小湯2鋼琴教案26頁(yè)

1、小湯 2 鋼琴教案第一課曲目：請(qǐng)彈吧課時(shí)：半小時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)：五線譜、高音譜號(hào)、44 拍、音符 do、大拇指是 1 指、全音符唱4 拍。坐姿：琴凳一定要擺在鋼琴正中央，身體坐在琴凳正中間、正對(duì)中音區(qū)的位置， 大約坐在琴凳2 3 的位置手型：手背、手腕、小手臂在一條平行線上，胳膊肘略大于90 度角，將所有手指關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)頂出，大指與食指之間呈橢圓型雞蛋狀。大指第一指關(guān)節(jié)外側(cè)放在琴鍵上；2、3、4 指用手指前端的肉站立；5 指用手指右前端觸鍵。手指彈奏白鍵2 3 的位置， 不要伸到黑鍵中間，白鍵和黑鍵中間放一只鉛筆，位置剛好。彈奏要點(diǎn)：彈奏時(shí)要將手垂直慢慢抬起，高度大約和譜架同高，落下時(shí)要慢

2、不要砸琴。要用整只小臂帶動(dòng)手、手腕保持不動(dòng)，不要讓手腕上下移動(dòng)。大指彈奏時(shí)，其他手指輕輕放在琴鍵上、不要將其他琴鍵按下。每一個(gè)音4 拍要唱平均、每一個(gè)小節(jié)中間起手速度要一樣，不要長(zhǎng)短不齊。第二課曲目：請(qǐng)彈吧學(xué)習(xí)要點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)：復(fù)習(xí)上一課所學(xué)內(nèi)容，低音譜號(hào)、左手 1 指的認(rèn)知。因?yàn)樽?、手型、彈奏要點(diǎn)和第一課要求一樣，只要讓孩子復(fù)習(xí)鞏固一下就可以了。這節(jié)課重點(diǎn)想說(shuō)一下孩子在初次彈琴時(shí)容易出現(xiàn)、忽略的一些問(wèn)題。頭部：很多孩子在數(shù)拍子時(shí)，習(xí)慣一邊點(diǎn)頭一邊數(shù)，看似很正常的動(dòng)作其實(shí)是不必要的，這么做會(huì)使整個(gè)上半身不?；蝿?dòng)、重心不穩(wěn)，也不好看。肩膀：因?yàn)閯傞_(kāi)始彈琴整個(gè)上半身都會(huì)緊張，所以很多孩子在彈琴時(shí)都

3、有聳肩的動(dòng)作，這樣彈琴不僅姿勢(shì)不好看，還會(huì)使整個(gè)手部的力量向上提、影響力度的傳送，感覺(jué)很累。由于聳肩所以腋下就會(huì)緊緊地夾著這樣的姿勢(shì)也是不正確的；正確的姿勢(shì)應(yīng)該是肩膀放松放平、腋下微微打開(kāi)。胳膊肘：因?yàn)榇笾赣昧?、整只手都向左邊傾斜，導(dǎo)致手肘向外翹起，這樣做整只手的手型就會(huì)受到影響，平行的手背會(huì)向大指方向傾斜；正確的姿勢(shì)應(yīng)該是手肘自然放松下垂。時(shí)值：因?yàn)閯傞_(kāi)始彈琴手指力度不夠，第一個(gè)音彈下去數(shù)拍子的時(shí)候，手指已經(jīng)把鍵盤(pán)松掉了，彈鋼琴時(shí)手就是我們的嘴，如果松掉鍵盤(pán)音符的時(shí)值就改變了，4 拍就變成了1 拍，整個(gè)樂(lè)曲就會(huì)發(fā)生改變，所以保持音符的正確時(shí)值是很重要的。而且數(shù)拍子的時(shí)候正是調(diào)整手型的最佳時(shí)機(jī)

4、，正好可以在手不動(dòng)的情況下把錯(cuò)誤的手型修正。力度：很多初學(xué)者第一次彈琴，就希望彈出的聲音可以和老師彈奏的聲音一樣大，其實(shí)在大多數(shù)情況下是很難辦到的。因?yàn)閯傞_(kāi)始學(xué)琴整條手臂和手指的力量還不能準(zhǔn)確、自然地掌握，整只手臂都處于緊張狀態(tài)，如果盲目的追求音量效果，只會(huì)讓原本就緊張的手更加僵硬，不僅彈出的聲音不好聽(tīng)，還會(huì)直接影響正確的手型。所以我建議只要把鍵盤(pán)彈到底能夠出聲、手型正確、時(shí)值準(zhǔn)確就可以了，不必太強(qiáng)調(diào)音量；因?yàn)殡S著彈琴技巧的熟練，對(duì)手型掌握自如，力度問(wèn)題自然會(huì)得到解決。腳部：很多孩子在彈琴過(guò)程中兩只小腳都會(huì)盤(pán)在一起，或者是來(lái)回的晃動(dòng)，這也是需要改正的。之所以講了這么多存在的問(wèn)題，是因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)

5、為彈琴本身就是一項(xiàng)比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要聽(tīng)老師講，自己的腦、眼、嘴、手、心還要高速運(yùn)轉(zhuǎn)，所以應(yīng)該在一開(kāi)始就將所有不必要的、會(huì)影響彈奏的肢體動(dòng)作去掉，從最初就養(yǎng)成良好的彈琴習(xí)慣，以免日后一邊要學(xué)習(xí)新課程、還要改正老毛病，豈不事倍功半！第三課曲目：爺爺?shù)拇箸?、莫卡辛軟皮鞋舞基礎(chǔ)知識(shí)：音符：二分音符唱2 拍、四分音符唱1 拍。符干：符干向上用右手彈奏、符干向下用左手彈奏。彈奏要點(diǎn)：節(jié)拍：這兩首曲目中每小節(jié)的音都擴(kuò)展為2 個(gè)、四個(gè)，這時(shí)要注意音與音之間的節(jié)拍時(shí)值要彈夠、彈均勻，不要忽長(zhǎng)忽短。 小節(jié)之間的節(jié)奏也要平均。這時(shí)抬手的高度就很重要，不要忽高忽低，要控制在同一個(gè)高度，速度才能相同。雙手交替彈

6、奏：這兩節(jié)課的練習(xí)重點(diǎn)就是雙手交替彈奏，也是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方。 在準(zhǔn)備時(shí)兩只手的大指就要同時(shí)放到 do 上，右手彈奏時(shí)很多小朋友會(huì)把左手整個(gè)向左邊挪、或者從鍵盤(pán)上拿下，這樣做是不對(duì)的。如果這樣做兩只手就會(huì)很忙亂，因?yàn)橛沂謴椡曛篑R上要接左手彈奏，如果將左手拿開(kāi)再需要彈奏時(shí)，還要重新找左手do 的位置，兩只手就會(huì)在鍵盤(pán)上來(lái)回、上下挪動(dòng)，不僅動(dòng)作不好看、小節(jié)之間的節(jié)奏也會(huì)受到影響。正確的做法是：在右手 1 指彈奏時(shí)，左手 2、3、 4、 5 指在原來(lái)的把位上保持不動(dòng)， 只將左手的 1 指藏在 2 指下面，這樣就空出了右手 do 的位置，既不影響右手彈奏、左手的把位也不會(huì)移動(dòng)；左手 1 指彈奏時(shí)

7、，右手 2、3、 4、 5 指保持不動(dòng)，將 1 指藏到 2 指下即可。這樣彈奏兩只手的姿勢(shì)、節(jié)奏都不會(huì)受到影響。手型：在雙手彈奏時(shí)要注意兩只手的手背要撐平、很多小朋友會(huì)將雙手同時(shí)向外側(cè)傾斜，這時(shí)應(yīng)該將重心向雙手中間對(duì)齊。在一只手彈奏時(shí)要注意，不彈的那只手要支撐好。手腕要支撐住，不要把手掌放在鍵盤(pán)上。學(xué)習(xí)兩只手交替彈奏，雙手在抬起和落下時(shí)都要慢，速度不要太快、動(dòng)作不要太猛，不要砸琴。第四課曲目：火車、海軍工兵基礎(chǔ)知識(shí)：音符：右手re 、左手 si 。節(jié)拍：全音符4 拍、二分音符2 拍、四分音符1 拍。彈奏要點(diǎn)：手型：左右手兩個(gè)音都用2 指彈奏，彈奏時(shí)不要2 指折指，不要用指頭肚、指甲尖觸碰琴鍵；

8、不要將 2 指伸到黑鍵中間去。2 指觸鍵的同時(shí)其他的手指不要翹、 也不要勾著， 要同時(shí)貼在琴鍵上，保持好基本手型。節(jié)奏：一定要注意不同音符之間的節(jié)奏，這也是這首曲目的難點(diǎn)所在。很多小朋友在彈全音符時(shí)，因?yàn)槊啃」?jié)只有一個(gè)音比較容易彈，所以會(huì)彈得很快；而到了四分音符時(shí)，因?yàn)橐獜椝膫€(gè)音有一定的難度，速度就會(huì)明顯慢下來(lái)；我通常建議把最難彈那一小節(jié)的速度，也就是彈得最慢的那一小節(jié)，定為全曲的速度，這樣整首曲子的節(jié)奏就可以統(tǒng)一、就不會(huì)忽快忽慢了。如果有明顯的節(jié)奏不統(tǒng)一，家長(zhǎng)也不好掌握，可以適當(dāng)使用節(jié)拍器。第五課曲目 : 小矮人進(jìn)行曲 、小矮人舞曲基礎(chǔ)知識(shí)：小矮人進(jìn)行曲主要是復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)習(xí)過(guò)的四分音符、

9、二分音符，右手 do、re, 左手 do、 si 。彈奏注意每小節(jié)兩個(gè)四分音符之間的節(jié)奏要緊湊、間不要拖長(zhǎng)拍子，二分音符彈奏時(shí)不要著急、要數(shù)夠拍子再往下彈。小節(jié)之間的拍子也要準(zhǔn)確，兩只手的二指不要折指。很多小朋友在雙手彈奏時(shí)，兩只手在白色鍵盤(pán)上的位置不是平行的，而是一只手靠上、一只手靠下，應(yīng)該注意讓兩只手的手背高度一樣，手指前端距離黑鍵的位置也一樣。小矮人舞曲認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符，節(jié)拍器的使用。從這首樂(lè)曲開(kāi)始，曲目的節(jié)奏將更為復(fù)雜，這時(shí)節(jié)奏的控制就更為重要。很多老師和家長(zhǎng)認(rèn)為剛開(kāi)始彈琴，節(jié)奏不準(zhǔn)確是正常的，但是如果不從最簡(jiǎn)單、最初開(kāi)始重視，彈到復(fù)雜的曲子時(shí)整個(gè)節(jié)奏就會(huì)很混亂。當(dāng)然對(duì)于初學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)

10、不可能一點(diǎn)節(jié)奏偏差都沒(méi)有，但是大方向還是不能錯(cuò)的，一首樂(lè)曲的整體節(jié)奏一定要穩(wěn)定，這時(shí)就可以使用節(jié)拍器作為輔助手段。每首曲子如果三小節(jié)以上存在節(jié)奏問(wèn)題就需要用節(jié)拍器來(lái)糾正，但是要注意不要一開(kāi)始就是用，要把曲子彈熟之后再用。因?yàn)槭莿傞_(kāi)始，所以可以將節(jié)拍器調(diào)到最慢的速度，適應(yīng)以后再根據(jù)孩子實(shí)際彈奏速度調(diào)整。 第六課曲目：瑪麗有只小羔羊 、傘兵基礎(chǔ)知識(shí)：瑪麗有只小羔羊?qū)W習(xí)右手新音mi、用 3 指彈奏。因?yàn)槲覀內(nèi)说?、 2 指手指獨(dú)立靈活性是比較好的，所以在彈奏時(shí)困難不大；從3 指開(kāi)始就會(huì)出現(xiàn)較多問(wèn)題，當(dāng)3 指落鍵時(shí)是比較容易折指的，而且會(huì)出現(xiàn)手指前后閃動(dòng)，不能讓手指很好的穩(wěn)定站立，而且很多孩子在彈奏時(shí)

11、會(huì)把不用的1、2、4、5 指都翹起來(lái)，或者把不彈的4、5 指鍵盤(pán)壓下，這時(shí)一定要注意3 指落下時(shí)第一指關(guān)節(jié)要頂住不要折指、晃動(dòng)，其他手指在3 指落下時(shí)清搭在鍵盤(pán)上即可。在節(jié)奏上一定要注意1 拍之間要彈得均勻、平穩(wěn)，不要忽快忽慢；1 拍接2 拍時(shí)拍子長(zhǎng)短要區(qū)分清楚，很多小朋友會(huì)把2 拍彈得和1拍一樣，拍時(shí)值要彈夠再起手。如果節(jié)奏有明顯問(wèn)題，可以使用節(jié)拍器。傘兵學(xué)習(xí)左手新音la 、用 3 指彈奏。這首樂(lè)曲在節(jié)奏上沒(méi)什么難點(diǎn)，主要是復(fù)習(xí)附點(diǎn)二分音符的拍子，手指彈奏要求和右手是一樣的。第七課曲目：越過(guò)山坡、雷格泰姆舞基礎(chǔ)知識(shí)：越過(guò)山坡：這首樂(lè)曲主要是復(fù)習(xí)音符 la 、mi，沒(méi)有什么難點(diǎn)。雷格泰姆舞 ：

12、是近期所學(xué)的第一首旋律較為完整的、具有歌唱性的樂(lè)曲。在彈奏這首曲子時(shí)一定要注意兩只手交替彈奏的完整性、中間不要有間斷；兩只手的力度也要相同，不要一只手重、一只手輕。因?yàn)檫@首樂(lè)曲比較長(zhǎng)，節(jié)拍比較多，所以彈奏時(shí)速度容易快，一定要注意節(jié)奏要均勻，不要忽快忽慢。慢練的重要性：很多初學(xué)的小朋友彈琴都偏快，這和孩子的年齡、性格有很大的關(guān)系，雖說(shuō)性格不能改變，但是彈琴卻是慢工出細(xì)活。剛開(kāi)始學(xué)琴因?yàn)楦鞣矫鏃l件還不穩(wěn)定，所以還是主張慢，彈琴進(jìn)度要慢、速度要慢、心性也要慢。很多家長(zhǎng)在孩子初學(xué)琴時(shí)就互相比較孩子學(xué)琴的進(jìn)度，你家孩子這周彈了幾首曲子、我家孩子已經(jīng)彈到什么教材了，本來(lái)很好的良性學(xué)習(xí)卻成為惡性競(jìng)爭(zhēng)，最終導(dǎo)

13、致孩子一首曲子還沒(méi)彈好就學(xué)下一首，一本書(shū)沒(méi)學(xué)完就換新的教材，這樣做短期內(nèi)看似孩子進(jìn)度很快， 長(zhǎng)期下去基礎(chǔ)沒(méi)打好、知識(shí)沒(méi)學(xué)夠，最終一邊學(xué)新的還要補(bǔ)舊的，反而造成更大的麻煩。所謂萬(wàn)丈高樓平地起，還是希望家長(zhǎng)和琴童們能擺正心態(tài)，為漫長(zhǎng)的學(xué)琴之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第八課曲目：排鐘、滑稽面孔基礎(chǔ)知識(shí)：左手4 指 sol ，力度的控制。排鐘：從這節(jié)課開(kāi)始需要注意的問(wèn)題就是整只手在琴鍵上的位置，因?yàn)?4 指比較短，所以用 4 指彈奏時(shí)，孩子為了能觸到琴鍵通常會(huì)把整只手向前挪，這樣就造成較長(zhǎng)的2、3 指會(huì)伸到黑鍵中間去，現(xiàn)在曲目比較簡(jiǎn)單不會(huì)對(duì)彈奏造成什么影響，所以很多老師會(huì)忽視這個(gè)問(wèn)題，久而久之就會(huì)將正確的手位

14、變成錯(cuò)誤的，隨著曲目難度增加、音符增多問(wèn)題就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)手在白鍵上來(lái)回移動(dòng)時(shí)，因?yàn)橛惺种干斓胶阪I中造成牽絆，整只手就不能流暢的進(jìn)行跑動(dòng)彈奏；而且會(huì)看到整只手在琴鍵上上下下來(lái)回挪動(dòng)，既不美觀、也影響速度，所以一定要注意保持好整只手在白鍵上的位置，不要受到某一個(gè)手指的影響?；婵祝哼@首曲目音符較多， 每個(gè)手指長(zhǎng)短不同，彈下去的力度也就不一樣，所以孩子在彈這首曲子的音時(shí)總是重一個(gè)、輕一個(gè)，就好像我們走路深一腳淺一腳，這樣彈奏手上的力度完全沒(méi)有受到控制，只想到把音彈出來(lái)，完全沒(méi)有考慮到音色。當(dāng)然我們不可能把每一個(gè)音的力度都彈得完全一樣，但是整首曲目聽(tīng)起來(lái)還是應(yīng)該力度適中，不要太突兀，讓人聽(tīng)起來(lái)很舒

15、服、穩(wěn)定。第九課曲目：老麥克唐納 、拔河基礎(chǔ)知識(shí)：什么是音程及彈奏方法、全休止符、二分休止符、四分休止符。音程：一個(gè)音彈奏叫做單音，兩個(gè)音同時(shí)彈奏就叫做音程。我們把位置低的音稱為“根音”，位置高的音稱為“冠音”。因?yàn)樾枰瑫r(shí)彈奏兩個(gè)音，在彈奏時(shí)就要注意幾個(gè)問(wèn)題： a 、如何唱譜：孩子們通常會(huì)先唱位置高的音、再唱低的音，這樣唱譜是不對(duì)的；應(yīng)該從下往上唱，也就是先唱根音、再唱冠音。b 、速度相同：因?yàn)橐瑫r(shí)彈兩個(gè)音，而我們的手指長(zhǎng)短不齊，孩子彈出的音響效果聽(tīng)起來(lái)就是一前一后出聲，這樣彈奏就將音程彈奏變成了單音彈奏，已經(jīng)將音符性質(zhì)改變了，所以是不正確的；一定要讓兩個(gè)音同時(shí)落鍵，讓兩個(gè)音同時(shí)出聲。鋼琴

16、教案2011-11-215:10:36|分類：|標(biāo)簽： | 舉報(bào) | 字號(hào)大中小訂閱第一課曲目：旋律、蜜蜂、無(wú)事生非?；A(chǔ)知識(shí)：連奏，樂(lè)句的劃分。連奏：從小湯3 開(kāi)始，我們的彈奏方式將由斷奏改為連奏。所謂“連奏”，就是將需要彈奏的每一個(gè)音進(jìn)行連續(xù)地、不間斷地彈奏，使樂(lè)曲聽(tīng)上去更流暢、音與音之間銜接更緊密的演奏方法。A 、高抬指：在進(jìn)行正常的連奏之前，要先進(jìn)行高抬指練習(xí)。所謂“連奏”就像我們正常、快速跑動(dòng)，“高抬指”就是做高抬腿運(yùn)動(dòng) ，目的是為今后手指能快速、連貫、清晰地彈奏做準(zhǔn)備，是很必要的前期練習(xí)。針對(duì)每個(gè)音來(lái)說(shuō)就是保持好正確的手型，彈哪一個(gè)音抬哪個(gè)手指頭，不彈的手指要輕搭在鍵盤(pán)上，不要翹、

17、也不要把鍵盤(pán)壓下去，每個(gè)手指都要抬到極限。要注意每個(gè)手指都要向正上方抬起，1指抬起時(shí)不要向外翹指，2、3、4、5 指抬起時(shí)指尖始終向下、不要向前伸出去，掌心要握?qǐng)A、抬指的同時(shí)手腕要保持平穩(wěn)不要上下晃動(dòng)。剛開(kāi)始做比較困難，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)就很容易掌握了。B 、連線：在連奏彈奏的過(guò)程中，音符的正上方會(huì)出現(xiàn)一條半圓形的弧線，它將幾個(gè)音符連接起來(lái)，這個(gè)弧線就叫做“連線”。我們平時(shí)說(shuō)話都要斷句，這樣聽(tīng)者就能夠根據(jù)我們劃分的句子，明白我們要表達(dá)的意思；彈琴也是如此，一首曲子不能從頭到尾不間斷的彈奏，就像我們說(shuō)話不可能不喘氣。連線的作用就是將我們彈奏的樂(lè)曲區(qū)分出長(zhǎng)短樂(lè)句，讓我們的彈奏更具有話語(yǔ)感和層次性。我們今

18、天學(xué)習(xí)的三首樂(lè)曲，都是標(biāo)記有連線的彈奏。在進(jìn)行有連線的樂(lè)曲彈奏時(shí)，連線下面包括的音要不間斷地彈奏，就像我們走路左右腳要交替、連續(xù)進(jìn)行，每一音之間也要連續(xù)彈奏，即后一個(gè)音落下去的同時(shí)前一個(gè)音抬起來(lái)，中間不能同時(shí)松掉琴鍵。連線與連線之間中斷的地方要抬手。C 、手腕呼吸：連線中斷的地方要進(jìn)行抬手呼吸，這時(shí)我們的手腕呼吸就起到重要作用，每一次抬手都像我們要吸氣呼氣，每一次抬手都是對(duì)樂(lè)句、樂(lè)段的劃分。很多人覺(jué)得手腕呼吸只要把手抬起來(lái)就可以了，為了讓孩子能夠更好的掌握手腕呼吸方式，我們可以將抬手呼吸分為兩個(gè)階段進(jìn)行練習(xí)： 斷奏式呼吸：因?yàn)楹⒆觿傞_(kāi)始進(jìn)行連奏練習(xí)，又要加上抬手呼吸，如果直接就進(jìn)行手腕呼吸可能

19、會(huì)有一定難度，所以我們可以讓孩子先進(jìn)行斷奏式的抬手呼吸方式。也就是在需要抬手呼吸的地方將整只小臂抬起，手腕保持不動(dòng)，這種呼吸方式和斷奏彈奏的抬手方法是一樣的。這樣做既可以將樂(lè)句進(jìn)行清楚地劃分，又可以降低孩子在連奏時(shí)還要進(jìn)行手腕呼吸的難度。樂(lè)句的劃分：“樂(lè)句”是構(gòu)成一首樂(lè)曲的一個(gè)具有特性的基本結(jié)構(gòu)單位，相當(dāng)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的逗號(hào) 。 就好像我們看到的文章中的一句話，它既能表達(dá)出相對(duì)完整一個(gè)意思，但是還需要后面的文字內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。這節(jié)課的三首樂(lè)曲書(shū)譜上，都對(duì)每一首曲目的樂(lè)句進(jìn)行了詳細(xì)的講解，因?yàn)闃?lè)曲的樂(lè)句劃分雖然有一定規(guī)律可循、但又不是絕對(duì)沒(méi)有變化的，所以不要讓孩子死記硬背所學(xué)過(guò)的樂(lè)句劃分方法，要讓孩

20、子學(xué)會(huì)自己總結(jié)規(guī)律。第二課曲目：練習(xí)、有些人、動(dòng)物展覽會(huì) ?；A(chǔ)知識(shí)：跳音，左手第二組低音區(qū)sol ，la ， si 。跳音：這節(jié)課三首樂(lè)曲中，在符頭正上方標(biāo)記有一個(gè)黑色的圓點(diǎn)，這個(gè)被標(biāo)記的音就叫做“跳音”。所謂“跳音”，是鋼琴?gòu)椬嘀械囊环N演奏技巧，多用來(lái)表現(xiàn)活潑，歡快的情緒，帶有跳躍性。A 、彈奏方法：跳音的彈奏方法和斷奏有一些相似，也是手指觸鍵后就將手抬起，但是彈奏的方向和時(shí)值卻完全不同。斷奏是在彈奏每個(gè)音之前先將手抬起，然后看準(zhǔn)要彈的音直接落鍵彈奏，彈奏動(dòng)作的方向是從上向下、像切菜一樣力度向下；彈奏的時(shí)值要唱滿一拍、或者更長(zhǎng)的拍子。而跳音的彈奏方向和力度卻完全相反，彈奏時(shí)不是先將手抬起、

21、而是先把手輕放在琴鍵上、先把琴鍵彈下去，在手指將琴鍵彈到底的一瞬間、 整只手向上迅速?gòu)椘穑?彈奏所發(fā)出的清脆、短促的聲音就是跳音。跳音的彈奏方向是從下向上、像彈簧一樣躍起式的。就像我們站在地上想要向上跳起，雙腳需要先向下用力一蹬，才能夠離開(kāi)地面、向上跳起。彈奏出的時(shí)值大概是本身音符時(shí)值的三分之一。B 、注意事項(xiàng)：抬手高度：在彈奏跳音時(shí)首先要注意整只手向上跳起的高度，和斷奏抬手的高度是一樣的，大致仍保持在譜架的位置。如果跳起的高度太低，音色聽(tīng)上去會(huì)較弱；而且第二個(gè)音彈奏時(shí)因?yàn)槭蛛x琴鍵太近，很容易直接用手指把琴鍵向下捅著彈奏、而不是整只手跳躍式彈奏。如果跳起的高度太高，彈第二個(gè)音時(shí)會(huì)因?yàn)槭痔У奶?/p>

22、、落鍵時(shí)力度會(huì)較大，音色聽(tīng)上去就像在砸琴。所以抬手的高度一定要適中。手臂放松：因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種彈奏技巧，很多孩子在彈奏時(shí)整只手崩的很緊、完全不能放松，聽(tīng)起來(lái)音色就很僵硬。斷奏重量在手臂上，跳音要盡量放松整只手臂，將支點(diǎn)放在指尖上，觸鍵的力度才能就像芭蕾舞演員的腳尖一樣輕巧、靈活，這樣音色才會(huì)既飽滿又有跳躍性。第三課曲目：在堤岸上、日出。基礎(chǔ)知識(shí)：反復(fù)記號(hào)，兩個(gè)結(jié)尾，表情記號(hào)。反復(fù)記號(hào)：在堤岸上樂(lè)曲第一小節(jié)拍號(hào)的后面、第四行最后一小節(jié)終止線前，出現(xiàn)了一對(duì)記號(hào)，這對(duì)記號(hào)就叫做“反復(fù)記號(hào)”。這對(duì)記號(hào)的彈法是將中出現(xiàn)的樂(lè)曲彈完第一遍之后，再反復(fù)彈奏一遍。兩個(gè)結(jié)尾：我們以前彈奏的樂(lè)曲比較簡(jiǎn)單，所以每

23、首樂(lè)曲都會(huì)在最后一小節(jié)直接結(jié)束；進(jìn)入小湯 3 之后隨著樂(lè)曲難度和長(zhǎng)度的增加，我們將會(huì)學(xué)到更多、更為復(fù)雜的情緒表現(xiàn)的彈奏手法。 在堤岸上這首樂(lè)曲中結(jié)尾部分和我們以前彈過(guò)的不同，它不是直接在最后一小節(jié)結(jié)束，而是將最后四小節(jié)作為完整的結(jié)尾部分，它所表現(xiàn)的情緒更加完整、豐富，能更好的讓聽(tīng)者在有準(zhǔn)備的情況下結(jié)束對(duì)樂(lè)曲的聽(tīng)賞。這四小節(jié)的結(jié)束部分，就是我們第一節(jié)課中學(xué)過(guò)的完整的一個(gè)樂(lè)句，這樣結(jié)束給人的感覺(jué)就像我們說(shuō)話一樣，提前告訴對(duì)方談話即將結(jié)束、讓對(duì)方有所準(zhǔn)備，是對(duì)方從心里和情緒上更容易接受。而不是突然中斷交談內(nèi)容，給對(duì)方措手不及的慌張感覺(jué)，是對(duì)整個(gè)樂(lè)曲情緒表現(xiàn)更完整的延伸。彈奏方法：我們已經(jīng)了解為什么要

24、對(duì)結(jié)尾部分進(jìn)行更為復(fù)雜的處理，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下具體的彈奏方法。這首樂(lè)曲中不只是結(jié)尾部分由四小節(jié)構(gòu)成，更為重要的是出現(xiàn)了兩個(gè)結(jié)尾，這樣的結(jié)尾彈奏方法是先彈完第一結(jié)尾處，然后彈奏第二遍時(shí)跳過(guò)第一結(jié)尾的部分、直接彈奏第二結(jié)尾結(jié)束彈奏。針對(duì)這首樂(lè)曲就是先從樂(lè)曲開(kāi)頭彈奏至第一結(jié)尾處，彈完第一結(jié)尾后再?gòu)念^進(jìn)行彈奏，彈到第三行的旋律之后要跳過(guò)第一結(jié)尾的四小節(jié)、直接彈奏第二結(jié)尾部分結(jié)束樂(lè)曲就可以了。漸強(qiáng)記號(hào)：像一個(gè)扁長(zhǎng)型的小于號(hào)，標(biāo)注在幾個(gè)音符的符頭方向的記號(hào)就叫做“漸強(qiáng)記號(hào)”。在小湯2印第安鼓中我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)重音記號(hào)，它表示所標(biāo)注的某一個(gè)音在彈奏時(shí)，要在力度上加強(qiáng)。而我們今天所學(xué)的漸強(qiáng)記號(hào)因?yàn)槭峭瑫r(shí)標(biāo)注

25、在幾個(gè)音上，所以被標(biāo)注的幾個(gè)音在彈奏力度上，要按照循序漸進(jìn)的力度遞增方式，彈奏的一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)。漸弱記號(hào)：和漸強(qiáng)記號(hào)方向相反、像一個(gè)扁長(zhǎng)型的大于號(hào)的記號(hào)，就是“漸弱記號(hào)”。它的彈奏力度也是和漸強(qiáng)記號(hào)相反的，所標(biāo)注的音在力度上要以遞減的方式逐漸減弱。 第四課曲目：黃鼠狼逃跑了 、布吉烏吉舞曲 、知更鳥(niǎo)羅賓?；A(chǔ)知識(shí)：兩音連線的彈奏方法，rit的彈奏方法。落滾：就是將二個(gè)不同的音用連線連接起來(lái)，在彈奏中通過(guò)手腕的上下運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)整只手進(jìn)行的彈奏練習(xí)。這節(jié)課所學(xué)的三首曲目都是對(duì)這種彈奏技巧的練習(xí)，下面具體講解一下彈奏方法。彈奏方法：在彈奏“落滾”的兩個(gè)音之前，整條小臂要保持基本手型手腕、手背、手臂是平行

26、的。A 、第一個(gè)動(dòng)作：準(zhǔn)備彈奏“落滾”的第一個(gè)音時(shí)要先將整條手臂抬起、將手腕向上頂起、整只手下垂。要注意提腕時(shí)整只手要自然下垂、不要使勁向內(nèi)彎，要保持好手型。B 、第二個(gè)動(dòng)作：然后將整條手臂落下彈奏第一個(gè)音，要注意當(dāng)手指接觸到琴鍵的時(shí)候，整條手臂要向下垂、手腕要輕輕向下壓、整只手也要向手腕方向垂下，彈奏過(guò)程中要保持好整只手的手型。C 、第三個(gè)動(dòng)作：手腕下壓彈奏完第一個(gè)音之后，先將要彈奏的第二個(gè)音的手指抬起，在第二個(gè)音的手指落鍵彈奏的同時(shí)恢復(fù)第一個(gè)動(dòng)作“將整條小臂抬起、手腕向上頂起、整只手自然下垂”。上面的 A、B、C 三點(diǎn)，就是“落滾”彈奏方法的完整動(dòng)作，簡(jiǎn)化的理解就是整條小臂、 手腕從準(zhǔn)備到

27、彈奏做“上、下、上”的三個(gè)基本動(dòng)作；而手的方向和手腕的方向正好相反是“下、上、下”三個(gè)動(dòng)作。在進(jìn)行“落滾”的彈奏過(guò)程中，整條小臂、手腕一定要放松、不要使勁，雖然基本彈奏方向改變，但是彈奏動(dòng)作是不變的。第一個(gè)音落鍵時(shí)不要砸琴、第二個(gè)音提腕時(shí)要把琴鍵彈到底。在進(jìn)行完整的樂(lè)曲彈奏之前，要把基本練習(xí)彈奏熟練，再進(jìn)行樂(lè)曲彈奏。rit：布吉烏吉舞曲最后一行、倒數(shù)第三小節(jié)，標(biāo)記有一個(gè)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)表情記號(hào) rit ，它是意大利語(yǔ) Ritardando 的縮寫(xiě)，意思是“把正常彈奏速度、根據(jù)情緒舒展的表現(xiàn)漸漸減慢，一個(gè)音一個(gè)音的延長(zhǎng)彈奏的拍值”。它表示從出現(xiàn)這個(gè)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)標(biāo)記的小節(jié)開(kāi)始，如果后面的小節(jié)沒(méi)有其它音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的

28、標(biāo)記，彈奏的速度就從這一小節(jié)開(kāi)始逐漸減慢、直到結(jié)束。在彈奏時(shí)要注意，當(dāng)某一小節(jié)出現(xiàn)漸慢標(biāo)記時(shí)，不要從這一小節(jié)的第一音開(kāi)始就突然把速度放慢，如果這樣彈奏就是突慢 ，給欣賞者一種毫無(wú)準(zhǔn)備、突如其來(lái)的感覺(jué)；通常我建議從需要做漸慢小節(jié)的第二個(gè)音開(kāi)始逐漸放慢速度，這樣做能夠在情緒上、彈奏技巧上，表現(xiàn)的更從容、更易被欣賞者接受。第五課曲目：曳步舞、影子舞?；A(chǔ)知識(shí)：半音，全音，音數(shù)，三音連線的彈奏方法。半音：在音樂(lè)中，相鄰的兩個(gè)音之間最小的距離就叫做“半音”。在鋼琴鍵盤(pán)上、以一個(gè)八度為例，每?jī)蓚€(gè)相鄰的白鍵與黑鍵之間就是半音關(guān)系。半音的音數(shù)： 它們之間的音數(shù)為1/2 ，也就是完整音的一半。半音的關(guān)系： 每個(gè)

29、白鍵右上方的黑鍵就是這個(gè)白鍵 升高的半音 ；每個(gè)白鍵左上方的黑鍵是這個(gè)白鍵降低的半音。這其中有兩對(duì)特別的半音關(guān)系組合，就是mi fa 、si do，這兩對(duì)音之間因?yàn)槿鄙僖粋€(gè)黑鍵，所以直接由兩個(gè)白鍵構(gòu)成半音。全音：在音樂(lè)中，由兩個(gè)半音構(gòu)成一個(gè)完整的“全音”。在鋼琴鍵盤(pán)上、以一個(gè)八度為例，兩個(gè)白鍵中間加一個(gè)黑鍵、或者兩個(gè)黑鍵中間加一個(gè)白鍵，也就是要由三個(gè)鍵組成，就構(gòu)成一個(gè)全音。全音的音數(shù)：把兩個(gè)半音的音數(shù)加在一起，就是完整的音數(shù) 1。這就是為什么 mi fa 、si do 之間雖然是相鄰的兩個(gè)音，但是因?yàn)槊恳粚?duì)中都缺少一個(gè)黑鍵，所以只能是半音關(guān)系；如果要成為全音關(guān)系，要由兩個(gè)白鍵加一個(gè)黑鍵構(gòu)成完整

30、的全音。音數(shù)：在音程中包含的全音、半音數(shù)目，就叫做音程的“音數(shù)”。它通常用分?jǐn)?shù)、整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)來(lái)標(biāo)記。三音連線：曳步舞中右手將三個(gè)相鄰的半音，以連續(xù)上行、半音關(guān)系遞增的方式，把這三個(gè)半音連接在一起；并且在標(biāo)有漸強(qiáng)的表情記號(hào)，在彈奏中如果單使用手指彈奏，雖然也可以將力度逐漸增強(qiáng)，但音色聽(tīng)起來(lái)會(huì)顯得生硬、手指也會(huì)因?yàn)樘箘旁斐删o張，所以這節(jié)課我們就可以學(xué)習(xí)適當(dāng)運(yùn)用手腕的力量，對(duì)情緒、情感色彩加以表現(xiàn)。彈奏方法：A 、第一個(gè)音：以兩音連線落滾的方式落下、力度要比正常彈奏略輕一些；B 、第二個(gè)音：將手腕向右稍作移動(dòng)、腕部保持下壓，將手腕的力量傳送到手指上、力度要略微加強(qiáng)；C 、第三個(gè)音：先保持第二個(gè)音的

31、動(dòng)作，手腕再向右稍作移動(dòng)、力度進(jìn)一步加強(qiáng)， 彈奏完畢后將手腕向正上方提起、恢復(fù)正常手型。這三個(gè)動(dòng)作連貫起來(lái)，就是手腕以中間的音為基準(zhǔn)、由下向上畫(huà)一個(gè)小小的圓圈；力度隨著畫(huà)圓的結(jié)束逐漸增強(qiáng)。但要注意我所講的這種彈奏方法只適用于相鄰的、同向進(jìn)行的、連續(xù)彈奏的幾個(gè)音，其它的連音彈奏要由具體情況決定。第六課曲目：玩雜耍的人 、雜技演員、我喜歡“節(jié)奏” ?；A(chǔ)知識(shí)：大調(diào)音階，音名， C，切分音。要了解什么是大調(diào)音階，我們首先要知道什么是音階？音階：音階就是以全音、半音以及其他音程順次排列的一串音。音階又分為“大音階”和“小音階”，即“大調(diào)式”和“小調(diào)式”。大調(diào)音階：大調(diào)音階由七個(gè)音組成，其中第3、4 音

32、之間和第 7、 8 音之間是半音，其他音之間是全音。大調(diào)音階每個(gè)音之間的音程關(guān)系，可以根據(jù)基本音階C 調(diào)大音階為范例，只要記住這條音階的規(guī)律，就很容易找到、并記住其他大調(diào)音階的規(guī)律。要想知道每一個(gè)音所對(duì)應(yīng)的大調(diào)音階叫什么，首先要了解每個(gè)音所對(duì)應(yīng)的音名是什么？音名：音名是對(duì)固定高度的所定的名稱。它們是用英文字母 A、B、 C、 D、E、 F、G來(lái)表示，用來(lái)標(biāo)注樂(lè)譜中所對(duì)應(yīng)的 do、 re 、 mi、 fa 、 sol 、 la 、 si 這七個(gè)音符。其實(shí)我們?cè)谛?1鋼琴鍵盤(pán)部分已經(jīng)看到過(guò)。但是在這里要注意，雖然我們的英文字母是以 A 作為開(kāi)頭，但是音符所對(duì)應(yīng)的音名標(biāo)記確實(shí)完全不一樣的。 音名所

33、對(duì)應(yīng)的音符的正確順序：do、 re 、mi 、 fa 、 sol 、 la 、 si ，這樣的對(duì)應(yīng)順序才是正確的。知道了音名之后我們就可以知道每一組大調(diào)音階的名稱，例如do對(duì)應(yīng)的音名是C，那么以do開(kāi)頭和結(jié)尾的7 個(gè)音、按照大調(diào)音階的音程關(guān)系，排列組成的音階就是C 大調(diào)音階； Re 對(duì)應(yīng)的音名是D，那就是 D 大調(diào)音階等等，以此類推就可以知道其他音階的名稱。4/4拍新標(biāo)記：前面我們所學(xué)過(guò)的拍號(hào)標(biāo)記都是由分?jǐn)?shù)組成的，玩雜耍的人中出現(xiàn)了一個(gè)像粗寫(xiě)的字母C一樣的標(biāo)記。這個(gè)標(biāo)記是4/4 拍的另一種簡(jiǎn)便的拍號(hào)記法，它只是在寫(xiě)法上有所改變，彈奏的拍值和4/4 拍標(biāo)記的完全相同，所以只要按照原來(lái)的4/4 拍

34、標(biāo)記彈奏就可以了。切分音：是變換小節(jié)中強(qiáng)弱拍位置的一種節(jié)奏。也就是將某小節(jié)弱拍上的音、以強(qiáng)拍方式彈奏出來(lái)，加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。我喜歡“節(jié)奏”是 4/4 拍，它每一小節(jié)、 4 個(gè)音正常的強(qiáng)弱力度應(yīng)該是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱 。但是第二小節(jié)、第二個(gè)音 sol 標(biāo)記有重音記號(hào) ，在彈奏時(shí)就讓本應(yīng)該是弱彈的拍子、改為強(qiáng)拍，在彈奏時(shí)增強(qiáng)彈奏力度，這就是切分音。第七課曲目：，?；A(chǔ)知識(shí)：力度標(biāo)記，復(fù)習(xí)四手聯(lián)彈。力度標(biāo)記：中左手彈奏部分，出現(xiàn)了多個(gè)表示強(qiáng)弱力度的記號(hào)，它們雖然看上去各不相同、卻因?yàn)楸硎镜牧Χ仁侵饾u增強(qiáng)或減弱，每組表示強(qiáng)、弱的力度都會(huì)有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。強(qiáng)： f 、 mf、 ff ，這組力度標(biāo)記是以彈奏力

35、度逐漸增強(qiáng)的規(guī)律排列的。弱： p、 mp、pp，這組是以力度逐漸減弱進(jìn)行排列。在彈奏左手的旋律時(shí)，雖然只是由兩個(gè)音程交替變化，但是因?yàn)槊恳恍」?jié)、第一個(gè)音要彈成重音，所以第一個(gè)音力度要略微加強(qiáng)，其余三個(gè)音的力度要保持一致、都要弱彈。這時(shí)因?yàn)樗膫€(gè)音在彈奏時(shí)輕重不同，很多小朋友就會(huì)用手腕上下甩動(dòng)，來(lái)控制彈奏力度，這種方法是完全錯(cuò)誤的。我們講過(guò)跳音是整只手臂的運(yùn)動(dòng)，所以要想把第一個(gè)音程的力度加強(qiáng)，就要把整只手臂的力量傳送到手指上，而不是靠手腕的力量。 每小節(jié)的力度掌握之后，就要注意整行的力度變化，第一行和第二行是很鮮明的強(qiáng)弱對(duì)比，為了表現(xiàn)出第二行的強(qiáng)，第一行起手第一個(gè)音就要控制好力度，要弱彈；第二行就要將力度明顯增強(qiáng)，以突出對(duì)比性。四手聯(lián)彈：在彈奏時(shí)要注意右手同音連線第二個(gè)音不要彈出聲，要數(shù)夠拍子。左右手標(biāo)注有重音記號(hào)的切分音才是每小節(jié)的主音，要突出彈奏。個(gè)人彈奏熟練后可以按照小湯姆第十六課講過(guò)的內(nèi)容，和