人民給了自己很多崇高的榮譽說明對自己付出的尊重和肯定。明對自己付出的尊重和肯定。.課題：面對生命的思索 板書1、不同的人對生命的體驗及感悟是不同的。2、生命讓人留戀，讓我們善待生命。（1）、決不輕易放棄自己的生命。（2）、善待他人的生命。（3）、如何衡量一個人文明程度高低。要看他對生命的態(tài)度，對自我生命的意識和珍視他人生命的情感。 .小結(jié)小結(jié) 生命的價值是什么？人生的意義在哪里？不同生命的價值是什么？人生的意義在哪里？不同時代、不同的人的答案不盡相同，但通過這節(jié)時代、不同的人的答案不盡相同，但通過這節(jié)課的學習，我們基本上找到了一種符合人類根課的學習，我們基本上找到了一種符合人類根本利益、共同認

12、可的主流價值取向，那就是，本利益、共同認可的主流價值取向，那就是，生命的價值不僅在于為自己創(chuàng)造幸福，還在于生命的價值不僅在于為自己創(chuàng)造幸福，還在于能為別人創(chuàng)造幸福；人生的意義既表現(xiàn)為個人能為別人創(chuàng)造幸福；人生的意義既表現(xiàn)為個人生活幸福、美滿，還應(yīng)該表現(xiàn)為主動關(guān)心、幫生活幸福、美滿，還應(yīng)該表現(xiàn)為主動關(guān)心、幫助他人，為社會履行責任，為國家和人民做出助他人，為社會履行責任，為國家和人民做出貢獻，做一個有益于社會和國家的人。貢獻，做一個有益于社會和國家的人。.課堂練習課堂練習“ “生命的質(zhì)量在于追求，而不在于僅僅活生命的質(zhì)量在于追求，而不在于僅僅活著著”、“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著了，他還活著”。從這些言語中，你能體會到。從這些言語中，你能體會到（ ） A.A.人的生命因為智慧而閃爍光彩人的生命因為智慧而閃爍光彩 B.B.生命很珍貴，好死不如賴活著生命很珍貴，好死不如賴活著 C.C.生命的意義不在于長短，要不斷延伸生命的生命的意義不在于長短，要不斷延伸生命的價值價值 D.D.應(yīng)