數(shù)學教學評課心得體會（精選6篇）_數(shù)學聽評課心得體會

1、數(shù)學教學評課心得體會（精選6篇）_數(shù)學聽評課心得體會 數(shù)學教學評課心得體會（精選6篇）由我整理，希望給你工作、學習、生活帶來便利，猜你可能喜愛“數(shù)學聽評課心得體會”。 第1篇：數(shù)學評課心得體會 我有幸傾聽了數(shù)學組幾位老師的公開研討課。像史秀暉的分式通分，付海強老師的習題展示課，還有王書平老師的分式方程等等。這些課都使我感受頗深，受益匪淺。針對這些課，談談自己的感受。 一、問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習愛好和求知欲。 教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生特別熟識的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思索。激發(fā)學生的學習愛好和求知欲，給學生想象的空間，讓學生找尋自己想解決的問題，例如：付海強

2、老師的甜蜜語言為孩子們學數(shù)奠定情感基礎，也增加了孩子們學習愛好和求知欲。 三、在探究中體驗感悟和思索，讓學生享受數(shù)學的樂趣。 新課改革中強調(diào)，老師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。付老師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習實力，駕馭學習的方法。豐富的想象力，通過溝通讓全班同學收益很大。付老師的幾個思索的問題又讓學生對自己的理解進行了升華和提煉?！澳銈冞€有疑問嗎？”通過比較，付老師的引導讓學生明白了思維起點低但

3、理解難度大，思維起點高理解簡潔。這樣的引導也提示我們在教學中怎樣去面對學生的思維實力進行有效的教學。 四、注意小組合作的實效性。 付老師的課，注意了小組合作的實效性。正確處理好了合作學習與自主探究的關系，也就是說獨立思索是合作學習的前提。小組合作學習，在時間支配上恰到好處，什么時間合作學習？必需在突出本課重點，突破難點時。合作學習的過程給學生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深化、到位。 總之，聽了幾位老師的這些課，讓我受到了很大的感受，感受最深的就是覺得要學習的東西還有許多許多。在今后的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探究總結，不斷改進，爭取在教好學生的同時，也提高自身的業(yè)務

4、水平。 數(shù)學評課心得體會（2）： 四月十三日我縣教研室在其次實小組織支配了聽評課活動，通過聽課、評課，使我學到了許多學問，我將我的體會做了總結。 一、在教學實踐中，以新課程改革理論為指導，以踐行課堂教學改革閱歷為突破，堅持為了每一位學生發(fā)展的核心理念，把握“讓學生成為學習的主子”的主題策略，努力變更老師的教學方式和學生的學習方法，主動探究適合我班學生實行的課堂模式，為有效提高教學質(zhì)量努力完善教學的各個環(huán)節(jié)。 二、變更教學理念，改革教學方法 學生成為教學活動的主體，說起來比較簡單，但真正落實在課堂上，并不是一件很簡單的事。我覺得這幾個授課老師真正做到了以學生為主體，老師為主導，訓練為主線，發(fā)展為

5、中心，師生互動，生生互動”的高效課堂。通過這次活動，相識到教學過程應當是：學生在老師細心設計的問題探究中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學習活動中，專心思索，真誠溝通，時而困惑，時而興奮，在憤悱起伏的情感體驗中，自主地完成對學問的構建。在這樣的學習過程中，學生不僅對學問理解非常深刻，而且“創(chuàng)建”著獲得學問的方法，體驗著獲得學問的愉悅，使學問變成自己的精神財寶。 以上是我這次聽課的體會，在今后的教學中，我會吸取他們的精華，以他們?yōu)榘駱?，使自己的教學水平提高到一個新臺階。 第2篇：學習心得體會數(shù)學評課心得體會 數(shù)學評課心得體會 我有幸傾聽了數(shù)學組幾位老師的公開研討課。像史秀暉的分式通分，付

6、海強老師的習題展示課，還有王書平老師的分式方程等等。這些課都使我感受頗深，受益匪淺。針對這些課，談談自己的感受。 l 一、問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習愛好和求知欲。 教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生特別熟識的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思索。激發(fā)學生的學習愛好和求知欲，給學生想象的空間，讓學生找尋自己想解決的問題，例如：付海強老師的甜蜜語言為孩子們學數(shù)奠定情感基礎，也增加了孩子們學習愛好和求知欲。 l 三、在探究中體驗感悟和思索，讓學生享受數(shù)學的樂趣。 新課改革中強調(diào)，老師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。付老師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作

7、者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習實力，駕馭學習的方法。豐富的想象力，通過溝通讓全班同學收益很大。付老師的幾個思索的問題又讓學生對自己的理解進行了升華和提煉?！澳銈冞€有疑問嗎？”通過比較，付老師的引導讓學生明白了思維起點低但理解難度大，思維起點高理解簡潔。這樣的引導也提示我們在教學中怎樣去面對學生的思維實力進行有效的教學。 l 四、注意小組合作的實效性。 付老師的課，注意了小組合作的實效性。正確處理好了合作學習與自主探究的關系，也就是說獨立思索是合作學習的前提。小組合

8、作學習，在時間支配上恰到好處，什么時間合作學習？必需在突出本課重點，突破難點時。合作學習的過程給學生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深化、到位。 總之，聽了幾位老師的這些課，讓我受到了很大的感受，感受最深的就是覺得要學習的東西還有許多許多。在今后的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探究總結，不斷改進，爭取在教好學生的同時，也提高自身的業(yè)務水平。 數(shù)學評課心得體會（2）： 四月十三日我縣教研室在其次實小組織支配了聽評課活動，通過聽課、評課，使我學到了許多學問，我將我的體會做了總結。 l 一、在教學實踐中，以新課程改革理論為指導，以踐行課堂教學改革閱歷為突破，堅持為了每一位學生發(fā)展

9、的核心理念，把握“讓學生成為學習的主子”的主題策略，努力變更老師的教學方式和學生的學習方法，主動探究適合我班學生實行的課堂模式，為有效提高教學質(zhì)量努力完善教學的各個環(huán)節(jié)。 l 二、變更教學理念，改革教學方法 學生成為教學活動的主體，說起來比較簡單，但真正落實在課堂上，并不是一件很簡單的事。我覺得這幾個授課老師真正做到了以學生為主體，老師為主導，訓練為主線，發(fā)展為中心，師生互動，生生互動”的高效課堂。通過這次活動，相識到教學過程應當是：學生在老師細心設計的問題探究中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學習活動中，專心思索，真誠溝通，時而困惑，時而興奮，在憤悱起伏的情感體驗中，自主地完成對學問

10、的構建。在這樣的學習過程中，學生不僅對學問理解非常深刻，而且“創(chuàng)建”著獲得學問的方法，體驗著獲得學問的愉悅，使學問變成自己的精神財寶。 以上是我這次聽課的體會，在今后的教學中，我會吸取他們的精華，以他們?yōu)榘駱?，使自己的教學水平提高到一個新臺階。 第3篇：數(shù)學聽評課心得體會 數(shù)學聽評課心得體會 七星一中 李弘梅 今年我有幸參與了在我校舉辦的管局聯(lián)考排名第一的孫祥玲老師的一節(jié)數(shù)學課，及各位專家的精彩點評，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談談自己的感受。 一、關注問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習愛好和求知欲。 教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生特別熟識的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)

11、學思索。在單項式乘以單項式一課中，老師從學生感愛好的練習題入手，激發(fā)學生的學習愛好和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學學問來源于生活，生活中數(shù)學問題到處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習愛好，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。 二、注意在活動中體驗感悟和思索，讓學生享受數(shù)學的樂趣。 新課改革中強調(diào)，老師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。老師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習實力，駕馭學習的方法。 三、老師的激勵到

12、位。 在本次活動中，老師對學生的贊揚和激勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微乎其微的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的主動影響。 四、注意小組合作的實效性。 本次活動，老師不是把小組合作流于形式，更注意了小組合作的實效性。 1.正確處理好了合作學習與自主探究的關系，也就是說獨立思索是合作學習的前提。 2 小組合作學習，在時間支配上恰到好處 什么時間合作學習？必需在突出本課重點，突破難點時，老師都做到了這一點。 3合作學習肯定要有時間作保證 合作學習的過程肯定要給學生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才

13、能深化、到位 五練習設計有層次性 練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學離不開練習，所以要有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數(shù)學思索融入到不同層次的練習者，使學生參加教學活動，并能解決這一類簡潔的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。 通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名老師應注意以下幾點的完善與培育。 1、樹立正確的學生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對全體，敬重差異；主動參加，體驗勝利。勝利是學生在主動參加學習過程中的一種情感體驗。勝利是學生的權利，幫助學生勝利是老師的義務。記得有節(jié)課,老師請一位學生回答時，他很驚慌，結結巴巴地說了出來

14、。老師剛好表揚了他。之后，我發(fā)覺幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言，或許這就是勝利帶來的自信吧。 2、明確老師角色的定位。 新課標把老師角色從單純的學問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W活動的組織者、引導者和合作者，是對老師”主導作用”的補充和發(fā)展。老師都是組織群體中同等的一員，”我可以參與一下嗎？”“老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應用上，老師所設的問題都從實際提出，而概念都從實際引入，并在小組活動中了解數(shù)學在日常生活中的應用。但是，我認為聯(lián)系實際也須要留意幾點：（1）數(shù)學問題有的來自生活實際，有的還來自數(shù)學本身，不能也不須要有意去聯(lián)系實際。(2)只有具有數(shù)學意義的活動才是真正的數(shù)學活動，有些活動經(jīng)

15、常流于形式，華而不實，這樣的活動可以削減甚至不做。每一個環(huán)節(jié)的設計都應是圍繞某一個數(shù)學問題提出的。 3、改善學習方法，自主探究，組建良好的認知結構。 學習數(shù)學是一種有指導意義的”再創(chuàng)建”的過程，要讓學生依據(jù)自己的閱歷或?qū)W問閱歷學習過程，用自己理解的方式去探究未知。其實,自主探究是否是數(shù)學學習的唯一方式呢？我認為，有意義的接受學習也是必需的。這兩種學習方式各有特點及公用，兩者不行偏頗，相互補充，才能達到有效學習，也就是我們常說的該”放”就”放”，該”收”就”收”。 4、重視小組合作學習 在這次教學過程中都很注意小組合作學習，重視學生的學習過程，不僅使學生合作探究的實力得到培育，創(chuàng)新的意識也得到了

16、發(fā)展。特殊是又給出具有針對性、思索性的問題，加深學生對內(nèi)容、方式的理解，我以為這樣的處理對學生學習、思索很有價值，培育了他們探究和發(fā)覺的本事！ 總的來說，這次的評優(yōu)課特別勝利。效果不錯，實現(xiàn)了教學目標，大部分的學生學會了自主獲得信息，動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，學習愛好增加了，創(chuàng)新實力增加了。真正讓我們感受到，老師和學生的地位與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了很大變更，教學不再是單純的學問傳授與灌輸；老師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺。課堂教學對老師的要求更高了，老師的唯一選擇是須要不斷的更新學問和擴大學問面。為日后的教化積累起有價值的閱歷。我將以他們?yōu)閷W習的榜樣學習他們?yōu)槿藥煴?、無私奉獻的高尚師德、勇

17、于探究、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。我將在以后的教化事業(yè)中奉獻自己的青春與熱血，在自己平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)。 2022.11 第4篇：小學數(shù)學評課心得體會 小學數(shù)學評課心得體會 三思鄉(xiāng)中心小學 張紅茹 前幾天，我縣教研室的李主任和劉玉霞老師來到我們學校開展送課下鄉(xiāng)活動，學校支配我先講了一節(jié)，然后劉玉霞老師講了一節(jié)，第三節(jié)我們進行了說課評課。 聽完各位老師的評課，我感受頗深，受益匪淺，略寫幾點心得體會，與同行共勉。 第一：改善學生的學習方式，充分調(diào)動學生的主動性，讓他們自主探究，親身實踐，合作溝通。特殊注意小組合作的實效性，正確處理好合作學習與自主探究的關系。 其次：變更老師角色，老師成為數(shù)學學

18、習活動的組織者、引導者、合作者，要把課堂還給學生。新課程標準中強調(diào)，老師要讓學生“學會”變成“會學”,變“要我學”為“我要學”。所以老師要轉(zhuǎn)變觀念，讓學生真正成為課堂活動的主體。 第三：練習形式要多樣化 在設計練習時，題型要新奇，練習的支配要從基礎到提高到拓展，層層遞進，不斷開放，科學實在。 通過這次活動，使我相識到自己的不足，明確了奮斗的目標。在今后的工作中，我肯定會把學到的這些學問運用到自己的教學中，我會更加努力學習，在實踐中不斷探究總結，不斷改進，爭取成為一名優(yōu)秀的老師。 第5篇：小學數(shù)學聽評課心得體會 小學數(shù)學聽評課心得體會 為了打造有效課堂，提高課堂效率，育“名師”，講“名課”，創(chuàng)“

19、名?！保倚Ｓ?022年10月9日10月21日進行了聽、評課活動。數(shù)學組的每位老師都主動參加，經(jīng)過老師的細心打算，都展示了各自的風采。 一、直觀而有效的情景創(chuàng)設 各位老師都能根據(jù)新課標的教學理念有激發(fā)學生學習愛好的情景引入，有目標，有自主學習的學具，讓學生自主探究，老師剛好點撥，發(fā)揮學生的主體地位和小組合作溝通作用。特殊是馬麗晨、朱瑾英、姚翠霞、馬永艷、桑倩、劉愛秋、鄭鳳玲、侯慧娟、于媛、李松幾位青年老師充分利用多媒體教學，細心設計課堂，使原本枯燥、抽象的數(shù)學學問變得生動形象，這樣，學生的印象特別深刻。 二、學生由被動變主動，成為課堂的主子，而老師只是一盞“指明燈” 新課堂中強調(diào)，老師要讓學生

20、“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。劉愛秋老師在講6的乘法口訣時，把學習主動權真正交給學生，以自主學習卡為引領，放手讓學生們自主去學習，老師指導學生學會學習，提高學生的學習實力，使學生駕馭學習的方法。 三、特殊注意小組合作的實效性 1 鄭鳳玲老師在執(zhí)教方程的相識時，正確處理好了合作學習與自主探究的關系。桑倩老師在講有余數(shù)的除法時，注意了小組合作的實效性。也就是說獨立思索是合作學習的前提。小組合作學習，在時間支配上恰到好處，什么時間合作學習？必需在突出本課重點，突破難點時。合作學習的過程給學生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深化、到位。讓學生們自主探究和小組合作相結合，充

21、分發(fā)揮了小組的作用。體現(xiàn)了合作精神。 四、練習形式的多樣化 各上課老師在設計練習時的思想比較新奇，練習的支配從基礎到提高到拓展，層層遞進，不斷開放，科學實在，學生基本上都能駕馭本節(jié)課的新學問，也符合新課程的教學要求。 五、老師評價要剛好到位并且多方位。 教學過程中，幾乎每位老師都留意了剛好評價及多種評價方式和手段的運用，對學生的贊揚和激勵不斷，如“你真細心”“你真棒”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微乎其微的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的主動影響。 六、注意“板書”的設計與書寫。 2 多年來，由于多媒體課件

22、的閃亮登場，老師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“協(xié)助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢？板書也是老師基本功的一個側(cè)面反映。這次公開課，每一位老師都在板書的設計上下了功夫，有的老師書寫工整，排列有序；有些老師匠心獨運，如王變英老師能將板書內(nèi)容以坐標出現(xiàn)，形象直觀，更具效果，并為課堂增了色添了彩。每位老師的板書不僅列出了本節(jié)重要的學問點，并且將每個學問點之間的聯(lián)系細心的勾畫了出來，使本節(jié)所學學問更加的清晰明白。也同時使我相識到，“板書”應重新回到自己的位置，發(fā)揮它在課堂教學中的作用。 七、不足之處

23、（一）個別班級課堂常規(guī)不太好 （二）個別老師有拖堂現(xiàn)象 （三）個別老師板書設計不太合理等 通過這次活動我們要取長補短，在今后的工作中，我們要努力加強學習，在實踐中不斷探究總結，不斷改進，爭取全部成為優(yōu)秀老師。 南關小學數(shù)學組 2022-10-22 第6篇：聽數(shù)學評優(yōu)課心得體會 聽數(shù)學評優(yōu)課心得體會 我到承德縣聽了承德市小學數(shù)學評優(yōu)課，真的是感受頗深，受益匪淺。下面談一談我的點滴體會。 一、教學設計是老師為達到預期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我能感受到老師的打算是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎學問目標、思想教化目標到實力目標，都

24、體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了細心的設計。 二、注意在活動中體驗感悟和思索，讓學生享受數(shù)學的樂趣。 新課改革中強調(diào)，老師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。老師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習實力，駕馭學習的方法。 三、在本次活動中，老師對學生的贊揚和激勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微乎其微的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小

25、的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的主動影響。 四、本次評優(yōu)課活動，老師不是把小組合作流于形式，更注意了小組合作的實效性。正確處理好了合作學習與自主探究的關系，也就是說獨立思索是合作學習的前提。小組合作學習時，在時間支配上恰到好處，這點值得我去學習。 五、對問題的理解深化、練習設計有層次性。 在本次評優(yōu)課中，幾位老師練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學離不開練習，所以要有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數(shù)學思索融入到不同層次的練習者，使學生參加教學活動，并能解決這一類簡潔的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。 六、課堂氛圍同等和諧。 課堂中老師成為學