我的家訪故事

1、我的家訪故事區(qū)二中七（2）班智通寧家訪是為了讓教育更有溫度，是做好教學(xué)和班級管理工作的重 要手段。一直以來江都區(qū)二中把家訪工作作為學(xué)校管理的一項重要的 工作內(nèi)容，走進(jìn)學(xué)生家庭，用愛叩響學(xué)生心靈之門，進(jìn)行心與心的交 流，情與情的交融教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在每個孩子心中最隱秘的一 角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的 心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?！睘榱烁玫暮秃⒆訉?zhǔn)“音調(diào)”，我進(jìn)行了家訪。（一）人生并不僅僅是學(xué)習(xí)看著小王同學(xué)寫的自我介紹：學(xué)習(xí)委員，從一年級到六年級年年 三好學(xué)生。聽著同事對他的夸獎：小王同學(xué)上課注意力集中，聽課效 率高，

2、家庭作業(yè)正確率很高。班上其他同學(xué)都象小王就好教了。我心 里有點不安，因為我觀察到一個不一樣的小王。這個小王沉默寡言， 下課幾乎不與其他同學(xué)交流，別人打他了、拿他東西了，他都把淚含 在肚子里。因此他上課從不舉手，并且說話做事謹(jǐn)小慎微缺少男孩子 的陽剛之氣。什么原因造成了“迷”一般的小王。帶著疑問我來到了 小王家。小王家的小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅，房子漂亮。進(jìn)屋時小王爸爸正在看 書，小王在寫作業(yè)。通過與小王的爸爸媽媽的交流發(fā)現(xiàn)他們都是知書 達(dá)理之人，家庭條件優(yōu)越、家庭氣氛和睦。我有些明白了，小王同學(xué) 是被關(guān)起來圈養(yǎng)了，孩子的人際交往能力嚴(yán)重被影響。我跟小王家長說出了想法，并且講了幾個不注重情商培養(yǎng)導(dǎo)致小 孩走

3、上社會處處碰壁的事例。他們很認(rèn)同但也無奈：夫妻倆都是外地 人在本地沒有朋友，平時工作又忙，擔(dān)心小孩在外面玩被人欺負(fù)。我 們一起商討對策，最后達(dá)成共識：父母積極融入本地生活，給小孩樹 立榜樣。在家里多給小王提供自己動手的機(jī)會，力所能及的事情盡量 讓他自己做；幫他找小區(qū)或?qū)W校的同學(xué)做朋友，在放學(xué)后或假期中一 起學(xué)習(xí)玩樂。同時家長每天要讓他分享身邊的事情；若碰到學(xué)校有什 么活動，家長聯(lián)系老師鼓勵其多參與表現(xiàn)。（二）用愛接棒，用心教育寸有所長，尺有所短。在人生的旅途上難免會出現(xiàn)一些不和諧的 音符。小張就是一個與眾不同的學(xué)生。印象最深的是開學(xué)第一節(jié)音樂 課，音樂老師正在放著音樂視頻，只見 他邊歡欣雀躍地

4、拍著小手，邊 笨拙地跳著小步，音樂突停，他又老態(tài)龍鐘地看著畫面。后來又發(fā)現(xiàn)他 手腳有些不利索，和他交流時說話含糊不清，下課時還喜歡罵人。我 決定到他家看看了解實際情況。經(jīng)過簡單的自我介紹，家長熱情的接 待了我。小張父母簡單介紹了小張的情況。 原來小張小時候也很聰明 活潑，但三歲時一場高燒把腦子燒傷了，之后家人帶他四處求醫(yī)都不 見好。他們很感謝實小老師六年對他小孩的照顧， 也知道小孩的一些 不足之處，他們愿意和我們共同努力把小孩培養(yǎng)好。 我對小張媽媽的 敘述表示理解，同時勸誡他們多一些對孩子的陪伴， 爭取在照顧好自 己的前提下把兩個孩子照顧好，尤其是小張。我們也愿意用愛接棒， 用心教育，讓小張在

5、學(xué)校愉快的成長。現(xiàn)在不管多難都要想辦法克服 困難，不能讓孩子的成長耽誤了多一些陪伴， 多一些呵護(hù)才是明智的 選擇。短暫的交流之后，便懷著不舍離開了他家，告別離開的時候， 我分明看到了小張和他爸爸媽媽們欣喜的微笑。（三）你是獨(dú)一無二，我要用心教育到小李家時，小李爺爺已經(jīng)在路邊等了很久。他說：人家老師講 完課就回家了，你們還要挨家的跑，不容易。其實這也是我們不同于 別人的地方，我們不怕辛苦，我們只希望：教育改變生活。小李長得比較瘦小，平時在學(xué)校表現(xiàn)一般，課堂上表現(xiàn)并不是很 積極，寫字速度慢，平時考試經(jīng)常做不完。但也還算比較乖巧，平時 在班里從不惹事生非，比較安分守己。而小李的父母因為生意失敗在 外

6、面躲債，有家不能回。這也給小李帶來了巨大的心理壓力。那天我 和小李，小李爺爺談了很久很久。我和小李爺爺共同商討教育孩子的 策略和方法，這樣才不致于使小李的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。 我向小 李爺爺保證會及時掌握小李的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各 種方式對小李的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)。 要求小李爺爺一定要保證孩子 充分的學(xué)習(xí)時間，一定要囑咐其對孩子的嚴(yán)格要求， 加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè) 的監(jiān)護(hù)。也希望小李的父母注重與孩子的溝通交流。 溝通的時間間隔 越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化；溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望， 希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀， 通過

7、溝通以了解孩子的生活、學(xué) 習(xí)、情感變化；溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進(jìn)行 交流。每一個孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親 人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學(xué)得更棒，做得更好。走 時小李爺爺僅僅握著我的手，不斷的說：“謝謝！謝謝！”被孩子家長們無條件的信任，這種感覺真好！回去的路上，心情 分外輕松，家長的理解令我們意外，也讓這次家訪之行倍感溫暖。短短一月，我家訪了二十個孩子家庭，二十個性格迥異的孩子、 二十個不同氛圍的家庭、二十種不同形式的家庭教育 我的感受 千絲萬縷感悟1用心做好教育。家訪打開了家長的心扉，讓教師明白： 一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一， 不起眼；而在家長心目中卻是百 分之一百，家長無不是望子成龍、望女成鳳的，每個孩子都是家庭的 明天。記?。骸耙粋€也不能放棄?！备形?:關(guān)注孩子習(xí)慣。家訪的重點是通過溝通一起尋找孩子的 成長策略，幫助其快樂成長。而小時候養(yǎng)成的好習(xí)慣是孩子受益一生 的。因此學(xué)校教育中，教師要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，并引導(dǎo)家長有意識 地培養(yǎng)。有愛，溫暖，和諧怎么都好。但對于我們而言， 體味到教育 帶來的幸福感后自會瞬間滿血，更有力氣地走下去。每一次家訪都被