二氧化碳和一氧化碳(一)

1、武威第十一中學(xué)2013-2014 學(xué)年度九年級(jí)班化學(xué)教案課題二氧化碳和一氧化碳（一）課型新授上課課時(shí)數(shù)第39課時(shí)備課人桑勤德審核人李海山授課人授課日期課 標(biāo)解 讀與教 材分 析【課標(biāo)要求】通過(guò)對(duì)二氧化碳的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察和描述化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)，感性到理性的科學(xué)認(rèn)知方法；教案內(nèi)容分析：設(shè)問質(zhì)疑、呈示目標(biāo)筆者通過(guò)展示圖片和實(shí)物（溫室效應(yīng)和汽水），引出教案任務(wù)（二氧化碳），將學(xué)生的注意力都吸引到學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)。同一個(gè)物質(zhì)為何有好壞兩面，使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生困惑（好奇）并對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生積極的興趣和動(dòng)機(jī)。激發(fā)學(xué)生的思考，導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)?；?dòng)交流教師是學(xué)生善

2、于歸納問題的指導(dǎo)者，更是教案活動(dòng)的調(diào)節(jié)者和組織者。策劃好個(gè)別研究與集體討論的步驟、節(jié)奏和深廣度，學(xué)生在問題情境中去“發(fā)現(xiàn)”問題，提出解決方案，從探究和討論中掌握知識(shí)，獲得發(fā)展。教師適時(shí)的激發(fā)學(xué)生的思考，讓問題的討論環(huán)環(huán)相扣，步步深入。實(shí)驗(yàn)探究這是引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問題（紫色石蕊變紅），從而提出問題（什么物質(zhì)讓它變紅？）去分析、去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、去實(shí)驗(yàn)探究，從而得出結(jié)論，使問題獲得解決?？偨Y(jié)與深入通過(guò)有條理的總結(jié)出二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)而了解二氧化碳的相關(guān)用途及對(duì)環(huán)境的影響，從而體會(huì)到性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)的學(xué)習(xí)心得。知識(shí)1.了解二氧化碳的性質(zhì)和用途。教與2.了解二氧化碳在自然

3、界里的循環(huán)并關(guān)注溫室效應(yīng)。學(xué)技能目（ 1）通過(guò)對(duì)二氧化碳的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察和描述化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)一步認(rèn)標(biāo)過(guò)程與識(shí)到物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)，感方法性到理性的科學(xué)認(rèn)知方法；1 / 6（ 2）培養(yǎng)學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息資料的方法和探究的操作技能；教案重點(diǎn)與難點(diǎn)媒 體教具課時(shí)（ 1 ）通過(guò)對(duì)二氧化碳有關(guān)知識(shí)的討論，學(xué)習(xí)全面的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自然情感界中的物質(zhì)，以一分為二的觀點(diǎn)看待事物；（ 2）學(xué)生通過(guò)了解溫態(tài)度室效應(yīng) 對(duì)人 類可 能產(chǎn) 生的危 害， 形成 熱愛 地球， 保護(hù) 家園 的意價(jià)值觀識(shí)；（ 3）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和互動(dòng)協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)成功的樂趣。重點(diǎn)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

4、（ 1）二氧化碳與水、石灰水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)原理。（2）科學(xué)探究能難點(diǎn)力的培養(yǎng)。集氣瓶、玻璃片、燒杯、酒精燈、橡皮塞（帶導(dǎo)管）、礦泉水瓶（質(zhì)地較軟）、蠟燭（長(zhǎng)短各幾支）、石蕊染色的干燥小花、澄清石灰水。一課時(shí)教學(xué)過(guò)程修改欄師生互動(dòng)教案內(nèi)容2 / 6一、引入新課有人牽著一條狗走進(jìn)爪哇的毒谷，狗暈倒了，人卻安然無(wú)恙；當(dāng)人彎腰欲救狗時(shí)，人也暈倒了。這是為什么呢？講述 這是二氧化碳所致。那么二氧化碳具有哪些性質(zhì)呢？本節(jié)課我們一起來(lái)探究一下。并板書課題。板書 二氧化碳的性質(zhì)和用途。二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究教師安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，同時(shí)提醒操作的注意事項(xiàng)并巡查和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生探究完，匯報(bào)交流板書展示）1

5、、物理性質(zhì)：通常情況下，二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，可溶于水（ 1:1 ），密度比空氣大。2、化學(xué)性質(zhì)：不能燃燒，一般也不支持燃燒。學(xué)生回憶有關(guān)二氧化碳的知識(shí)，并思考提出的問題。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn) 1觀察一瓶二氧化碳的顏色、狀態(tài)并聞其氣味。學(xué)生實(shí)驗(yàn) 2教材實(shí)驗(yàn) 6-3學(xué)生實(shí)驗(yàn) 3教材實(shí)驗(yàn) 6-4（學(xué)生探究完畢，填好相關(guān) P117 也表格，得出二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。）學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生實(shí)驗(yàn) 4：教材實(shí)驗(yàn) 6-5過(guò)渡 二氧化碳溶于水的過(guò)程中，有沒有發(fā)生學(xué)生探究結(jié)束后，化學(xué)變化呢？匯報(bào)交流。（指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究，探究結(jié)束后匯報(bào)交流）二氧化碳與水反應(yīng)生成不穩(wěn)定的碳酸CO2

6、+H2O=H2C3 / 6O3學(xué)生思考，參與H2CO3=H2O+CO2班級(jí)的討論與評(píng)價(jià)。積極思維，大膽（碳酸不穩(wěn)定，易分解加熱時(shí)分解更快）設(shè)想，各抒己見。講述 生產(chǎn)汽水等碳酸飲料，就是利用二氧化上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，碳能溶于水這一性質(zhì)。（展示一瓶雪碧）你們能證明自己的猜想。否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明飲料中含有二氧化碳?xì)怏w呢？（組織學(xué)生討論并請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)操作）講述 發(fā)生這一反應(yīng)的原理就是二氧化碳與石學(xué)生閱讀教材灰水反應(yīng)生成了白色的碳酸鈣沉淀的緣故。二氧化碳與石灰水的反應(yīng)學(xué)生閱讀教材CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O學(xué)生觀看、聆聽，常用此反應(yīng)來(lái)檢驗(yàn)或鑒定二氧化碳。并思考和參與討干冰是什么？干冰與二氧化

7、碳是什么關(guān)系？論。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材 P119學(xué)生學(xué)會(huì)歸納，學(xué)會(huì)二氧化碳還有哪些用途？繼續(xù)閱讀教材 P119學(xué)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)系有關(guān)內(nèi)容，看完后匯報(bào)交流。統(tǒng)化。板書：二氧化碳的用途過(guò)渡 二氧化碳有如此重要作用，是不是二氧化碳越多越好呢？組織學(xué)生閱讀教材 P119 有關(guān)“溫室效應(yīng)”內(nèi)容，并思考如何防止“溫室效應(yīng)”。討論 ：如何防止溫室效應(yīng)？為了減緩溫室效應(yīng)，作為學(xué)生我們?cè)撟鲂┦裁?？（學(xué)生討論完畢，提問回答）小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)4 / 6板 書設(shè) 計(jì)課題 3 二氧化碳和一氧化碳（一）一、二氧化碳的性質(zhì)及用途1.物理性質(zhì)：通常情況下，二氧化碳是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，能溶于水（ 1:1），密度比空氣大。2.化學(xué)性質(zhì)：不能燃燒，一般也不支持燃燒。（不供給呼吸）與水反應(yīng)生成不穩(wěn)定的碳酸。CO2+H2O=H2CO3碳酸不穩(wěn)定，易分解，加熱時(shí)分解更快。H2CO3=CO2 +H2O與石灰水的反應(yīng)CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O( 利用此反應(yīng)可鑒定二氧化碳?xì)怏w)3.用途：光合作用的原料；氣體肥料；滅火；“干冰”用作制冷劑和用于人工降雨；化工原料。4.溫室效應(yīng)能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體有：二氧化