中學(xué)教師事跡材料

1、中學(xué)教師事跡材料我家在 xxxx，xxxx 年來(lái)到 xxxxxxxx縣 xxxx 支教，在異鄉(xiāng)支教的日子里，我虛心向?qū)W校的其他老師請(qǐng)教，我很樂(lè)意跟他們交往，把他們當(dāng)朋友，當(dāng)親人。xxxx這里交通不便，我也很少回家。當(dāng)我坐在從省城南昌到xxxx的車上，我憧憬著當(dāng)老師的快樂(lè)，盼望著鄉(xiāng)村的淳樸、憨厚，可當(dāng)車子走上那蜿蜒的山路時(shí)，我暈車了，一向生活在平原的我，突然有種不適的預(yù)感。當(dāng)車子走在柘林水庫(kù)傍道時(shí)，車子在山頭上跑，山下是無(wú)邊的水，那感覺(jué)真是“人間仙境”，頓時(shí)沒(méi)有了難受，這是我平生第一次坐車爬上這么高的山，心情無(wú)比歡喜。當(dāng)在車上過(guò)了三個(gè)小時(shí)，我開(kāi)始有點(diǎn)不安了，怎么這么遠(yuǎn)？支教開(kāi)始后的第二周我就接到

2、了 xxxxxxxx大學(xué)軟件工程專業(yè)的錄取通知，當(dāng)時(shí)，為了誠(chéng)信，為了教育事業(yè)，為了這個(gè)使命，也放棄了就讀 xxxxxxxx大學(xué)的軟件工程專業(yè)這次進(jìn)修的機(jī)會(huì)，甘愿在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)。支教是一次內(nèi)心與靈魂的洗禮，支教也是一場(chǎng)社會(huì)責(zé)任感的呼喚。在這里支教，我曾經(jīng)喜過(guò)，也哭過(guò)，也愁過(guò)。記得有次我自己跑到山腳下的一個(gè)小河邊，偷偷的掉下了男人不該掉的眼淚，當(dāng)時(shí)剛工作，壓力大，又是異鄉(xiāng)，突然心里酸了。但我從沒(méi)有打消支教的念頭，雖然剛開(kāi)始沒(méi)有朋友，沒(méi)有親人，但我對(duì)教育的向往，從沒(méi)停歇。春節(jié)和暑假是我最難熬的日子，在全國(guó)上下都籠罩在喜慶的氣氛中時(shí)，我可能還在火車上往家里趕，當(dāng)別人在吃團(tuán)圓飯時(shí)，我也許還在候車

3、室等車，當(dāng)被人都在和老婆孩子共享天倫之樂(lè)時(shí)，我在哪？我在獨(dú)自批改著作業(yè)，思索著教學(xué)方法。曾有好多次，朋友勸我離開(kāi)這里，說(shuō)我到這個(gè)人生地不熟的地方?jīng)]有前途，更沒(méi)有希望，我都婉言回絕了，我沒(méi)有前途和希望，但我不能這里的孩子沒(méi)有前途和希望。因?yàn)?，我?duì)這里的孩子，對(duì)這里的教育有種難以言表的感情，我喜歡這里，我熱愛(ài)這份事業(yè)。我一直以為，付出總有收獲，我也一直以為，無(wú)論在什么崗位上，都要做出成績(jī)，對(duì)得起黨，對(duì)得起社會(huì)。春去秋來(lái)，一晃六個(gè)年頭過(guò)去了，時(shí)間飛逝，還記得：xxxx 年 9 月， xxxx縣人事局安排我來(lái) xxxx 鎮(zhèn)中學(xué)支教。自從我踏進(jìn)了新校園的那一刻起，就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，在每一個(gè)平凡的日子里

4、揮汗?jié)娔?，辛勤付出。首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時(shí)上課，不遲到不曠課，有事先請(qǐng)假，堅(jiān)持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)；其次，與老師打成一片，不搞特殊化。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出任何的要求，平時(shí)與老師交談中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事；同時(shí)，也虛心向老前輩請(qǐng)教教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，會(huì)遭人恥笑，發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語(yǔ)言給于肯定。還記得在xxx

5、x7 我教初中一年級(jí)（ 3）英語(yǔ)的時(shí)候，提問(wèn)一個(gè)小女孩，當(dāng)她站起來(lái)回答的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她很膽怯，不愿說(shuō)普通話，用家鄉(xiāng)話跟該老師交流，其他的小孩子嘲笑她不會(huì)說(shuō)普通話，我當(dāng)時(shí)就講了句“其實(shí)她的普通話說(shuō)的也很好，只是她今天嗓子不好”課余找她談話，在我的鼓勵(lì)下，她有了勇氣，以后從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這種情況。像這樣的情況還有很多很多，我用最普通語(yǔ)言，鼓勵(lì)著他們向積極，自信的道路上前進(jìn)，有很多學(xué)生說(shuō)：“你上課的幽默，讓我不再無(wú)聊；你肯定的話語(yǔ)，使我有了現(xiàn)在開(kāi)朗?！睅煟藗鞯朗跇I(yè)解惑也。作為老師，體貼學(xué)生是根本，要嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有德，記得那是 xxxx 年春節(jié)前，快放假時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班上一個(gè)孩子的手凍的很腫，寫字有點(diǎn)吃力，

6、我當(dāng)即向科代表劉艷玲同學(xué)問(wèn)詢，當(dāng)我得知該生家庭困難時(shí)，便主動(dòng)給她買了手套，還定時(shí)詢問(wèn)情況，隨時(shí)解囊。我有時(shí)還自己出錢買筆給孩子們用，記得前年的初一學(xué)生吳麗萍，當(dāng)時(shí)，成績(jī)平平，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，她的英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)，當(dāng)?shù)匠跞龝r(shí)，成績(jī)名列前茅，特別熱愛(ài)英語(yǔ)，每到節(jié)日，她都會(huì)給我發(fā)個(gè)短信祝福。有些孩子輟學(xué)，我就會(huì)親自到家里去家訪，跟他講讀書的道理，因經(jīng)濟(jì)困難輟學(xué)的，我就會(huì)多方想辦法盡量避免輟學(xué)。記得又一次，我一個(gè)人跑到大坪村家訪，坐了段車子，剩下的山路只能步行，到了學(xué)生家里已是下午四五點(diǎn)鐘了，和家長(zhǎng)談，和學(xué)生談，輾轉(zhuǎn)幾個(gè)來(lái)回，終于有了結(jié)果。就是因?yàn)檫@個(gè)，我和這里的孩子關(guān)系非常融洽，教師節(jié)，很多小孩子表

7、示心意，送束花，留個(gè)紙條什么的，還有些孩子，跟我開(kāi)玩笑說(shuō) :”老師，你有時(shí)候好嚴(yán)肅哦”。是的，課堂上要有規(guī)矩，課下要活潑，這就是我的教學(xué)之道。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教；課堂上我盡量用精彩詼諧的講述，循循的誘導(dǎo)，積極

8、地鼓勵(lì)來(lái)深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生；課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，經(jīng)常深入宿舍教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾委B被子，檢查入睡情況，學(xué)生都睡了，我還在值班，上次他班上一個(gè)學(xué)生宋美林，晚上十點(diǎn)多發(fā)熱，我親自帶他外出看病，知道他們都睡下了，我才回去睡覺(jué)。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生。我所教班上有一位社會(huì)孤兒朱恩兵，我就特別給予照顧，主

9、要是針對(duì)他缺少父愛(ài)母愛(ài)的情況，經(jīng)常找他談天，了解他的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)他要關(guān)心愛(ài)護(hù)，也要嚴(yán)格要求。取得成績(jī)要表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤要懲罰，周日返校時(shí)，我經(jīng)常去校外觀察學(xué)生動(dòng)向，看是否有上網(wǎng)的，是否有打臺(tái)球的等等。我還針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看，通過(guò)多媒體教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)課外知識(shí)儲(chǔ)備量。努力創(chuàng)造了奇跡，我所帶班級(jí)的學(xué)生，不論是成績(jī)上還是思想上都取得了優(yōu)異的成績(jī)，我?guī)О嗉?jí)的學(xué)生，在學(xué)校的考評(píng)中，次次優(yōu)異，次次第一，所教英語(yǔ)也遙遙領(lǐng)先于其它班級(jí)，平時(shí)，我們老師也相互學(xué)習(xí)，相互討論，研究新方法，新的教學(xué)策略在我們學(xué)校頻繁產(chǎn)生。比如，我就自創(chuàng)了一套英語(yǔ)教學(xué)管理體系，這

10、套管理體系，從 xxxx6 年沿用至今，效果一直都很突出，宗旨就是：“學(xué)生管理學(xué)生，老師從中協(xié)調(diào) ”具體方法是：1、班上有兩個(gè)臨時(shí)老師，就是老師的協(xié)教員，他們負(fù)責(zé)教單詞，放錄音，檢查組長(zhǎng)的作業(yè)，背誦等等的完成情況。2、班上有幾個(gè)組長(zhǎng)，根據(jù)組的多少而定，組長(zhǎng)和協(xié)教要成績(jī)過(guò)硬。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本組成員的作業(yè)和背誦等的完成情況。xxxx縣3、老師檢查協(xié)教的作業(yè)和背誦等的完成情況。同時(shí)講解難題和協(xié)調(diào)關(guān)系和矛盾。4、組長(zhǎng)把檢查情況上報(bào)協(xié)教員，協(xié)教員把組長(zhǎng)本人的情況和組員的情況上報(bào)老師，由老師決定該如何處理。5、各個(gè)小組按月為單位評(píng)比，好的有獎(jiǎng)品，差的有懲罰。在我和全班同學(xué)的努力下終于有了收獲，他們的成績(jī)是蒸蒸日上，我的方法也得到了推廣，從我班里走出去的學(xué)生，到了別的班也就成了這套管理體系的管理者，比如，黃姜玲和劉紅麗這兩位同學(xué)。這套管理體系的收益者特別是我 xxxx 年和 xxxx 年帶的兩個(gè)班，總共七科考試，評(píng)比時(shí)我?guī)У陌嘀辽儆辛鶄€(gè)第一，從此，我?guī)У陌嘁簿陀辛恕叭币豢啤钡木b號(hào)。同時(shí)，我自己在教學(xué)上也取得了優(yōu)異的成績(jī)，每年都是校里的優(yōu)秀教師，兩次年度考核優(yōu)秀，這些榮譽(yù)的取得，和我為人處事的態(tài)度是分不開(kāi)的。 xxxx6 年支教期滿，考核為優(yōu)秀，現(xiàn)已正式成為在編在崗的一位英語(yǔ)教師。在今年的教學(xué)中，我又擔(dān)任了兩個(gè)班英語(yǔ)課教學(xué)和一個(gè)畢業(yè)班班主任工作，在閑暇的課余時(shí)間，總有小孩子找我補(bǔ)習(xí)功課，談學(xué)習(xí)，談