初三語文寒假作業(yè)試題之閱讀理解試題

1、word文檔下載后（可任意編輯） 初三語文寒假作業(yè)試題之閱讀理解試題 假期來了，大家是不是特別開心呀?但是提醒大家：我們還是個學生，主要任務(wù)還是學習哦!鑒于此，精心準備了這篇初三語文寒假作業(yè)試題之閱讀理解試題，希望對您有所幫助! (一)、閱讀下面元曲，完成910題。(5分) 天凈沙秋思 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。 9、天凈沙秋思是一首散曲中的小令，天凈沙是散曲的 ，秋思是散曲的 ，是 。(3分) 10.下列關(guān)于這首散曲欣賞的表述，錯誤的一項是( )(2分) a、枯藤老樹昏鴉渲染了一種暗淡凄涼的氣氛，暮鴨歸巢，使游子動了思鄉(xiāng)之情。 b.小橋流水人家

2、描寫了詩人記憶中的故鄉(xiāng)幽美，恬靜的景象，而今身在異鄉(xiāng)，越發(fā)感到孤獨。 c.古道西風瘦馬一句描寫了佇立于寒風之中詩人孤獨、寂寥的形象，由馬的瘦可以聯(lián)想到詩人的疲憊困乏。 d. 斷腸人在天涯一句直接抒發(fā)了詩人的感受，在前幾句景的渲染下，詩人的思鄉(xiāng)之情得到了充分的表現(xiàn)。 (二)、閱讀下面文言文，完成1114題。(10分) 馬 說 韓 愈 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千也。 策之不以其道，食

3、之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬。嗚呼!其真無馬耶?其真不知馬也! 11、解釋下列句中加點詞的含義。(2分) 、食馬者不知其能千里而食也 食： 、食不飽，力不足，才美不外見 見： 12、請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) (1)、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。 譯文： (2)、策之不以其道，食之不能盡其材。 譯文; 13、本文通過寫千里馬的遭遇，表達了怎樣的思想?(2分) 答： 14、清代龔自珍的詩句我勸天公重抖擻，不拘一格降人才，與本文所闡述的選拔人才的方法是否一致?請加以說明。(2分) 答： (三)、閱讀下面文章，完成1518題。(10分) 長在巖石下面的

4、小花 馬付才 初二那年，我從家中那臺十四英寸的黑白電視機中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。 我目瞪口呆，原來城市是這樣的美好啊! 年少的我由此陷入了深深的憂傷， 第二天，我質(zhì)問父親：你怎么不是城里人呢? 我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。 暑假，幾名城里的大學生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著太陽帽，洋氣十足。其中有一個叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。 有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一

5、起登上了山頂，太陽升起來了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說：我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實在沒有一點兒意思。可她卻說：不要把別人的生活想得太美好，小小年紀不要如此多愁善感。我給你講一個故事吧。 于是她講道：在一座大山深處，有一個小女孩兒，十歲那年，母親病逝;十二歲那年，父親抬木頭時被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個破布包，跑步去六公里外的學校上學。放學后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點找補貼家用和交學雜費。后來她考上了大學，她一共貸了八千

6、多元的助學貸款 我想不到這個世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說這個女孩兒就是她。 我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運得多了，最起碼，我還有愛我的爸爸和媽媽。 黃春蘋的手指向遠處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴嚴實實地遮擋住了陽光，但是小花竟然綻放了。她說：陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光。 是呀，我們不能選擇自己出生的時間和地點，但我們可以選擇頑強，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在巖石下面的小花。 15.本文

7、講述了一個怎樣的故事?請用簡潔的語言加以概括。(不超過50字)(2分) 16、聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓ο铝芯渲屑狱c詞語的理解，(3分) (1)第二天，我質(zhì)問父親：你怎么不是城里人呢?(1分) (2)一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面但是小花竟然綻放了。(2分) 17、試分析文章標題長在巖石下面的小花的作用。(2分) 18、不管是貧窮，還是富足;是杰出，還是平庸，在比較中，我們往往都會感到自己的處境不如意。親愛的同學，讀了本文后，你一定會對自己的生活有新的認識，對人生有新的感悟，請以感謝你，巖石下的小花為題，寫一段話。(50字左右)(3分) 感謝你，巖石下的小花 (四)、閱讀下面文章，完成

8、1923題。(13分) 善讀可醫(yī)愚 關(guān)于讀書的話題，前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書的道理。近來又出現(xiàn)一種的讀書無用論，說什么打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書?誠然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識，也可以達到實用的目的。但我認為不能全代替讀書。為什么要讀書?我想起了我國漢代大學者劉向的一句話。他說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。我認為，這話切中要害，頗有深意。劉向是位大學者，也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當編輯，讀書。應(yīng)該說，劉向讀了很多書，對讀書的意義和作用有深刻領(lǐng)悟，他關(guān)于讀書的警語是有很深刻意義的。 劉向說的善讀之可以醫(yī)愚。我認為包含兩

9、層意思：醫(yī)愚講的是作用，善讀講的是方法。善讀這點很重要。從古至今，書籍之多，用如山、如海形容并不過分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書讀盡讀完。因此，每個人特別是對主要職業(yè)不是與書打交道的人來說，讀書還應(yīng)該有自己的選擇。各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識，以豐富自己的營養(yǎng)。英國思想家培根說過：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，語文使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯每一類書籍有不同的作用和功能。因此，每個想讀書的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己借書、購書、讀書的目標。這些書就像藥一樣，對癥下藥，就可以治療自己缺乏知識的愚的毛病，使自己變得聰明和

10、充實起來。 過去人們常說：開卷有益，一般來說這話不錯，但對于一些涉世不深，頭腦還很單純的青少年來說，善讀還是讀書中的重要一環(huán)。圖書就像朋友一樣，會給人以善與惡的不同影響。英國一位作家說：不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你坑害。在我們目前的社會生活中，被壞書、壞影視作品和有害網(wǎng)站坑害，從一個單純無知的青少年走上犯罪道路的例子著實還不少。許多人都是因為缺乏知識，特別是缺乏法制方面的知識造成的惡果。因此，我們的社會各界，老師、家長，在教育青少年勤于讀書的同時，還要幫助他們善于擇書，選擇有益的書，充實他們，引導他們，正像選擇好藥一樣，醫(yī)治他們的缺乏知識的愚言之癥。此所謂善讀之可以醫(yī)愚也! . 19.本文顯然不是一篇駁論文，但開頭舉出打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書?的說法，其目的是_ (2分) 20.本文的論點是什么?根據(jù)你閱讀議論文的經(jīng)驗，說說你是怎樣找到這一論點的?(2分) _ 21.將善讀與醫(yī)愚結(jié)合起來論述，從論述的重點來看，主要論述的是_ ，主要采用的論證方法是_。(2分) 22.本文從哪兩個方面論述了善讀的必要性?還指出該怎樣有選擇地讀書?(