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文檔簡介
1、鄉(xiāng)村優(yōu)秀校長先進(jìn)事跡距天祝 MM 自治縣縣城80 多公里的毛毛山北麓,有一個(gè)叫圈灣的村莊, 這里海拔 2700 3350 米,年均氣溫 -0.5 ,年均降水量 400 毫米,圈灣小學(xué)就坐落在該村。全村總?cè)丝?436 人、總戶數(shù) 82 戶,居住著漢、土、回等民族,其中 MM 占總?cè)丝诘?39.8% 。13 年前, XXX 從 WW 學(xué)院畢業(yè)后,放棄了在城里就業(yè)的機(jī)會(huì),來到偏遠(yuǎn)的M 區(qū)當(dāng)了一名鄉(xiāng)村教師。當(dāng)時(shí)一起來的老師一個(gè)一個(gè)的都走了,但XXX卻選擇了留下。因?yàn)楣ぷ髫?zé)任心強(qiáng),教學(xué)成績突出,20XX年, X老師從東大灘學(xué)校的初三把關(guān)教師調(diào)配到這所合格率只有30% 的小學(xué),第二年他所帶的畢業(yè)班就在全縣
2、考試中取得合格率 100% 的優(yōu)異成績。這些年他和同事們挑渠挖水引來了自來水,親自育苗美化了校園,多方募捐建起了圖書室,籌措經(jīng)費(fèi)硬化了校園,圈灣小學(xué)從一個(gè)只有12 間破舊教室的落后鄉(xiāng)村小學(xué), 成為了辦學(xué)條件優(yōu)越、教學(xué)成績突出的學(xué)校。堅(jiān)持人生信條,嘔心血,勤耕耘XXX 自踏進(jìn)學(xué)校大門的第一天就暗下決心:一定要用平常的心態(tài),愉悅的心情,去干實(shí)實(shí)在在的事情,一定盡自己所能,讓山區(qū)的孩子們不出家門也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。他十三年如一日嘔心瀝血,辛勤耕耘,舍小家顧大家,奉獻(xiàn)著青春熱血,收獲著幸??鞓罚盟欠葚?zé)任與愛心撐起山區(qū)教育的一片藍(lán)天。當(dāng)?shù)乩习傩諅髡b著這樣一句佳話, “愛自己孩子的人是人,愛別人孩
3、子的人是神” 。 “以誠感人,以愛育愛”是他工作的信條,他把自己的全部精力投入到教育教學(xué)中, 鉆研教法、研究心得、走街串巷進(jìn)行家訪 。他每接新的班級(jí)都深情地承諾:“也許我不能保證你們每個(gè)人都上大學(xué),但我能保證把你們培養(yǎng)成為一個(gè)正直的人” 。獻(xiàn)身教育事業(yè),為大家,舍小家懷著對教育事業(yè)的無比熱愛,懷著對山區(qū)教育高度的責(zé)任心和使命感, XXX 把自己的青春和畢生精力獻(xiàn)給了這些渴望通過知識(shí)來改變命運(yùn)的農(nóng)村孩子, 而卻無法照顧仍在 X 間勞作的年邁的雙親。同事朋友多次幫他創(chuàng)造機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)工作,但他都一一婉言謝絕了,因?yàn)檫@里有他放不下的孩子們,有他難以割舍的事業(yè)。他說: “這里更需要我,為鄉(xiāng)村教育盡自己一份綿
4、薄之力, 我很滿足 ”平凡的話語, 詮釋了他獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育不平凡的內(nèi)心世界和情感。在學(xué)校,他不但是一個(gè)老師、一名校長,還是勤雜。教室漏雨,他搭梯上房,砌磚補(bǔ)瓦。桌椅折了,他抄起工具夯牢加固。教室沒電,他手腳攀爬,拉網(wǎng)架線。而每逢雨天,XXX 又是孩子們最忠誠的護(hù)衛(wèi),把每一個(gè)孩子護(hù)送回家。20XX 年“兩基”國檢期間,常年患肺氣腫、 鼻竇炎、 眼底出血等多種疾病的母親,身體極為虛弱,需要特別護(hù)理。而此時(shí)的他正拉著手推車冒著酷暑清理校園。校園建設(shè)需要他謀劃,硬化校園前的土方需要他清理, 工程質(zhì)量需要他來監(jiān)督。沒有時(shí)間照顧臥病在床正需精心呵護(hù)的母親,雖然心懷對母親的愧疚,但他依然堅(jiān)持親臨現(xiàn)場。直到學(xué)校
5、的事情處理妥當(dāng),才帶著歉疚和疲憊匆匆趕回家。他要求別人做到的,自己首先做到。多年來,他以自己的實(shí)際行動(dòng),真正起到了一個(gè)校長的模范帶頭作用。不管是風(fēng)霜雨雪還是朝霞曙光,在孩子們身邊或校園的某個(gè)角落都能看到他忙碌的身影。教職工人人都知道他是個(gè)閑不住的人,工作從來不計(jì)時(shí)間,節(jié)假日、寒暑假都很少休息,幾乎天天到校工作,教師、家長、學(xué)生都被他的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。在學(xué)生們的記憶中 X 老師從來沒請過假。其實(shí)他也多想放下一切,來照顧、來陪伴家人啊!然而,學(xué)校這個(gè)大家需要他,孩子們更需要他啊。學(xué)校各項(xiàng)工作剛剛起步,一項(xiàng)項(xiàng)具體的事情等著他去安排。讓他難以忘卻而又永遠(yuǎn)無法釋懷的是 20XX 年 7 月 26 日
6、,那天,妻子陪母親外出時(shí)發(fā)生了車禍, X 老師趕到醫(yī)院抱起愛人時(shí)他聲淚俱下,這次車禍給妻子留下了永遠(yuǎn)無法治愈的病痛。男兒有淚不輕彈,他痛心自己沒有分身術(shù),沒辦法照顧好妻子,對妻子有愧啊。然而,在大家和小家面前,他毅然選擇了前者,犧牲了自我。養(yǎng)成教育常抓,春風(fēng)雨,潤桃李圈灣小學(xué)的孩子年齡小,他利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)及升旗儀式、放學(xué)排隊(duì)等多種活動(dòng)形式,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境,影響他們的日常行為,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。從小事做起,從自己做起。如: “上課要專心聽講,認(rèn)真思考,要按時(shí)完成老師布置的作業(yè),要愛護(hù)公共財(cái)物;早晨起床衣服自己穿,自己的飯要自己盛,要幫家里掃掃地,要幫家人抱抱柴,添添火
7、;每天要洗臉?biāo)⒀?,和人交往用文明用語;公共場所不亂丟紙屑雜物,不打人罵人,更不玩水、玩火、放鞭炮”等等。古人云:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。 X 老師追求的正是這樣一種潤物于無聲處的作用。關(guān)愛留守兒童,父母心,倍呵護(hù)學(xué)校所在的圈灣村地處偏僻農(nóng)村,外出打工的村民較多,孩子們長期跟著爺爺奶奶生活,由于親情缺失造成心里缺憾。 X 校長對他們特別關(guān)注,倍加呵護(hù),給予他們更多的溫暖和愛。盡管工作很忙,還是抽出時(shí)間多與他們交流,和他們一起丟沙包,踢毽子,跳皮筋、做游戲,給孩子們以父母般的溫暖。每周總會(huì)有兩三天的下午他和同事們一道去學(xué)生家輔導(dǎo)功課,幫助解決孩子們的生活等問題。這項(xiàng)工作看起來簡單,但堅(jiān)持下來并不是
8、每個(gè)人都能做到的 ,但他無怨無悔一堅(jiān)持就是十多年。有個(gè)叫CCC 的學(xué)生,父母離異,母親改嫁,父親常年在外一年難得回家一次。他發(fā)現(xiàn)孩子沒有精神,少言寡語,有自閉癥傾向。 X 老師和課任老師一道輪流照顧她,找她談心,做游戲,講故事,給予更多的關(guān)愛,輪流給她買學(xué)習(xí)用品,利用課余時(shí)間給她抓差補(bǔ)缺。一段時(shí)間之后,盧耀霞同學(xué)的臉上又露出了燦爛的笑容,性格也漸漸活潑了起來。 “送人玫瑰,手有余香”,孩子開心,老師們也感到一種快樂和成就感。耕耘摧開成果花,終崛起,受關(guān)注一份耕耘,一份收獲。在他的敬業(yè)精神影響下,教師有干勁,學(xué)生有活力,校園有生機(jī)。20XX年學(xué)校被縣委、縣政府評為“兩基”攻堅(jiān)先進(jìn)集體、被市教育局評為“校園文化建設(shè)”先進(jìn)單位。他個(gè)人先后 8 次被所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)評為“優(yōu)秀教師”, 20XX 年、 20XX 年連續(xù)兩次被評為縣級(jí)優(yōu)秀教師, 20XX 年被評為縣級(jí)“骨干教師”,20XX 年被市委、 市人民政府授予“園丁獎(jiǎng)”稱號(hào),20XX 年 9 月被 QQ 省教育廳評選為“隴原優(yōu)秀鄉(xiāng)村校長”。在學(xué)區(qū)質(zhì)量監(jiān)測中,圈灣小學(xué)的各科成績連續(xù)幾年都名列全茅。十三年如一日,他帶著一顆不渝的愛心和忠心,獻(xiàn)身教育事業(yè),勇挑重任,其中風(fēng)雨苦樂,他的體驗(yàn)最為深
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