學校家長會教師發(fā)言稿范文三篇

1、學校家長會教師發(fā)言稿范文三篇 講臺小，愛飛揚，對您的祝愿永流淌，老師，您的愛將暖和我的一生，那么關于學校家長會老師發(fā)言稿該怎么寫呢，下面是我為大家整理的關于學校家長會老師發(fā)言稿范文三篇，供大家參考。 學校家長會老師發(fā)言稿1 敬重的各位家長： 下午好!我是初三年級74、75兩班的數(shù)學老師-周毅君老師。受初三年級組和初三數(shù)學備課組的托付，由我代表本組數(shù)學老師在此次家長會上發(fā)言。 首先，非常感謝各位家長摯友在百忙之中抽出時間來參與我校初三年級家長會。 其次，想與各位家長摯友一起溝通一下與本期數(shù)學教與學有關的問題。 第一：教學內容的支配。 因本學期時間較長，初三下學期復習迎接中考的時間短、任務重，所以

2、我們初三數(shù)學備課組各位老師共同確定本期教學內容包括本期教材中的一元二次方程、命題與證明、圖形的相像、銳角三角函數(shù)、概率的計算和下期教材中的二次函數(shù)、反比例函數(shù)以及圓。因此，本期教學內容非常繁多，任務很重。尤其是一元二次方程的應用、幾何證明、二次函數(shù)及其應用、反比例函數(shù)的應用、圓及函數(shù)幾何的綜合是本期的教學難點。 其次：家長如何了解自己孩子在校的數(shù)學學習狀況。 你可以和數(shù)學老師打電話，或到學校找老師了解，也可以通過細致視察孩子的家庭作業(yè)，課堂筆記本和分析考試成果來大致了解孩子的學習狀況。假如他的家庭作業(yè)做得很仔細，錯誤剛好仔細更正，課堂筆記記得很細致，并且常常探討和復習筆記，這樣的孩子數(shù)學學習確

3、定是仔細的，考試成果必定是很好的。反之，說明他的學習是不仔細的，成果也確定不會令人中意。所以家長應多細致視察孩子的家庭作業(yè)-原創(chuàng)新課堂，周末作業(yè)-三點一測和報紙練習、筆記本，就能了解孩子學習狀況，也能督促孩子平常的數(shù)學學習。 第三：家長如何引導自己孩子正確運用參考書。 要學好數(shù)學，必需多做題-這是大多數(shù)家長的看法。因此，每到開學初，家長都會幫孩子買不少參考書。殊不知，現(xiàn)在的學生(xuesheng)很忙，基本沒時間去掃瞄它們。我們老師的看法是：先要把老師下發(fā)的學習資料用好，將資料上的每道題都弄懂弄通弄透，寧精勿濫;實在各科均學有余力，可適當精選參考書或習題進行提高。 第四：家長如何擔負起督導子女

4、學習數(shù)學的責任。 有的家長埋怨自己因遺忘等各種緣由導致的數(shù)學水平太低，沒有實力輔導孩子的數(shù)學學習。其實孩子的學習是他自己的事情，家長和老師都是不能替代與包辦的。我與學生(xuesheng)做思想工作時，常常對他們說：世界上有些事情可以讓人代替你做，此時你要做個智者，善假于物，即擅長利用外界因素為自己服務，而有些事情是不行讓人替代的，正常人的吃喝拉撒睡是別人不行替代的，真正的學習其實也是如此!因此作為家長，你對孩子數(shù)學學習應當擔負監(jiān)督督促的責任，督促他剛好按質按量完成作業(yè)，訂正學習中的錯誤，并不斷進行復習和鞏固!這樣，你對孩子常常傳達一種信息：我很在意你的數(shù)學學習，數(shù)學很重要! 第五：要非常重視

5、數(shù)學學習中的錯誤和問題。 關于糾錯的問題，我給我的學生常常說一句口號，打一個比方。一句口號是：不要放過任何一個小問題。一個比方是：一瓣雪花就是一個小問題，一瓣雪花落在你手上，憑你的實力(體溫)完全可以輕易溶化它，假如你對小問題束之高閣，累積起來，如雪花累積成小雪球，你醒悟得早，憑你的實力經過肯定努力，你仍舊可以溶化它，此時付出的代價可能會是雙手冰涼，有不少苦痛;若仍束之高閣，小雪球會越滾越大成大雪球，超出你的身體承受實力范圍，你再想溶化它，已不行能，在你溶化這個大雪球之前，你早已被完全凍僵。因此，數(shù)學學習中肯定要擅長剛好糾錯，防止造成學問缺陷的積存;事實上，學習的進步是在不斷的糾錯過程中實現(xiàn)的

6、，將不會的、出錯的問題，學會、做對，就是進步;多數(shù)小的進步累積起來就會成為大的進步。 第六;關于家教方式。 有的家長說自己家教嚴格。我認為：嚴格就是嚴守防線，不能出格。嚴格不是什么事都管，到處約束孩子，這不對那不對，這不行那不行，嚴厲，板著臉，說一不二，這是專制，不是真正意義上的嚴格。比如，孩子在數(shù)學學習中出了某個問題，出格了，你生氣、打罵、撕書本，孩子膽怯了，重新再來，達到了要求，這是嚴格。你和風細雨講道理，讓孩子相識到自己的錯誤，再來一次，達到了要求，這也是嚴格。當然是既嚴守了防線，又不損害孩子的嚴格方式更好。 現(xiàn)在教化孩子，提倡寬容。其實寬容不是縱容，孩子錯了也不管。寬容是指心理上的理解

7、。孩子出錯了，我們要理解，因為他終歸是孩子，不能孩子一犯錯就發(fā)火。但不能因為理解就放松要求。簡潔一句話：我理解你，但我不遷就你，更決不縱容你。 第七：關于奧數(shù)學習。 學奧數(shù)，上奧數(shù)班成了現(xiàn)在學生和家長口中的熱門詞匯，因為許多學生不管程度如何，志向中都是沖著市內外名校、重點中學去的。奧數(shù)班的學習內容有些是教材內容、學問的深化與拓展，有些是特地的競賽學問與技能。我們數(shù)學老師的觀點是：并不是每個學生都能學好奧數(shù)學問，駕馭其技能的!說得更實在點，絕大多數(shù)學生是根本不適合學習奧數(shù)的。真正能學好奧數(shù)的孩子，肯定要是基礎非常扎實，習慣優(yōu)良，思維異樣靈敏，上進心與拼搏精神都很強，特殊出眾的孩子。但是，人才和實

8、力的金字塔塔尖又有幾人能占有一席之地呢?所以，有些家長盲目跟風，單憑主觀意愿，不顧孩子實際地上奧數(shù)，是很不明智的。我們的絕大多數(shù)學生應當一心一意夯實基礎，緊扣中考，而不是應付其它名牌中學的選拔考試!各位家長摯友肯定要對自己的孩子有個真正切合實際的正確的定位! 各位家長摯友，教化孩子，把孩子教化成才，是老師和家長共同的責任和愿望。蘇霍姆林斯基曾說：兩個教化者-學校和家庭，不僅要一樣行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一樣的信念，始終從同樣的原則動身，無論在教化的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧。 最終我要說的是：讓我們同心協(xié)力，攜手并進，讓我們的孩子健康成長，讓我們一起制

9、造弘毅新華的更大輝煌。 發(fā)言不當之處，敬請各位家長摯友多多包涵，批判指正。 感謝大家! 學校家長會老師發(fā)言稿2 敬重的各位家長摯友們： 你們好! 感謝你們在百忙之中抽時間來參與今日的家長會，從各位家長到會的狀況可以看出，你們對孩子的教化特別重視，也特別感謝你們對學校和班級工作的大力支持與幫助。我們今日能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子進步。我們這個班是升入二年級后由兩個一年級班合并的，所以，借這次家長會和原一班的家長我們也相互相識一下。(自我介紹) 撫養(yǎng)和教化孩子是一項艱辛和富有樂趣的工作，看著孩子一每天地長大，一點點地進步，再辛苦再累我們內心也是甜的也是喜

10、悅的。所以我情愿和各位家長一起努力，讓我們的孩子更歡樂、更健康地去學習和生活。今日我們這次家長會的議題主要有以下幾個方面：一班級介紹，二、溝通本學期的工作設想，三、了解孩子的在校表現(xiàn)，孩子的不良行為習慣及矯正，四、閱歷溝通。 一、下面我先介紹一下我班的基本狀況 我們班有學生48人，整體看來，各科成果在全鄉(xiāng)名列前茅。學生進步都很大，從一年級剛入學時的留意力不集中，到現(xiàn)在基本能跟上老師的思路或者說能主動動腦了，特殊是通過幾次學校的集體活動的開展，大家集體榮譽感都增加了，衛(wèi)生紀律方面也都有明顯的進步，學習也仔細了，大部分同學作業(yè)完成得也又快又好，特殊是早晨到校后，在班長的帶領下，能夠自覺地朗讀課文，

11、這是一個不小的進步，說明孩子們知道自己主動學習了。 二、接下來談談本學期的工作設想 1、讓每個孩子都有展示自己的機會 從本期起先，我將讓每個孩子都有展示自己的機會，讓每個孩子都有機會走上講臺，發(fā)表自己的見解，可能有的孩子會講的不太好，但只要堅持，孩子們確定會有一個大的進步，孩子們只要會講了，那么就說明孩子是真的懂了。但是要做到這一點也特別不簡單，單憑老師一個人的教化還遠遠不夠，還須要我們的家長在家庭教化中也要留意給孩子展示的機會，不要什么都為孩子代勞，為孩子做主，要為孩子留出展示和發(fā)揮的空間，允許孩子有自己的見解，甚至孩子犯了錯誤也要給孩子申辯的機會。 2、讓孩子學會自主學習 家長同志們可能對

12、自主學習這個詞有點生疏，千百年來，我們的孩子不都是在校由老師教化，在家聽父母教育嗎/?不錯，可是，時代不同了，我們的教化觀念也要跟這變更，在這個學問激增的時代，要讓孩子將來在社會上更穩(wěn)的立足，僅僅駕馭肯定的學問是不夠的，必需讓學習伴隨終生。因此，孩子就必需學會自主學習。 那么作為家長，怎樣在家庭教化中培育孩子的自主學習實力?怎樣與老師在學校的教化形成合力，這也是我久久思索的一個問題，我們許多家長每天工作很忙，沒有更多的時間陪伴他、照看他、督促他，那么怎樣讓孩子養(yǎng)成自主學習的習慣呢?通過一段時間的實踐和調查，我個人認為有個方法可以試試，那就是讓孩子堅持做一件事，每天做，不停留。在不知不覺中向他們

13、滲透一個人生道理，那就是：持之以恒，滴水成淵。 家長可以給孩子訂安排，每天學幾個詞語，或每天讀一篇短文，每天十道題等等，并讓孩子將這些成果每天記錄在一張紙上，貼在墻上。(這很關鍵，肯定要讓孩子看到自己的成果，他會大為驚異。哇，這么多呀!)或是將每天的寫的積累的，用夾子整理在一起，等一段時間，他會看到他的成果。這樣堅持下來，就能潛移默化地告知孩子一個道理，日積月累，積少成多。不怕少，就怕堅持，堅持了就會有收獲。當孩子有了收獲，取得了成果，他會認同這種做法，以后，自覺的學習習慣就養(yǎng)成了，不用再讓家長催了。這期中我們可以運用多種方法激勵孩子，如示意法、引導法等。孩子在此過程中，為了一個目標去努力，去

14、完成一個又一個小的目標，最終成就了大的目標。另外家長們也可以依據(jù)自己童年的一些往事，和一些親身實踐和自身感受，想一些好玩多樣的引導方式，來引導孩子培育自主學習的好習慣。 三、和各位家長溝通孩子的在校表現(xiàn) 美國心理學家威廉詹姆士說：播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。就是說習慣是可以確定一個人的命運。我國聞名的教化家葉圣陶先生也說過：教化就是培育習慣。習慣的好壞會影響人一生的命運，好習慣養(yǎng)成了將受益終生，反之，不良的習慣會貽害終生。 小學階段尤其是低年級階段，正是進行良好行為習慣培育的關鍵時期，許多孩子學習成果不穩(wěn)定，主要是沒有養(yǎng)成良好的習慣。對于

15、90%的學生來說，學習的好壞，智力因素只占20%，非智力因素占80%。在信念、意志、習慣、愛好、性格這些非智力因素中，性格又占據(jù)著非常重要的位置。 事實正是如此，習慣對于一個人的影響是特別深遠的。13歲就成為中國科技高校高校生的周峰，在談到自己勝利的秘訣時總是說是良好的學習習慣成就了自己。據(jù)說周峰有兩個好的學習習慣：一是量化的學習習慣。他相識漢字，記英語單詞，每天都是10個，即使是走親戚串門也從不間斷。一年下來，3000個、多個漢字記住了，3000多個英語單詞也記住了。二是定時的學習習慣。改學習的時候學習，改玩的時候玩，自覺性極強，不須要別人提示。好習慣使人不由自主地|去學習、工作，壞習慣使人

16、不知不覺地拖拉、懶散。所以，對于處在習慣形成階段的小學生來說，培育他們的良好行為習慣至關重要。 學校家長會老師發(fā)言稿3 敬重的各位家長摯友們： 你們好! 感謝大家今日能夠在百忙之中抽出珍貴的時間來參與家長會，咱們的孩子在一種寬松、愉悅的環(huán)境中，已形成了一個有凝合力的班集體。孩子們越來越喜愛自己的班級、喜愛自己的老師，所以，在這里，我要感謝在座的每一位家長，感謝你們的努力和督促。感謝你們對我們工作的支持。 孩子們在成果進步的同時，其它各方面的實力也有了很大的提高，下面我就結合期中考試的狀況，將本班學生的有關狀況向家長們做個簡潔的匯報。 一，向各位家長通報近期學生在學習中的優(yōu)秀表現(xiàn)和活動中的突出事

17、例 1、在各科學習中 朗讀水平較好的同學有：李佳禎、成秀芝、孔瑤瑤等，有進步的是李幸玲、孔令婷等。 上課主動發(fā)言的有：安京莉、凌雁飛、馬喻童等。 作文突出的有：李佳禎、成騰飛等。 各科成果進步較快的有郭坤瑞、馬喻童等。 2、在各項班級活動中 表現(xiàn)突出的同學有：仔細負責的小領導李佳禎、成鑫宇;充溢愛心、樂于共享的馬二娜;任勞任怨、四處奔波的王瀟偉;勇于嘗試、挑戰(zhàn)困難的茹雅芳等。 看看我們班的校報欄，那一幅幅美麗的圖案，那一樣樣精致的作品，都是李佳禎、成鑫宇、李幸玲等同學，利用大家休息的時間完成的。 二、對期中測查狀況進行一下總結 從學生的答卷狀況來看，極大部分學生學習還是不錯的如李佳禎、成騰飛等

18、，存在的主要問題是：一部分學生思索問題比較膚淺，回答問題缺少要點，課外閱讀、學問積累比較欠缺，如李麗麗同學的文章就顯得淡而無味。還有那些學習不自覺，從來不看課外書的學生，課外學問積累幾乎空白如：吉勁柯、田壯志等。 分析問題的緣由：學習不自覺，看課外書缺少，學問積累不夠豐富，有些家長很少關注孩子的學習等。 三、家校協(xié)同要求 六年級面臨著畢業(yè)考試信任家長都會非常關注孩子的成長，關注孩子的學習狀況，都希望孩子們能以優(yōu)秀的成果順當?shù)乜邕^小學這個坎，走進另外一個嶄新的世界。因此，為了端正孩子的學習看法，提高孩子們的學習自覺性，孩子們肯定會獲得令人滿足的成果，想請家長協(xié)同做好以下工作： 1、在雙休日抽一點您珍貴的時間來看看孩子的作業(yè)，剛好了解孩子的學習狀態(tài)，發(fā)覺問題剛好訂正教化。 良好的家庭教化會使孩子養(yǎng)成很多好習慣，做父母的首先必需以身作則，做孩子的榜樣-榜樣的力氣是無窮的。 2、要重視孩子的書寫，發(fā)覺雙休日作業(yè)書寫潦草，要讓他(她)重寫，要培育孩子良好的書寫習慣，如：馬喻童、王寬寬、郭坤瑞等。 3、要引導孩子多閱讀課外書。多給孩子們一點時間，讓他們根據(jù)