中學(xué)教師名校參觀(guān)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、中學(xué)教師名校參觀(guān)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1文化不以規(guī)模顯大氣，精致中追求典雅，是五中分校根據(jù)本校特色制定出的切合自身實(shí)際的發(fā)展方略?！皵?shù)字五中分校”“ * 歷史沿革大事記” （以時(shí)間軸介紹五中重要的人和事，條理清晰，令人震撼，可以學(xué)習(xí)借鑒）“六氣精神” （正氣、志氣、朝氣、大氣、靈氣、書(shū)卷氣）“逐夢(mèng)亭”“靜心書(shū)苑”等無(wú)不彰顯著五中分校濃濃的文化氣息。每一所學(xué)校都會(huì)有專(zhuān)屬于它自己的文化，如何用這些文化潛移默化地影響我們的學(xué)生，才是關(guān)鍵。見(jiàn)微知著，以小養(yǎng)大。把學(xué)生的養(yǎng)成教育分解到一日的規(guī)范中，從他律到自律，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最終形成無(wú)需提醒的自覺(jué)。這就像我們學(xué)校的成長(zhǎng)日記，雖然部分學(xué)生現(xiàn)在不是十分理解，但

2、是在導(dǎo)師們的帶領(lǐng)下， 他們依然堅(jiān)持在寫(xiě)， 堅(jiān)持三年，學(xué)生勢(shì)必會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。從畢業(yè)的 271 學(xué)子的反饋來(lái)看，這確實(shí)是受益一生的寶貴財(cái)富。2專(zhuān)業(yè)* 分校雖然面積不大，但是他們事事追求精致。如一進(jìn)入“烹飪教室”我們看到的是各類(lèi)整潔的廚房用具，在硬件上和我們的食育教室十分相似。但是仔細(xì)交流會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的烹飪課程比我們的食育課程更加規(guī)范，有專(zhuān)任教師，有固定課時(shí)，有清晰的目標(biāo)（三年學(xué)會(huì)做四菜一湯） ，有評(píng)價(jià)，更與中考掛鉤。在“形體教室” 外首先看到的是各類(lèi)舞姿的陶器； 在“音樂(lè)教室”外展覽著中阮、琵琶、梆子等各類(lèi)樂(lè)器及臉譜、皮影等相關(guān)元素；在通往“美術(shù)教室”的路上看到的是學(xué)生的一幅幅書(shū)法和美術(shù)作品；而“生物

3、教室”直接是一個(gè)標(biāo)本展廳，各種鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、人體的標(biāo)本讓人應(yīng)接不暇。還未到達(dá)各個(gè)教室，周?chē)脑鼐驮谔嵝涯恪拔揖褪?* ”，給人一種十分專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)。而我們?cè)谶@一方面還需要進(jìn)一步提升。3中考* 分校作為新中考政策的試點(diǎn)，正在進(jìn)行中考改革，新中考要求 “考出十二年基礎(chǔ)教育， 考出社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，考出中華民族傳統(tǒng)文化。 ”考試要求和以前有很大變化，現(xiàn)在實(shí)行的是“ 3+3+體育”的方式，第一個(gè)“3”：語(yǔ)數(shù)外三科必考，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)每科100 分，英語(yǔ) 60（筆試） +40（口語(yǔ)，會(huì)進(jìn)行兩次測(cè)試，去測(cè)試最高分）；第二個(gè)“ 3”：五選三，初三第二學(xué)期進(jìn)行選考，其中物理必考，生物與化學(xué)選擇一門(mén)，政治、歷史、地

4、理選擇一門(mén) （分?jǐn)?shù)計(jì)算方式： 最高分 *100%+二高 *80%+三高 *60%）；體育必考共40 分。從新中考的政策來(lái)看，現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，更加注重優(yōu)勢(shì)學(xué)科的培養(yǎng)。我們平時(shí)在教育的過(guò)程中也要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)并努力培養(yǎng)，以后走向社會(huì)畢竟是要憑借個(gè)人的“一技之長(zhǎng)”立足社會(huì)。4精致精致中追求典雅，不僅體現(xiàn)在學(xué)校的文化建設(shè)中，更表現(xiàn)在課程建設(shè)里。只要是老師們開(kāi)設(shè)的課程，一定會(huì)最大限度的發(fā)揮其育人效果。如“綜合實(shí)踐活動(dòng)課” ，這類(lèi)課程我們學(xué)校也一直在做，并在做中逐漸進(jìn)行完善，本以為我們的就是最好的，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的小冊(cè)子是自己還是吃了一驚，這本小冊(cè)子包括：實(shí)踐課簡(jiǎn)介、實(shí)踐課目標(biāo)、實(shí)踐

5、課內(nèi)容。實(shí)踐課內(nèi)容包括：課前鋪墊（地理、生物、語(yǔ)文、體育各科介紹相關(guān)內(nèi)容） 、實(shí)踐課中（景山定向越野比賽、比賽卡）、課后評(píng)價(jià)（賽后感想） 。雖然我們平時(shí)在參加實(shí)踐課程之前也會(huì)發(fā)動(dòng)、進(jìn)行課程介紹、課后也會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)、交流感悟，但是過(guò)程的精細(xì)程度還需要進(jìn)一步打磨。再比如我們現(xiàn)在也一直在做“小學(xué)初中的銜接課程”，我們的銜接課程主要體現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)入初中之后，我們會(huì)利用一周的時(shí)間，選取部分初中內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研究，為初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而 * 分校的銜接課程，他們精選了初中數(shù)學(xué)的“正數(shù)和負(fù)數(shù)”、“有理數(shù)”、“有理數(shù)的加減法” 、“有理數(shù)的乘除法” 、“有理數(shù)的乘方” 、“科學(xué)計(jì)數(shù)法與近似數(shù)” 、“整式

6、的加減” 、“幾何初步” 、“平面直角坐標(biāo)系” 這幾章的內(nèi)容， 編輯成冊(cè)，供小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。而且在這一部分課程實(shí)施時(shí)，直接派初中的老師到小學(xué)進(jìn)行授課。我們集團(tuán)現(xiàn)階段正在進(jìn)行15 年一貫制的研究， 這對(duì)我們初中小學(xué)、高中初中的銜接都很有借鑒意義。5落實(shí)每天早晨 7： 20-7 ： 55 是早測(cè)時(shí)間，會(huì)輪流安排數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)三科進(jìn)行檢測(cè)。在早測(cè)結(jié)束之后，老師們會(huì)盡快批閱完試卷，并找學(xué)生進(jìn)行交流。中午午飯之后學(xué)生沒(méi)有午休，老師們也好像沒(méi)有午休的習(xí)慣， 所有的老師都在辦公室，將通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反饋給學(xué)生。這些學(xué)生也很有趣，似乎不把問(wèn)題解決完堅(jiān)決不離開(kāi)辦公室，一次眼保健操開(kāi)始了但是有三個(gè)男生一

7、直在討論問(wèn)題，直到解決完才離開(kāi)?；蛟S正是五中老師和學(xué)生這種鍥而不舍的精神共同鑄就了該校中考 17 連冠的佳績(jī)。反思我們個(gè)人的教學(xué)，或許和學(xué)生做了很多努力但是這些努力有沒(méi)有發(fā)揮作用呢？魏校長(zhǎng)說(shuō)“踐行是最好的深度認(rèn)知”，我認(rèn)為“落實(shí)是最有效的教育方法”。6命運(yùn)這兩天一直在讀 * 老師的教育是慢的藝術(shù)其中有一篇提到了“命運(yùn)” ，今天在看五中分校的宣傳片時(shí)，在我的心里引起了強(qiáng)烈的共鳴。五中分校的校園合唱團(tuán)在世界合唱團(tuán)比賽中榮獲“世界合唱童聲組金獎(jiǎng)第五名”；金帆民樂(lè)團(tuán)可以登上澳大利亞悉尼歌劇院、維也納的金色大廳、國(guó)家大劇院、中山音樂(lè)堂、北京音樂(lè)廳；學(xué)生可以到北大、清華、中科院實(shí)踐基地親身參與實(shí)驗(yàn)；校園環(huán)保樂(lè)隊(duì)在2009 年中國(guó)新能源科技博覽會(huì)上受到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見(jiàn)，親自試吹學(xué)生用紙牌做的笛子；在連續(xù)四屆全國(guó)青少年未來(lái)工程師大賽中獲得團(tuán)體第一名。2009-2011 年學(xué)生在各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)人數(shù)高達(dá)7501 人次，其中國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)71 人次，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)744 人次，市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2219 人次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)4467 人次。看到這一堆耀眼的獎(jiǎng)項(xiàng)和驚人的數(shù)字，我不禁在想北京學(xué)生之所以取得這樣優(yōu)異的成績(jī)與學(xué)校的教育分不開(kāi)，與家長(zhǎng)、學(xué)生的努力分不開(kāi)，與優(yōu)秀的社會(huì)資源更分不開(kāi)。而這些東西，很多