高中數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)新課程理念認(rèn)同度與實(shí)施度的對(duì)比研究

1、高中數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)新課程理念認(rèn)同度與實(shí)施度的對(duì)比研究【摘要】隨著高中新課程改革的不斷深化，廣大高中數(shù)學(xué)教師普遍 都根據(jù)新課程進(jìn)行了教學(xué)改革和創(chuàng)新，有力地促進(jìn)了高屮數(shù)學(xué)教育教學(xué)工 作的深入開展，但從當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教師對(duì)新課程的實(shí)施情況來看，在新課 程理念的認(rèn)同度與實(shí)施度方面還存在一些矛盾，因而，有必要進(jìn)行對(duì)比分 析，這樣能夠找出高中數(shù)學(xué)教師對(duì)新課程教育教學(xué)方面存在的問題，并且 可以根據(jù)這些問題提出一些有針對(duì)性的對(duì)策.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教師；新課程理念；認(rèn)同度；實(shí)施度本?文為2014年廿肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題高中數(shù)學(xué)新課 程實(shí)施與師生教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變的研究的部分研究成果課題批準(zhǔn)號(hào)是 g

2、s2o14g11b1655.在我國(guó)新課程改革的大背景下，高中數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)理念和實(shí)施 方面發(fā)生了深刻的變化，從總體上來看，這輪課程改革在提升素質(zhì)教育能 力方面具有積極的作用，而且也有利于促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革和創(chuàng) 新，更有利于使學(xué)生參與到教育教學(xué)中來但對(duì)于高中數(shù)學(xué)新課程改革來 說，至關(guān)重要的除了改革本身之外，最為重要的就是廣大高中數(shù)學(xué)教師能 夠在認(rèn)同度與實(shí)施度方面形成有效的融合，否則，將對(duì)高中新課程改革造 成一定的影響因而，有必要對(duì)這一問題進(jìn)行全面、深入、系統(tǒng)的分析，特別是在高中數(shù)學(xué)新課程理念認(rèn)同度與認(rèn)知度方面進(jìn)行對(duì)比分析，進(jìn)而找 岀存在的不足和問題，并有的放矢地制訂一些完善措施.一、對(duì)

3、比分析為了能夠更有效地分析這一問題，重點(diǎn)對(duì)100名高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了 調(diào)查，而且在數(shù)學(xué)新課程理念方面的課程理念、教學(xué)理念、評(píng)價(jià)理念等三 個(gè)方面進(jìn)行了對(duì)比分析，進(jìn)而能夠找出二者z間的關(guān)系.一是對(duì)課程理念的認(rèn)同度與實(shí)施度分析通過對(duì)100名高中數(shù)學(xué)教師 進(jìn)行調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)，盡管從總體上來看，92 %的高中數(shù)學(xué)教師對(duì)高中 數(shù)學(xué)的新課程內(nèi)容都給予了高度的認(rèn)可，這說明高中數(shù)學(xué)教師對(duì)新課程改 革的整體認(rèn)可度較高，而且也說明我國(guó)高中數(shù)學(xué)新課程改革具有一定的有 效性但在具體的實(shí)施方面，卻有高達(dá)72 %的高屮數(shù)學(xué)教師在實(shí)施過程中 不夠到位，特別是對(duì)一些課程內(nèi)容的想法是“沒有必要”，而且也有一些 高中數(shù)學(xué)教師在這方

4、面盡管認(rèn)同度較高，但在具體的實(shí)施過程中并沒采取 更加有效的措施，因而實(shí)施程度不到位.二是對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)同度與實(shí)施度分析通過對(duì)100名高中數(shù)學(xué)教師 的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，99 %的高中數(shù)學(xué)教師對(duì)新數(shù)學(xué)教學(xué)理念的認(rèn)同度較高, 而且普遍認(rèn)為新教學(xué)理念具有很強(qiáng)的科學(xué)性和效能性，對(duì)于培養(yǎng)具有較強(qiáng) 綜合素質(zhì)的高中學(xué)生具有十分重要的價(jià)值，這說明高中數(shù)學(xué)新數(shù)學(xué)課程的 教學(xué)理念具有一定的優(yōu)勢(shì)，而且也具有一定的可行性而從對(duì)高中新數(shù)學(xué) 課程理念的實(shí)施情況來看，100 %的高中數(shù)學(xué)教師都進(jìn)行了實(shí)施，而且有 高達(dá)60 %以上的高中數(shù)學(xué)教師己經(jīng)成為新數(shù)學(xué)教學(xué)理念的落實(shí)者、促進(jìn) 者、研究者以及實(shí)踐者從這一點(diǎn)來看，高中數(shù)學(xué)教師對(duì)高

5、中數(shù)學(xué)新課程 理念的認(rèn)同度和實(shí)施度都很高.三是對(duì)評(píng)價(jià)理念的認(rèn)同度與實(shí)施度分析：通過對(duì)100名高中數(shù)學(xué)教師的調(diào)查來看，高考己經(jīng)成為新課程評(píng)價(jià)理念真正落實(shí)的一個(gè)重耍瓶頸因 素，盡管新課程評(píng)價(jià)理念具有一定的科學(xué)性以及戰(zhàn)略性，但高中數(shù)學(xué)教師 普遍受到高考的限制，因而仍然高度重視學(xué)生分?jǐn)?shù)的提升，有高達(dá)90 %的 高中數(shù)學(xué)教師認(rèn)為，盡管口身對(duì)新數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)理念持肯定態(tài)度，但為了 學(xué)生能夠順利高考，也無法更有效地實(shí)施比如，某教師認(rèn)為，自己對(duì)數(shù) 學(xué)新課程的評(píng)價(jià)理念是十分贊同的，但由于高考的限制，自己在實(shí)際的操 作過程中，盡管在往這個(gè)方向努力，但實(shí)際操作仍然比較困難，因而與新 課程之前也沒有太大的變化這種認(rèn)為也

6、代表了絕大多數(shù)高數(shù)學(xué)教師的想 法.二、對(duì)策建議通過以上分析可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于課程理念方面，我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)施度低 于認(rèn)同度；關(guān)于教學(xué)理念方面，則都具有很高的認(rèn)同度和實(shí)施度；關(guān)于評(píng) 價(jià)理念方面，則認(rèn)同理念高于實(shí)施理念，特別是存在著無法實(shí)施的問題， 這主要是受到高考的限制這就需要高中數(shù)學(xué)教師在具體開展教學(xué)的過程 中要進(jìn)行持續(xù)的改革和創(chuàng)新，重點(diǎn)要在以下三個(gè)方面下功夫.一是教師要持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新從對(duì)比分析的情況來看，高中數(shù)學(xué)教師在 新課程理念的認(rèn)同度與實(shí)施度方血還存在一些矛盾，其中最重要的因素就 是高中數(shù)學(xué)教師在具體的實(shí)施過程中缺乏持續(xù)性，因而應(yīng)當(dāng)對(duì)高中數(shù)學(xué)教 育教學(xué)模式進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新，只有不間斷的改革和創(chuàng)新，才

7、能使口身教學(xué)理 念的認(rèn)同度與實(shí)施度同步，進(jìn)而提升高中數(shù)學(xué)新課程理念的落實(shí)能力.二是提升教師的決策能力高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，一定要從 新課程理念出發(fā)，著力提升自身的教學(xué)決策能力其中至關(guān)重要的就是要 解決認(rèn)同度與實(shí)施度相矛盾的問題，要在認(rèn)同度的基礎(chǔ)上提升實(shí)施度，教 師必須提升自身的教學(xué)決策能力，而不是受到外界的影響這就需要教師 必須對(duì)新課程進(jìn)行深入的研究，并與自身的實(shí)際緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)教學(xué) 創(chuàng)新三是完善教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制來說，由于受到高考的 限制，導(dǎo)致新課程理念無法實(shí)施因而必須在改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制方面狠下 功夫，這一點(diǎn)需要引起高中學(xué)校的重視，要將高考目標(biāo)與課程理念緊密結(jié) 合起來，找出二者的結(jié)合點(diǎn)，這樣能夠使高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際運(yùn)行過程中 更好地實(shí)施新理念，既有利于解決高考限制，同時(shí)，也有利于提升高中數(shù) 學(xué)教師的教學(xué)創(chuàng)新能力.綜上所述，高中數(shù)學(xué)新課程已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，這就對(duì)高中數(shù)學(xué) 教師提出了新的要求，但從高中數(shù)學(xué)教師對(duì)新課程理念的認(rèn)同度與實(shí)施度 的對(duì)比分析來看，仍然不容樂觀這就需要高中學(xué)校以及廣大高中數(shù)學(xué)教 師要高度重視新課程理念的實(shí)施，特別是要在持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新、提升決策能 力、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等諸多方面取得突破，以此才能取得更好的成效.【參考文獻(xiàn)】1 金美月，郭艷敏，代楓，傅瑜新課程理念下高中數(shù)學(xué)教師信念調(diào) 查研究j現(xiàn)代教