小數(shù)加減法說課稿5頁

1、小數(shù)加減法說課稿伊旗第二小學 劉水桃一、說教材1.教學內(nèi)容今天我所教學的內(nèi)容是四年級下冊第六單元小數(shù)加減法的第一課時。2.教學分析本節(jié)課是在學生近期學習了小數(shù)的意義和性質(zhì)以及整數(shù)加減法的基礎上進行教學的，是學生將來進一步學習小數(shù)乘除法，小數(shù)四則混合運算地基礎。教學中我對教材進行了取舍，選擇學生熟悉的購物情境作為計算教學的背景，備課前我對學生采取了抽樣調(diào)查的方式，了解到學生對于小數(shù)學部分位數(shù)相同的小數(shù)加減法，能將已有整數(shù)加減法的計算經(jīng)驗完全遷移過來進行計算，學生對于小數(shù)部分位數(shù)不同尤其是小數(shù)部分位數(shù)少減位數(shù)多的小數(shù)加減法出錯率較高，由學生本節(jié)課需要“學什么”，決定了本節(jié)課我應該“教什么”。對比眾

2、多版本教材中對小數(shù)加減法知識的呈現(xiàn)，我采用了蘇教版中購買文具素材引入小數(shù)加減法學習，“元、角、分”知識不論是其實際意義還是小數(shù)意義對于學生而言很容易理解，這一主題情境中還蘊含了大量的數(shù)學信息，其中的數(shù)學問題應用到學生小數(shù)部分位數(shù)相同、小數(shù)部分位數(shù)不同、整數(shù)與小數(shù)加減來解決。3.教學目標基于以上對于學生認知的把握與自己對教材的取舍及處理，我將本節(jié)課的教學目標定位于以下三點：1.理解小數(shù)加減法的計算方法，能夠正確計算小數(shù)加減法。2.營造自主探究空間，使學生在嘗試與探究計算方法的過程中理解小數(shù)加減法計算的算理和算法，并從中感受遷移、類比的數(shù)學思想、方法。3.鼓勵學生大膽嘗試探尋小數(shù)加減的“新情況”，

3、培養(yǎng)學生的嘗試意識、創(chuàng)新意識，并從中感受到數(shù)學知識間的相互聯(lián)系。本節(jié)課教學重點是掌握小數(shù)加減法的計算方法，教學難點是理解小數(shù)加減法的算理。二、說教法本節(jié)課的教學立足于促進學生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情境，讓學生通過自己探索獲得小數(shù)加減法的筆算方法，在交流中理解小數(shù)加減法的算理。在教學中力求體現(xiàn)以下特點：第一，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設問題情境。借助學生熟悉的購物情境，充分激活學生的已有知識經(jīng)驗。讓學生經(jīng)歷收集信息、提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力。在解決問題中順理成章地引入小數(shù)加減法，使學生以最佳狀態(tài)進入新知學習活動中，主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。在鞏固提高環(huán)節(jié)再次回

4、歸主題情境讓學生應用新收獲解決課首提出的數(shù)學問題，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，服務于生活的理念。在這樣的背景下學習，學生更能體會出學習小數(shù)加減法計算的意義，感受數(shù)學的價值。第二，大膽放手嘗試，探索中學習新知在學生已有整數(shù)加減法計算的基礎上，教學中我充分利用這一知識經(jīng)驗，由學生獨立收集有用信息，提出問題，并解決問題。在這一系列學習活動中，教師放手讓學生嘗試、探索，促使學生根據(jù)已有經(jīng)驗探尋小數(shù)加減法的多種情況，在教師引導、學生交流中激發(fā)了學生的思維火花，探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法，在交流中理解小數(shù)加減法的算理。通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的方法，理解列豎式時

5、小數(shù)點對齊的道理。三、說學法在學法指導上，我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導方法，突出了：（1）問題讓學生提出；（2）算法讓學生探究；（3）疑難讓學生交流；四、說教學程序一、 復習1.豎式計算下列兩題。475+34 = 38559=2.化簡小數(shù)50.00= 25.30= 2.500= 1.0=設計目的：復習舊知為新知做鋪墊。直接導入新課。二、自主探究，建構(gòu)新知。1.課件出示數(shù)學信息，鳥巢可容納9.10萬人，水立方可容納1.70萬人師：從圖上你獲得哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息你能提出數(shù)學問題嗎？（1）鳥巢和水立方一共能容納多少萬人? （2）鳥巢比水立方多容納多少萬人?你能列出算式嗎？（學

6、生口答，師板書。）9.10 + 1.70？ 9.101.70？2. 下面同學們試著在自己的本子上用豎式算一算第一題。算完以后同桌交流一下算法。設計目的：教師乘機讓學生說算理。注意得數(shù)末尾有0，一般把0去掉。3. 小數(shù)加減法要注意什么？設計目的：讓學生通過計算總結(jié)算法。三、鞏固練習（課件出示） 1. 女雙跳水成績和男雙跳水成績共多少分?女雙跳水成績比男雙跳水成績高出多少分?設計目的：讓學生知道相加減的兩個小數(shù)位數(shù)不同，可以在位數(shù)少的那個小數(shù)末尾添“0”。2.判斷對錯(目的：讓學生根據(jù)出現(xiàn)的錯誤，避免自己在計算中出現(xiàn)這樣的錯誤)四、課堂小結(jié)。比較小數(shù)加減法和整數(shù)加減法，他們在計算時有什么相同的地方？有什么不同的地方？設計目的：明確小數(shù)加減法和整數(shù)