二小《尊嚴》定稿教學設計

1、尊嚴教學設計（定稿）（ 人教版小學語文四年級下冊）庫爾勒市第二小學王梅一、教學目標： 1 、認識 6 個生字及文中一些詞語，會寫14 個字。2、熟讀課文，做到讀正確，讀流利。3、學會概括文章主要內(nèi)容。4、找出文中描寫人物神態(tài)、動作和語言的句子，體會人物的品質(zhì)，體會哈默美好的形象和人格魅力。 5、教育學生從小就要有自尊心，無論在什么時候，人都要有尊嚴。二、教學重點及難點： 抓住描寫年輕人神態(tài)動作和語言的句子深入體會人物的內(nèi)心世界。體會哈默美好的形象和人格魅力。三、教法： 導讀發(fā)四、學法：自主合作探究五、教具：多媒體課件六、教學過程（一）、檢查預習、導入新課。1、課前布置讓同學們查字典理解尊嚴的含

2、義，學生反饋2、板書課題。（相機指導“尊”字的寫法及易漏筆畫）3、導入新課：今天我們就來學習尊嚴這一課，學完這課，相信你對尊嚴有新的理解，同時你也會有新的收獲。（二）初讀課文，整體感知1提出自讀建議： (1) 、課文至少讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞可以求助他人。（2）、一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴”寫了一個怎樣的故事？2學生獨立自讀。3反饋自讀情況。簡述故事主要內(nèi)容。相機強調(diào)生字讀音（三）再讀課文，體會“尊嚴”1、本課在課文哪一出提到了尊嚴一詞，找出來讀一讀。大屏出示相關語段。（別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”）2、出示哈默的資料。哈默， 1898 年出生于美國

3、紐約市，美國西方石油公司的董事長，在西方，他被稱為點石成金的萬能富豪，而在蘇聯(lián)和中國，他卻是家喻戶曉的“紅色資本家” 。 1979 年，應鄧小平的邀請， 81 歲的哈默成為第一個乘私人飛機訪問中國的西方企業(yè)家，被鄧小平稱為 “勇敢的人”。1988 年，他向中國少年兒童基金會捐款2 萬美元。3、過渡：哈默是萬能富豪，是勇敢的人，百分之百是個富翁，他靠的是什么？生: 靠的是有尊嚴。 師：那么你又從文中哪些地方看出他有尊嚴 ?4、自讀建議：默讀課文25 自然段，聯(lián)系課后思考第三題，看一看哈默是怎么說， 怎么做的？并把哈默說的話勾畫下來，再結(jié)合他說話時的動作、神態(tài)體會他當時是怎么想的。5學生自讀。（教

4、師相機指導）6交流、討論。（1）哈默說了些什么呢？聽了哈默所說的話，你有什么感覺？“有什么活需要我做嗎？” 想一想哈默說這句話時，心里是怎么想的？ 抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌 指導朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠 （ 2）這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說： “先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！ ”引導學生結(jié)合前文抓住提示語中的“頓時” 、“灰暗”等詞語，體會哈默聽到?jīng)]有活干時的失望；抓住“喉結(jié)上下動了動”這一細節(jié)描寫，體會哈默此時的饑餓 等矛盾心情。從哈默語言中的“不能不 ”以及“！”體會他面對失望仍然態(tài)度堅決的語氣。（聯(lián)系杰克遜大叔的想法，

5、感受大叔的真誠。 ）指導朗讀，根據(jù)學生自己的理解，讀出哈默堅決 語氣。（ 3）、“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！ ”年輕人站起來說。 從語言中體會態(tài)度堅定、急迫。 從“站起來說”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切 ）（聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默維護尊嚴的言行的意義。 ）練習朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。（四）、細讀課文 品味“尊嚴”過渡：年輕人堅持用自己的勞動， 換取了杰克遜大叔為他準備的食物。請在課文中找出描寫年輕人得到食物之后的動作。1、句子：年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。說說你對這個句子的感受。（這一動作，表現(xiàn)了哈默饑餓的程度， 哈默開始不肯接受食物

6、的精神可貴，即使到了饑餓極點的時候，也要堅持先干活，再吃飯。 ）2、此時，這個年輕人得到的食物和那些逃難人得到的食物一樣嗎？3、年輕人用自己的行動贏得了杰克遜大叔對他的贊賞，請在文中畫出杰克遜大叔評價年輕人的句子。 “別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！ ”4、同樣是難民，哈默與別人有何不同？通過質(zhì)疑引導理解“例外”一詞的意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。5聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難” 。（相機指導讀準多音字“難”；結(jié)合想象聯(lián)系生活理解生詞“面呈菜色” 、“疲憊不堪”）6、想象逃難人吃飯的樣子，體會“狼吞虎咽”的意思。7抓住“例外”引入自讀。8

7、、“這個臉色蒼白，骨瘦如柴的年輕人，他急切需要的是”9 這個被饑寒所困的年輕人， 當寶貴的食物出現(xiàn)在他面前的時候， 他卻出人意料地選擇了（干活，勞動） 。10、那你知道杰克遜大叔為什么要留下年輕人了嗎？你覺得杰克遜大叔是個怎樣的人？11、所以，杰克遜大叔把年輕人留了下來，還把自己的女兒許配給他，并由衷地稱贊他： “別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！ ”12、指名讀。13、你認為文中的“富翁”是怎樣的人？（文中的富翁，并不是指那些擁有豪華的物質(zhì)享受或百萬金錢的人，而是擁有著尊貴的人格魅力，相信勞動才能創(chuàng)造財富的人。 這樣的人的貧窮只是一時的，他會靠自己的尊嚴，憑自己的雙手

8、，憑自己的辛勤勞動，一點一滴地把財富創(chuàng)造出來，成為既擁有物質(zhì)財富，又擁有精神財富的人。）14、過渡：年輕人就是靠著這樣的信念， 靠著自己的智慧， 堅守尊嚴，用自尊自信自強改變著自己的命運，從難民 - 打工仔 - 女婿 - 石油大王，最終取得了巨大的成功，齊讀課文最后一自然段。（五）、整合課文，拓展尊嚴。1、課文學完了，我們再來回顧一下整篇課文。 尊嚴這篇課文主要講的是 石油大王哈默 當年逃難時也不忘維護自己的尊嚴， 堅持先勞動 再得到食物 的故事。讓我們知道了 以自己的勞動獲取食物，以自己的勞動獲取報酬，以自己的勞動創(chuàng)造美好的生活就是有尊嚴。2、聯(lián)系我們學過的課文，或是生活實際說說什么是尊嚴。（ 1）、 不貪圖不屬于自己的東西 是尊嚴；（ 2）、 活得誠實有信用是尊嚴；不做虧心買賣是尊嚴。3、小結(jié)：尊嚴是人的立身之本，擁有了尊嚴的人生才會更充實，更完美！一起分享關于尊嚴的格言，一起勉勵：尊嚴是獨立不可侵（ qn）犯的，一個人，如果丟棄尊嚴，就是自己不尊重自己 ; 尊嚴，常常會在危機時刻考驗你，只有你堅持住了，把尊嚴時刻裝在心中，你才是一個值得所有人去尊重的人！（六）、作業(yè)設計1 、推薦閱讀書籍感動童心的 108