統(tǒng)編語文一下教材分析——識字與寫字

1、統(tǒng)編語文一下教材分析一一識字與寫字一、識字寫字編排及主要特點1. 識字寫字編制的基本原則。教材對于識字寫字的安排，遵循課程標(biāo)準提出的“認寫分開，多認少寫”的 原則。這個原則的提出，有著心理學(xué)上的依據(jù)：識字寫字能力和技術(shù)的掌握，分 別遵循著不同的認知規(guī)律，具體來說，識字的難度與筆畫的多少基本無關(guān)，有時 甚至由于筆畫較多的漢字可以提供更多的信息，從而使其更易識記;而寫字則與 之高度相關(guān)。而且，從認字寫字與閱讀的關(guān)系來看，“多認少寫”可以促使學(xué)生 在不加重負擔(dān)的情況之下，提前閱讀，體會閱讀的樂趣。2. 識字的位置與數(shù)量。本冊教材的識字內(nèi)容主要安排在三個不同的位置：識字單元，課文部分，語 文園地的“識

2、字加油站”。識字課和課文中，一課之內(nèi)要求學(xué)生會認的生字最少 的有8個，最多的有14個。每個“識字加油站”識字7-8個。本冊教材要求學(xué) 生會認400個生字。3 集中識字形式多樣。教材安排了兩個專門的識字單元，同時在語文園地中專設(shè)欄目“識字加油 站"，采用豐富多彩的樣式進行集中識字學(xué)習(xí)。識訓(xùn)識識字(-)春夏秋冬.姓氏歆 小青蛙、猜字謎天氣詞語、量詞詞組身體器官.字族字謎夏天事物、加一加與減一海衛(wèi)生習(xí)慣識字(二)動物兒歇、古對今操場上、人之初教材中的識字課內(nèi)容盡管不同，但大都采用學(xué)生喜聞樂見的韻文編排而成， 文辭優(yōu)美、韻律和諧，易于朗讀、背誦。且蘊含著濃郁的文化韻味，使學(xué)生在誦 讀中受到情

3、感熏陶。(1) 字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的 象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的日月水火日月明展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶; 一年級下冊主要以呈現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律為主，如小青蛙動物兒歌，“識 字加油站”中的“包字族”識字。小青蛙和“包字族”識字通過母體字“青” “包”與不同形旁的搭配，構(gòu)成不同意義的字，讓學(xué)生了解形聲字形旁表義、聲 旁表音的特點；動物兒歌通過展示各種有“蟲字旁”的動物名稱，使學(xué)生繼 續(xù)體會這一規(guī)律。此外，像姓氏歌、“識字加油站”中的“加一加與減一減”，都體現(xiàn)了 合體字的構(gòu)字特點。(2) 同類

4、事物列舉識字。在同類事物的列舉中，學(xué)生可以有效地激發(fā)起想象 和聯(lián)想，在同類事物之間、記錄同類事物的漢字之間的相互關(guān)聯(lián)中，學(xué)習(xí)生字， 從而提髙識字的效率和效果。如操場上和“識字加油站”中的“身體器官”。 以“操場上”為例，這篇識字課文，首先列舉了六項體育運動一一打球、拔河、 拍皮球、跳高、跑步、踢足球，記錄這六項體育運動的主要動詞，其字形有著共 同之處，“打、拔、拍”為“扌”，“跳、跑、踢”為“足”，學(xué)生通過自己的 觀察，一方面可以發(fā)現(xiàn)這些生字的共同之處，感受漢字的構(gòu)字特點，一方面可以 聯(lián)系自己的生活實際，加深對生字的記憶。(3) 以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生識字的興

5、 趣和求知欲。如春夏秋冬猜字謎。(4) 傳統(tǒng)蒙學(xué)的識字方法。如：三字經(jīng)、對韻歌。通過這類識字課的安排， 可以讓學(xué)生感受到悠久的中華文化與文明，為學(xué)生傳承中華文明搭建了一個適宜 的平臺，同時為促進和提高學(xué)生的文化修養(yǎng)確立了一個很好的支點。4 打好堅實的識字寫字基礎(chǔ)。識字方面，一年級下冊開始接觸大量合體字，其中很多是形聲字，教材通過 識字課、語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字形旁表義的特點, 充分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律，使識字過程成為促進學(xué)生思維發(fā)展的過程。新偏旁的掌握對學(xué)生來說是個難點。因此教材把每課新學(xué)的偏旁在生字條上 呈現(xiàn)岀來，一課不超過3個。由于偏旁的構(gòu)字能力有差異，而日后學(xué)生查

6、字典時 部首是個基礎(chǔ)，所以一年級呈現(xiàn)的新偏旁都是構(gòu)字性強的常見偏旁，且同時是字 典中的部首。書后還附有常用偏旁名稱表，列舉了本冊新學(xué)的28個常用偏旁， 方便教師教學(xué)和學(xué)生識記。為培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣和能力，一下教材還安排了學(xué)習(xí)音序查字法。這 一安排也是前有鋪墊，后有鞏固。語文園地一中，通過大小寫字母對照呈現(xiàn)，讓 學(xué)生學(xué)習(xí)并熟記大寫字母;語文園地二中，通過打亂字母順序，讓學(xué)生將大小寫 字母連線的方式，進一步鞏固大寫字母的識記，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ);語 文園地三中，學(xué)習(xí)音序查字法;語文園地五中，用比賽查字典的方式復(fù)習(xí)、鞏固 音序查字法。教材通過這樣的編排，也希望傳遞一個理念：任何知識和方法的

7、學(xué) 習(xí)都不是一蹴而就的，需要長時間的積累和滲透。教師在具體的教學(xué)過程中，也 應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生利用音序查字法學(xué)習(xí)生字。寫字方面，結(jié)合寫字學(xué)習(xí)基本筆畫，引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫端正。在語文 園地中設(shè)置了專門的“書寫提示”欄目，每一次學(xué)習(xí)一種漢字筆順書寫規(guī)則，為 學(xué)生打好寫字基礎(chǔ)提供憑借。5開拓多種識字渠道，鼓勵學(xué)生在生活中識字。從上表中可以看出，每一次“識字加油站”的安排，都在引導(dǎo)學(xué)生從生活中 的不同渠道識字，各種媒體、身邊生活、甚至我們自身，處處都是識字的資源。 兩次“展示臺”的安排為學(xué)生提供了展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺，同時也鼓勵 學(xué)生主動在生活中識字，比如，從其他學(xué)科的課本中識字，從食品包裝上識字。 通過在生活中識字，不但可以輔助學(xué)生完成課內(nèi)的識字任務(wù)，還可以促使學(xué)生突 破教材要求識讀的字數(shù)限制，認識400個字以外的生字，增加學(xué)生的識字數(shù)量。 在生活中識字是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念，它應(yīng)該貫穿于整個小學(xué)乃至義 務(wù)教育階段。集中識字)識字課1r識字加油站春夏秋冬天氣詞語姓氏歌敞詞詞組小青身體器官猜字瞇“包”字族文 夏天事物動物兒歌加加減減古對今 操場上 人之初衛(wèi)生習(xí)慣識字編排特點3視承我傳統(tǒng)文化鼓勵學(xué)生在生活中口主識寧巫觀識趣識字方法多種多樣冬©展示漢字構(gòu)成規(guī)律，增加趣味.又加深記憶。 ©以豐富的