培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）教學(xué)要求:1、通過觀察掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，鞏固已有的刺耳毛筆字的習(xí)慣，初步了解懸腕寫字和書寫行款的基本要求，激發(fā)學(xué)生寫毛筆字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的習(xí)慣。二、看圖，認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求1、想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）2、對(duì)于我們來說，預(yù)習(xí)

2、有什么具體要求呢？看書中的圖：（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？（2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學(xué)生字新詞三、學(xué)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)歌1、看書中的圖，圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？（動(dòng)嘴讀課文，動(dòng)手畫生字新詞，動(dòng)腦想課文內(nèi)容，動(dòng)口問疑難問題。）2、嘗試預(yù)習(xí)（1）出示預(yù)習(xí)的步驟（2）用以上步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)第一步：試讀課文，用“”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會(huì)怎樣處理？第二步：生再讀課文，出示長(zhǎng)句子，學(xué)生讀，難讀通順。小結(jié)第三步：學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑?？偨Y(jié)四、提出開外自覺預(yù)習(xí)的要求看第三頁最后一幅圖，問：誰在什么地方？干什么？五、總結(jié)全文自

3、覺預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動(dòng)腦筋，思考問題，對(duì)學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法。怎樣進(jìn)一步地寫好毛筆字呢？2、看圖說話，復(fù)習(xí)舊知逐一觀察六幅圖，說說圖上畫的是誰？在干什么？小結(jié)：做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。學(xué)生練習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法，教師巡視，檢查，糾正。二、出示學(xué)生作品，師生共同評(píng)析1、一起看四幅作品2、朗讀作品內(nèi)容3、小結(jié)讀法：讀的時(shí)候，如果是豎行，應(yīng)該從右往左讀，如果是橫行，可以從左到右讀，也可以從右往左讀。4、講解行款要求5、賞析作品，看了四幅作品后，你有什么感覺呢？我們?cè)趯憰?/p>

4、法作品的時(shí)候要注意什么呢？6、注意事項(xiàng)：（1）養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。（2）每行的字?jǐn)?shù)要盡量相同，最后一行可以少幾個(gè)字，但不可以多寫字。（3）豎行和橫行的字要對(duì)齊，字的大小要一致。（4）要學(xué)會(huì)折格子。（5）寫字時(shí)要注意整潔，字墨未干，不能碰字，且盡量站立，懸肘，寫字的手不要碰紙面。四、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字1、指導(dǎo)觀察右下角彩圖，圖上的同學(xué)在干什么？他的寫字姿勢(shì)與我們平時(shí)寫毛筆字有什么不同？2、教師邊示范，邊講解具體要求。3、學(xué)生模擬練習(xí)，訓(xùn)練寫字姿勢(shì)，教師巡視指導(dǎo)。五、練習(xí)站立懸肘，書寫作品六、總結(jié)我們今天通過觀察掛圖，了解了寫毛筆字的形款要求，只要我們按照老師的要求，認(rèn)真寫并

5、堅(jiān)持長(zhǎng)期練習(xí)，也一定能寫出一手漂亮的毛筆字。1、中華人民共和國(guó)國(guó)歌義勇軍進(jìn)行曲教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)3個(gè)生字及有關(guān)詞語。3、了解國(guó)歌的創(chuàng)作背景，體會(huì)國(guó)歌表達(dá)的愛國(guó)情感，會(huì)唱國(guó)歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把課文讀正確，讀流利，并知道邊讀邊想，理解關(guān)鍵詞句的意思及詩的意境。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、投影片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、音樂導(dǎo)入1、播放國(guó)歌，學(xué)生跟唱。問：知道這是什么歌曲嗎？2、板書課題，問：你們知道歌中的含義嗎？3、師闡述國(guó)歌產(chǎn)生的背景。生齊讀歌詞。二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文（1）自由輕聲朗讀課文，畫出不理解、認(rèn)識(shí)的字詞。（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格

6、中的生字。（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語：血肉  國(guó)歌   奴隸 中華民族   吼聲  炮火  萬眾一心2、教師檢查糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生自學(xué)。3、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語，指名認(rèn)讀。（2）指名解詞。（3）齊讀生字詞。（4）指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)引導(dǎo)注意“奴”的左邊寫法，“隸”的下面寫法，“族”的左右筆順。三、理清脈絡(luò)1、出示投影，看圖圖上有幾個(gè)鏡頭？你看懂了什么？學(xué)生觀察后討論。2、默讀課文，找出相對(duì)應(yīng)的自然段。四、精讀第一部分1、導(dǎo)讀第一部分哪一個(gè)詞語最能代表勞苦大眾的心聲？2、講讀“起

7、來”，到底哪些人“起來”？在什么情況下“起來”？“最危險(xiǎn)的吼聲”說明了哪些情況？這種吼聲跟前面哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)？“把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城”這句話你讀懂了什么？比較：（1）不愿做奴隸的人們，起來?。?）起來！不愿做奴隸的人們！3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。自由練讀，體會(huì)感情。再齊讀。4、過渡：要想解放我們的勞苦大眾，還要在行動(dòng)上干什么呢？下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。五、作業(yè)1、用鋼筆描紅2、聯(lián)系課文內(nèi)容說說“把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城”這句話的意思。3、比一比，再組詞。哥（）奴（）城（）眾（）吼（  ）歌（）怒（）誠(chéng)（）從（ ）孔（    ）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1

8、、聽寫生字詞。2、指名讀第一部分。3、第一部分告訴我們什么？二、精讀第二部分1、導(dǎo)讀。第二部分哪個(gè)詞語最能代表億萬民眾的心聲呢？2、理解課文內(nèi)容。（1）聽課文錄音，完成連線。萬眾一心億萬民眾不屈不撓頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，直至勝利冒著敵人的炮火不惜犧牲生命前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！聯(lián)合起來，團(tuán)結(jié)抗敵  （2）討論：為何不用右邊的？（3）填空：第一個(gè)“起來”和“前進(jìn)”都是革命先驅(qū)對(duì)廣大民眾的 ；后三個(gè)“起來”和后三個(gè)“前進(jìn)”都表明了對(duì)革命先驅(qū)的   ，反映了他們的覺醒和 的斗爭(zhēng)精神。（4）想象在前進(jìn)的途中還會(huì)遇到哪些曲折？3、指導(dǎo)有感情地朗讀這一部分。男女聲分內(nèi)容讀；指名兩

9、學(xué)生分內(nèi)容讀。齊讀。三、總結(jié)課文看板書總結(jié)全文，你有什么感想？齊唱國(guó)歌。四、作業(yè)1、完成課后習(xí)題第三題。2、有感情地背國(guó)歌、唱國(guó)歌。3、閱讀一個(gè)有關(guān)中華民族受苦受難、奮起反抗、艱苦斗爭(zhēng)或勇往直前的歷史故事，讀后講給同學(xué)們聽。板書：1、中華人民共和國(guó)國(guó)歌   奮起抗?fàn)帲浩饋硌庵砷L(zhǎng)城（思想得覺悟）   勇往直前：前進(jìn)萬眾冒著炮火（戰(zhàn)爭(zhēng)終勝利）2、長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的熱情。4、觀察課文中長(zhǎng)城的圖片，寫一

10、段話。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，多媒體教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、我們中國(guó)的“人間奇跡”，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶，大家知道嗎？2、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？（運(yùn)用課件）二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文：（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會(huì)寫田字格中的生字。（2）運(yùn)用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：連綿起伏  曲折蜿蜒  譜寫 不朽  創(chuàng)造奇跡   天堂2、教師檢查學(xué)習(xí)效果（1）出示詞語：駕駛   連綿起伏  曲折蜿蜒  譜寫 不朽 

11、0;創(chuàng)造奇跡   天堂杭州 嘉峪關(guān)（2）指名讀，注意糾正字音（3）指名理解詞語（4）齊讀出示的詞語（5）指導(dǎo)書寫生字三、理清脈絡(luò)默讀課文，想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個(gè)方面？學(xué)生讀后討論（名稱、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者）四、課堂總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫詞語駕駛   連綿起伏  曲折蜿蜒  譜寫 不朽  創(chuàng)造奇跡   天堂杭州 嘉峪關(guān)二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)（1）教師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊看：第1、2節(jié)有什么相同之處？  （引讀）(2）作者是

12、在什么地方看到這人間奇跡的？   你從哪兒看出來的？（航行在祖國(guó)的藍(lán)天？（引讀）一個(gè)（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）作者所看到的景象（很奇異）這應(yīng)該怎么讀呢？（3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。（課件出示長(zhǎng)城的圖片）長(zhǎng)城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）書上是怎樣寫長(zhǎng)城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折引讀：萬里長(zhǎng)城動(dòng)起西到她是多么雄偉壯麗。幾千年來她譜寫了怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）你能把這兩句話背出來嗎？（試背、指名背、齊背）（4）萬里長(zhǎng)城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運(yùn)河）引讀：運(yùn)河像（板書：像綢帶）與長(zhǎng)城相比，你覺

13、得運(yùn)河怎么樣？從哪個(gè)詞語可以看出？這一句該怎樣讀呢？引讀：京杭大運(yùn)河北起南到幾千年來，它譜寫了學(xué)生再讀描寫運(yùn)河的這兩句。你能把這兩句背出來嗎？（5）作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？說明中華民族的祖先？再讀這兩句，你能背出來嗎？（6）朗讀全文配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。（7）背誦全文。三、作業(yè)1、多音字組詞行   曲  折2、有感情地背誦課文。板書設(shè)計(jì)：   長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城連綿起伏   曲折蜿蜒奇跡 （像巨龍）   動(dòng)

14、起山海關(guān)  西到嘉峪關(guān)市  古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造運(yùn)河銀光閃閃 伸向天邊   （像綢帶） 北起首都北京  南到天堂杭州3、美麗的南沙群島教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)6/12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解有關(guān)詞語的意思。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對(duì)學(xué)生的積累。教具準(zhǔn)備：地圖、投影、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。2、出示投影：說說圖上都有些什

15、么？3、指導(dǎo)讀題。二、初讀課文1、學(xué)生自由讀文，要求：（1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語的意思。（2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。2、出示生字卡片，開火車讀生字。3、理解部分詞語的意思。浩瀚：廣大。浩淼：形容水面遼闊。4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。三、感知全文內(nèi)容1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的，也是 。2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。四、指導(dǎo)寫字1、鞏固生字同桌互猜字，并說說是怎么記住的。2、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。五、作業(yè)抄寫生字三遍。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答

16、，并相應(yīng)板書）二、精讀感悟1、過渡：傳說中的南沙群島是什么樣的？2、指名讀第1自然段（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。（3）指導(dǎo)讀1、2兩句。（4）這段話還告訴我們什么？（指名說）（5）指導(dǎo)朗讀第3句話。3、默讀第1自然段，回答課后第五題。4、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）學(xué)生自學(xué)，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。（3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫?！眴?？生自由試讀，再比賽讀。5、學(xué)習(xí)第3自然段。過渡：我們謳歌了南沙群島的

17、富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。（3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。（4）引導(dǎo)學(xué)生說，為什么這樣畫？（5）指導(dǎo)朗讀。（6）看圖，試背第3自然段。三、作業(yè)1、摘抄課文中的妙詞佳句。2、仿段練習(xí)。以“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。板書：   難以計(jì)數(shù)物產(chǎn)豐富   用之不竭美麗的南沙群島   蔚為壯觀景色迷人   心曠神怡旅游勝地練習(xí)1教學(xué)要求：1、按筆順正確書寫“隸”“族”“嘉”3個(gè)字。2、讀一讀，區(qū)別幾組音近

18、字的讀音。3、區(qū)別同音字、字形相近的字并練習(xí)組詞。4、認(rèn)識(shí)打比方的句子，體會(huì)打比方的表達(dá)作用。5、熟記8條成語。6、回憶過春節(jié)的感受，并按要求根據(jù)圖意做口述。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、第一題1、審題2、指導(dǎo)（1）指名認(rèn)讀“隸”“族”“嘉”3個(gè)字。（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆順。（3）讓學(xué)生按照書上的筆順練習(xí)書寫，了解筆順。（4）說說哪個(gè)字難寫，難在哪里？（5）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“嘉”字。3、練習(xí)學(xué)生練習(xí)，根據(jù)情況及時(shí)小結(jié)。4、反饋1、展示好的作業(yè)，評(píng)點(diǎn)好在哪里。2、指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。二、第二題1、審題2、指導(dǎo)（1）學(xué)生自由輕聲讀8個(gè)詞語，注意區(qū)別。（

19、2）指名讀詞語。（3）學(xué)生討論交流每組加點(diǎn)字讀音的區(qū)別。3、練習(xí)學(xué)生邊讀邊記，讀準(zhǔn)容易混淆的字音。4、反饋將詞語打亂順序讀，注意集體糾正。三、第三題1、審題2、指導(dǎo)（1）指導(dǎo)分別讀一讀這四組字，注意糾正讀得不正確的字音。（2）要求學(xué)生從這四組中找出同音的一組字。（3）分別引導(dǎo)學(xué)生比較同音字的異同。（4）要求學(xué)生找出另外三組字的異同。3、練習(xí)（1）學(xué)生嘗試填寫。（2）學(xué)生分組練習(xí)口頭組詞。（3）選擇最有把握的最合適的詞語寫在書上的括號(hào)。（4）自由讀一讀。四、課堂練習(xí)第二課時(shí)一、第四題1、審題2、指導(dǎo)（1）自由讀，分別找出句中表示比喻的詞語。（2）指名讀，想一想，兩句中分別把什么比作什么了？（3）

20、小黑板出示，體會(huì)打比方的句子的效果。（4）讓學(xué)生考慮，是否句中帶有“像”就是使用了打比方的手法？出示：小紅長(zhǎng)得像她的媽媽。3、練習(xí)反復(fù)朗讀，加深印象。二、第五題1、審題2、指導(dǎo)（1）學(xué)生自由讀8條成語，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。（2）教師范讀。（3）學(xué)生自由讀。（4）理解8條成語的意思。3、練習(xí)（1）學(xué)生自由練習(xí)讀。（2）同桌練習(xí)讀。4、反饋（1）集體齊背。（2）指名背。第三課時(shí)一、第六題1、審題（1）談話揭示話題：快樂的春節(jié)（2）指名讀要求（3）進(jìn)一步明確要求。2、指導(dǎo)（1）分小組討論：今年的春節(jié)，你過得好嗎？（2）出示教材中的圖，分別用一句話概括這五幅圖的內(nèi)容。（3）選擇其中任一幅結(jié)合自己的生

21、活實(shí)際準(zhǔn)備進(jìn)行口述。3、練習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生按照順序，抓住重點(diǎn)來說。（2）學(xué)生分小組口述。（3）上講臺(tái)練說。4、反饋（1）對(duì)學(xué)生的口述，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。（2）鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽地說，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。5、微笑著承受一切教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課12/11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“康復(fù)”、“意外”造句。3、借助課文具體的語言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住桑蘭的語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的生動(dòng)描寫，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平。教具準(zhǔn)備：投影、生字卡片教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)

22、入新課，激發(fā)興趣1、師板書課題，生讀題。2、問：讀了課題后，你想知道什么？3、師選擇板書。二、初讀指導(dǎo)1、自由輕讀課文，要求：（1）一邊讀，一邊畫出生字詞。（2）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、同桌通過猜字，記憶生字。3、檢查（1）出示卡片，“開火車”讀、齊讀。（2）指名分自然段讀課文。了解生字的掌握情況。（3）聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。a、重點(diǎn)理解：失聲痛哭：控制不住而大哭起來。劇痛：劇烈的疼痛。氣喘吁吁：上氣不接下氣。大汗淋漓：汗水向下滴。b、學(xué)生提，并當(dāng)場(chǎng)解答。4、生再讀課文，思考每個(gè)自然段說了些什么。5、誰微笑著承受一切？她所承受的“一切”指什么？用筆畫出有關(guān)句子。并指名回答。6、默讀課文，

23、畫出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語句，再讀一讀。三、小結(jié)桑蘭面對(duì)如此沉重的打擊，“天大的不幸”，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫字1、出示字，并齊讀。2、指導(dǎo)，注意：選：注意筆順。   摔：注意右上的左右兩邊。套：注意中間有三橫。療：最后一筆為“豎鉤”。3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。2、過渡：17歲的桑蘭為什么能微笑著承受一切？她有什么樣的精神呢？二、精讀課文23自然段投影出示：桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過。1、齊讀。2、桑蘭的美好人生是什么？自由輕讀第2、3自然段，畫出有關(guān)句子。3

24、、畫出最能體現(xiàn)桑蘭人生美好的詞，有感情地讀。4、“也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過”，這句話什么意思？這對(duì)于桑蘭來說意味著什么？5、指導(dǎo)朗讀。三、精讀47自然段1、桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？自由輕聲讀第47自然段，找出文中的一句話來回答。指名讀最后一段。2、再讀47自然段，畫出具體描寫“桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用無比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩?！钡木渥?。3、討論交流。（1）出示：隊(duì)員們看到桑蘭的傷勢(shì)后都忍不住失聲痛哭，而桑蘭卻表現(xiàn)的怎樣？指導(dǎo)用堅(jiān)強(qiáng)的語氣朗讀，品味。（2）每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療?！翱祻?fù)”是什么意思？用“康復(fù)”造句。當(dāng)醫(yī)生給桑蘭進(jìn)行康復(fù)

25、治療的時(shí)候，桑蘭總是怎樣做？指導(dǎo)朗讀。（3）日子一天一天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰知道，在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！你覺得怎樣讀才感人呢？四、小結(jié)并布置作業(yè)1、通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了具有堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品格的桑蘭大姐姐，她為所有的癱瘓者做出了榜樣，也為我們這些四肢健全的人做出了表率。2、課后，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入默讀全文，完成填空。桑蘭在她美好人生剛剛開始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸脊椎骨骨折，然而她用(  ) 的毅力，  (  ) 

26、60; 的精神，(  )   承受( )  ，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。二、仿照第4自然段，想象作文。1、出示第4自然段，分析（1）默讀，看看每一句話分別講了什么？（2）討論交流。2、出示第5自然段，想象仿寫。（1）指導(dǎo)朗讀。（2）請(qǐng)你在桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中任選一個(gè)，發(fā)揮想象，仿照第4自然段的寫法寫一段話。3、生想象作文，師巡視指導(dǎo)。4、生交流、反饋。三、作業(yè)1、造句。（1）康復(fù)（2）意外2、在下面句子中填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（1）桑蘭  忍著劇痛配合醫(yī)生，   輕輕哼著樂曲。（2） 前來探望的隊(duì)友

27、們失聲痛哭，桑蘭沒掉一滴眼淚。（3）桑蘭是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘， 她能微笑著承受一切。板書：   微笑著承受一切美好人生  天大不幸堅(jiān)強(qiáng)    微笑著承受6、征服世界第一高峰教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10/12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3、通過對(duì)課文中具體語言文字的朗讀品味，體會(huì)登山隊(duì)員吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：緊扣“征服”二字，以“決定登山攀上絕壁登上峰頂”為線索，體會(huì)隊(duì)員們的優(yōu)秀品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：生字卡片，錄像資料教學(xué)時(shí)間：三

28、課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1、你知道哪些關(guān)于中國(guó)人探險(xiǎn)、探秘方面的故事？2、板書課題，并讀課題。3、提問題：“征服”是什么意思？“世界第一高峰”指什么？4、學(xué)生圍繞課題提問。二、初學(xué)指導(dǎo)1、指導(dǎo)自學(xué)要求：（1）自讀課文，讀正確，讀流利。（2）畫出生字新詞，并自學(xué)。2、教師檢查糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語卡片，指名讀詞語，注意平翹舌音的字。（2）聯(lián)系上下文理解詞語晶瑩奪目：透明光亮，非常耀眼。逾越：超過。攀緣：抓著東西往上爬。斬釘截鐵：形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。（3）齊讀生字詞。（4）指導(dǎo)書寫生字。三、作業(yè)1、抄寫書后詞語3遍。 2、朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)

29、習(xí)指名讀生字，并組詞語。二、學(xué)習(xí)課文（一）、精讀課文第一、二自然段1、自由讀一、二自然段。2、出示投影：把下列時(shí)間和對(duì)應(yīng)的情況用線連起來：3月19日   天氣轉(zhuǎn)晴，雪峰晶瑩奪目。5月初   來到山腳下，做好登頂?shù)臏?zhǔn)備。5月中旬   在8500米處建立了“突擊營(yíng)地”。5月24日凌晨  果斷決定突擊登峰。指名回答。3、從事情的發(fā)展勢(shì)頭來看，咱們登山隊(duì)員準(zhǔn)備怎樣？決策呢？如何讀好這部分。4、指導(dǎo)朗讀。（二）第三自然段1、自由讀第三自然段，完成練習(xí)：（1）標(biāo)出共有幾句話；（2）說說哪幾句話分別寫了下面的意思；隊(duì)員們到達(dá)了“

30、第二臺(tái)階”。隊(duì)員們攀登絕壁，但沒有成功。隊(duì)員們攀上了絕壁。2、交流3、聽讀1、2兩句話，并想想這里的臺(tái)階是真的嗎？為什么稱“第二”呢？4、比較：這兒的巖壁又陡又滑，連一點(diǎn)可供攀緣的地方也沒有。這兒的巖壁又陡又滑。（1）讀，你認(rèn)為哪一句更好？（2）說說理由。（3）指導(dǎo)讀。5、面對(duì)如此險(xiǎn)惡的環(huán)境，我們的隊(duì)員又是怎樣往上爬的呢？請(qǐng)畫出隊(duì)員們往上爬的語句。（生邊讀邊畫）比較：1、他們雙手摳住巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力氣向上爬。2、他們使出全身力氣向上爬。（1）自由讀兩句話，比比哪句話好，為什么？（2）指導(dǎo)朗讀。讀出敬佩之情。6、雖然隊(duì)員們使出了全身的力氣，但是沒有順利地爬上去。這時(shí)候誰提出了請(qǐng)求？

31、怎樣請(qǐng)求的？你覺得哪兩個(gè)詞最感人？生回答。你能說說為什么嗎？指導(dǎo)讀這句話。隊(duì)員們猶豫了，你能讀好此刻隊(duì)員們猶豫的心情嗎？引讀：可是。讀出隊(duì)員們此刻難受的心情。7、此刻，你想對(duì)隊(duì)員們說些什么呢？三、作業(yè)有感情地朗讀一、二自然段。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、齊讀課題。2、指名讀第一、二自然段。二、精讀課文（二）第四、五、六自然段1、聽錄音，完成練習(xí)請(qǐng)用橫線畫出表明登頂不利因素的語句。2、交流，相機(jī)板書（夜黑風(fēng)猛天冷氧少人疲）3、隊(duì)員們又是如何戰(zhàn)勝困難的？用波浪線畫出具體表現(xiàn)他們戰(zhàn)勝困難的句子。4、交流。比較：5月25日凌晨4時(shí)20分，他們終于登上了珠穆朗瑪峰峰頂，在世界第一高峰上展開了鮮艷的五星紅旗。5月

32、25日清晨，他們登上了珠穆朗瑪峰峰頂，在珠穆朗瑪峰上展開了鮮艷的五星紅旗。5月25日，他們登上了珠峰峰頂。通過朗讀，體會(huì)語意的差別和情感的濃淡。5、指導(dǎo)朗讀。你覺得這樣的困難相對(duì)以前怎樣？怎樣讀表示困難的句子，隊(duì)員們克服困難的斗志如何？怎樣讀表示隊(duì)員們爬行的句子？指名讀同桌讀男女生分內(nèi)容讀三、作業(yè)1、按要求填詞驟然寫近義詞（  ）   果斷   寫反義詞（  ）2、選詞填空   頑強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)1、在那炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中。我們?nèi)匀唬?）的堅(jiān)持學(xué)習(xí)。2、我們一定要繼承老紅軍的光榮傳統(tǒng)，做（ ）的革命接

33、班人。  繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù)1、人們已經(jīng)培育出數(shù)以千計(jì)的菊花品種，但并不滿足，正在（）培育新的品種。2、入春以來，陰雨天（）連續(xù)不斷，以致蔬菜長(zhǎng)不起來。3、離電影開映只有十分鐘了，觀眾們也都（   ）進(jìn)場(chǎng)了，可是她卻還沒有來。板書：  征服世界第一高峰準(zhǔn)備和決定登頂 “突擊營(yíng)地”風(fēng)和日麗攀登“第二臺(tái)階”  困難：巖壁十分陡滑 空氣十分稀薄  征服：使盡全身力氣 一個(gè)跟著一個(gè)攀登峰頂  困難：夜黑風(fēng)猛   天冷氧少   人疲 &#

34、160;征服：匍匐借光留下   更加頑強(qiáng)（困難越來越大隊(duì)員越攀越勇）7、雪兒教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，理解“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文段與段之間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，教具準(zhǔn)備：投影，錄音，生字卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭趣1、板書課題2、讀了課題，你想提什么問題？3、過渡：“我”和雪兒發(fā)生了怎樣的故事？二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文要求：（1）把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決；（2）把

35、課文讀通順，讀流利，遇有不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解；（3）初步懂得文章寫的是什么事。2、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助自學(xué)。3、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語，指名認(rèn)讀。（2）理解詞語明媚：（春光）鮮明可愛。信使：奉派傳達(dá)消息或擔(dān)任使命的人。快慰：痛快而心里感到安慰。（3）指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“?！薄傍潯薄皳臁薄芭巍薄熬€”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，以及“哀”字。三、理清脈絡(luò)默讀課文，按“盼望渴望快慰”把課文分成三個(gè)部分，并想想每部分講了什么。學(xué)生自學(xué)后討論。四、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀一讀2、自由讀一讀，想一想，我為什么一個(gè)人在家？我心里會(huì)想些什么？3、指導(dǎo)讀“冬天過去了，我多么向往外面

36、那明媚的春光??！”五、學(xué)習(xí)生字1、自由讀一讀2、用你自己的方法記住字形3、交流六、作業(yè)1、繼續(xù)朗讀課文。2、抄寫生字3、比一比，組詞。劃hu（ ） 便bin（   ）轉(zhuǎn)zhun（  ）傳chun（   ）   hu（   ）pin（   ）zhun（   ） zhun（ ）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、指名讀詞語2、過度，導(dǎo)入二、精讀第2、3段1、出示投影，問：這是一只怎樣的鴿子？學(xué)生說。文中的“我”和“爸爸”是怎樣對(duì)待它的呢？又是怎么做的呢？在課文中用畫出做的，用

37、波浪線畫出想的句子。交流2、出示：從此，我天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天，看藍(lán)天上那飄篇悠油的白云  此時(shí)，我心里會(huì)想些什么呢？  學(xué)生討論3、指導(dǎo)朗讀第2段，讀出作者的憐愛之情。4、我又是怎么想的呢？  交流“于是，我更盼望著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來?！?#160; 我為什么更盼望呢？指名讀文中的句子。區(qū)別“飛越”和“逾越”，“傳遞”和“傳送”。用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。5、指導(dǎo)朗讀6、小結(jié)并過渡“于是”可換成什么詞？渴望雪兒好起來干什么？作者見到雪兒展翅飛翔是，心情會(huì)怎樣？三、精讀第46段1、導(dǎo)讀自由讀第三部分，看

38、看哪些動(dòng)作能夠體現(xiàn)作者的情感，邊讀邊圈出有關(guān)詞語。2、講讀（1）比較：終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。   有一天，雪兒展開翅膀飛起來。通過朗讀，比較兩句語氣上的差異。（2）“啊”表達(dá)了作者什么心情？還有哪個(gè)詞也可以表現(xiàn)這種心情？是什么使“我”如此驚喜？“弧線”指什么？“劃”又指什么？在句中加上一個(gè)比喻詞。這樣的景象美不美？作者會(huì)怎樣歡呼？你能想象當(dāng)時(shí)的景象嗎？（3）“雪兒又飛回陽臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫?！蹦懵牰诮惺裁磫?？“我”此時(shí)的心情又是怎樣的？有什么動(dòng)作表現(xiàn)？（4）雪兒漸漸地從“我”的視線中消失了，“我”此時(shí)變得（ ），高興的是什么？得到的安慰又是什么？3、指導(dǎo)朗

39、讀。四、總結(jié)全文1、指名看板書，口述全文。2、討論：“我”的腿傷好起來后，會(huì)做些什么令父母驚喜一番呢？3、教師小結(jié)。五、作業(yè)1、寫近義詞本領(lǐng)（）  似乎（  ） 快慰（   ）向往（） 忠實(shí)（）于是（   ）2、背誦課文。板書：  雪兒洗澡     盼望  敷藥取名渴望     飛越萬水千山傳遞信息快慰 歡呼  望著 喃喃說道  輕輕捧起練習(xí)2教學(xué)要求：1、

40、按筆順規(guī)則，把“施”、“剩”、“緣”3個(gè)字寫正確，寫端正。2、學(xué)會(huì)用數(shù)比畫查字法查字典。3、寫出意思相近的詞。4、照樣子改寫句子。5、照樣子修改病句。6、熟記8個(gè)成語。7、進(jìn)行“關(guān)于春游建議”的口語交際練習(xí)。8、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題1、審題2、指導(dǎo)（1）出示卡片，齊讀“施”、“剩”、“緣”3個(gè)字。（2）從筆順規(guī)則來看，它們的規(guī)則是什么？（3）在書寫時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方需要提醒大家的？（4）教師在田字格黑板上范寫。3、練習(xí)（1）按筆順規(guī)則，書空這三個(gè)字的筆順。（2）每個(gè)字練寫兩遍。4、反饋（1）指名板演。（2）展示好字，表揚(yáng)。（3）指出存在問題。二、教學(xué)第

41、二題1、審題2、指導(dǎo)（！）出示卡片：專指名讀。（2）從字形結(jié)構(gòu)上看，“?！笔鞘裁唇Y(jié)構(gòu)的字？你能說出這個(gè)字的部首嗎？（3）師生按筆順數(shù)筆畫。（4）學(xué)生把字典翻到“難檢字筆畫索引”，按筆畫找到該字。再按后面所標(biāo)注的頁碼，翻到字典正文部分，找到該字。3、練習(xí)學(xué)生根據(jù)以上方法，自行完成書上的填空。4、反饋學(xué)生口頭匯報(bào)。三、教學(xué)第三題1、審題2、指導(dǎo)（1）學(xué)生自行填寫。（2）學(xué)生匯報(bào)所填。（3）集體討論，確定一個(gè)意思相近的詞。3、練習(xí)請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上填寫，其他同學(xué)修改。4、反饋教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。第二課時(shí)一、教學(xué)第四題1、審題2、指導(dǎo)（1）齊讀例句。兩個(gè)句子意思一樣嗎？（2）有什么不同呢？（3）教師小結(jié)

42、：在文章中，有些句子如果改變?cè)~序，則意思會(huì)隨之改變，而有些句子即使改變?cè)~序，基本意思也不會(huì)改變。3、練習(xí)請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板，其余同學(xué)在書上填寫。4、反饋及時(shí)糾正黑板上的錯(cuò)誤。二、教學(xué)第五題1、審題2、指導(dǎo)（1）齊讀例句，討論：這個(gè)句子有什么問題嗎？（2）指名讀第一句，討論：李明是我們學(xué)習(xí)的什么？（3）指名讀第二句，討論：誰會(huì)唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌了？（4）指名讀第三句，討論：這個(gè)句子有什么問題嗎？3、練習(xí)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)到黑板上修改病句，其余同學(xué)自行在書上修改。4、反饋教師巡視，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。全班同學(xué)反復(fù)練讀修改好的句子。三、教學(xué)第六題1、審題2、指導(dǎo)（1）學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問

43、老師。（2）教師范讀。（3）學(xué)生自由讀。（4）理解8條成語的意思。3、練習(xí)。（1）學(xué)生自由練讀。（2）同座位練習(xí)背誦。4、反饋（1）集體齊背。（2）指名背。第三課時(shí)一、教學(xué)第七題1、課前準(zhǔn)備：（1）把教室桌椅如書上插圖拼成八個(gè)小組，學(xué)生按小組圍坐。（2）準(zhǔn)備一塊小黑板，上面寫有：這次春游去哪兒？可以安排哪些活動(dòng)？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？2、審題（1）指名讀本次口語交際的要求。（2）教師進(jìn)一步明確要求。3、指導(dǎo)（1）啟發(fā)談話：這個(gè)星期六，我們班將組織一次春游，大家高不高興？你們想去哪兒？可以安排哪些活動(dòng)？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？（2）提出要求：小組討論，要求人人參與。每組推選一名代表上臺(tái)發(fā)言

44、。課后，每人寫一份關(guān)于春游的建議。4、練習(xí)。（1）每人在小組里練講。（2）代表發(fā)言。二、教學(xué)第八題內(nèi)容：寫毛筆字（見寫字教案）9我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語。3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、投影。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、談話導(dǎo)入2、板書課題，齊讀二、自學(xué)課文1、出示自學(xué)要求：（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子，想一想課文講里一件什么事情？（2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意

45、思，注意帶點(diǎn)字的讀音。   疙瘩 自豪   駱駝委屈   足夠沙漠   小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料  風(fēng)沙  茫茫   貯存   俯下身子鋪天蓋地2、學(xué)生自學(xué)，教師注意輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。三、檢查自學(xué)1、指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。2、說說課文講了一件什么事？3、說一說課文哪一部分是講小 駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的（3、4自然段）4、指名讀詞語，注意3個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該讀輕聲。5、說一說部分詞語的意思。6、小結(jié)自學(xué)情況

46、。四、學(xué)習(xí)生字1、自由識(shí)記生字，注意字形。2、交流記憶方法。3、用鋼筆描紅。4、反饋，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)-生齊讀課題。二、聽說訓(xùn)練：1、駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩。2、駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)?。?）師述 （2）指名說 （3）出示句子齊讀。三、講讀課文：（一）、第1、2小節(jié)：1、是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)呢？課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一、二小節(jié)。2、課件展示：出現(xiàn)小駱駝來到小溪邊，小紅馬也來到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開口了-（1）指名讀（2）評(píng)讀，讀出&qu

47、ot;噴著響鼻"。（3）再指名讀。板書：腳掌（又大又厚） 眼毛（兩層） 肉疙瘩 難看（4）齊讀小紅馬說的話。3、小駱駝聽了覺得很-生齊。 附板書：委屈就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會(huì)怎樣說呢？指名說媽媽是怎樣回答的？指名讀、評(píng)讀（"疼愛"）、再指名讀、齊讀4、讀好（1）指名說讀（一個(gè)演小駱駝，一個(gè)演駱駝媽媽）（2）分角色讀1、2小節(jié)：小駱駝、駱駝媽媽、旁白過渡： 第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。（二）、第3-4小節(jié)：（出示沙漠圖） 指名讀3、4小節(jié)板書：（ ）沙漠 請(qǐng)你說說：你看到了、聽到了怎樣的沙漠？對(duì)呀，小駱駝望著這無邊無際的沙漠開始擔(dān)憂起來，小駱駝?chuàng)?/p>

48、心什么？經(jīng)過這次沙漠之旅它又明白了什么？ 1、自讀3、4小節(jié)。2、交流小駱駝?chuàng)氖裁矗恐该x（讀出"擔(dān)心"的語氣）3、同桌同學(xué)再讀3、4小節(jié)，討論并完成思考題：（1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因?yàn)椋?）。（2）小駱駝不怕自己的腳會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里，這是因?yàn)椋?）。（3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風(fēng)沙，這是因?yàn)椋?）。4、交流：（1）出示句子、駱駝圖， 指示"駝峰"，板書"駝峰"。師生識(shí)圖，板書：貯存養(yǎng)料 齊讀句子。（2）出示句子：怎樣理解媽媽說的這句話？（3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識(shí)。齊讀第4小節(jié)。5、讀好3、4小節(jié)：（1

49、）分角色朗讀。（2）評(píng)讀。（3）再分角色讀。小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會(huì)陷進(jìn)沙子里拔不出來，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺得自己應(yīng)該-生齊。（三）、第5小節(jié)：1、齊讀第5小節(jié)。2、小駱駝的情緒有什么變化？（板書：自豪）讀好"自豪"。師總結(jié)：課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽到沙漠里走了一趟，明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么啟發(fā)？（判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。）四、續(xù)講故事：小

50、駱駝的沙漠之旅結(jié)束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長(zhǎng)長(zhǎng)的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會(huì)怎樣對(duì)小紅馬說呢？1、同桌討論。2、指名交流。10廬山的云霧教學(xué)要求1、默讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“秀麗”和“流連忘返”造句。3、初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。4、憑借對(duì)語言文字的朗讀，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、出示圖片，簡(jiǎn)介廬山的云霧2、揭題，板

51、書課題：廬山的云霧二、自讀課文，了解大意1、提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確、讀流利。  思考：課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講了什么？2、學(xué)生自由讀課文，討論思考題。3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。   出示生字卡片，指名讀，糾正字音。指名逐段讀課文，及時(shí)糾正，并說說每段講了什么？三、齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點(diǎn)？四、教學(xué)生字新詞注意下列字的字形幻 添  重點(diǎn)理解下列詞語：秀麗尤其   纏繞 變幻 千姿百態(tài) 瞬息萬變五、作業(yè)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、寫生字新詞。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)聽寫生字秀

52、麗尤其   纏繞 變幻 千姿百態(tài) 瞬息萬變二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、默讀思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？2、指名回答，互相交流，指導(dǎo)朗讀第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近意詞的方法）用秀麗說一句話，齊讀這句。第二句：理解“尤其”廬山的云霧特別在哪里？指導(dǎo)有感情地朗讀1、2句。第三四句：在山上游覽、漫步會(huì)有什么感覺？為什么會(huì)有這種感覺？啟發(fā)想象，引讀。3、有感情朗讀第一自然段。4、小結(jié)：三、學(xué)習(xí)第二自然段1、自讀課文，找出中心句，用畫出。2、齊讀，說說這段是圍繞廬山云霧的哪個(gè)特點(diǎn)來寫的？（千姿百態(tài)）3、輕聲讀一讀，說說“千姿百態(tài)”的意思，課文中的哪些句子寫出

53、了“千姿百態(tài)”？4、再讀課文，說說作者用什么方法具體寫出了云霧的千姿百態(tài)？5、師生共讀課文。6、指導(dǎo)有感情的朗讀，體會(huì)比喻句的好處，引導(dǎo)背誦。7、小結(jié)：圍繞中心句寫出了廬山云霧千姿百態(tài)的特點(diǎn)。8、討論學(xué)法：畫出中心句認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)理清總分關(guān)系感受云霧景象練習(xí)背誦課文四、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段五、檢查自學(xué)情況（讀、背、議，了解作者怎樣寫清廬山云霧特點(diǎn)的。）六、齊讀最后一段七、總結(jié)課文1、配樂朗讀課文。2、小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個(gè)特點(diǎn)多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。3、引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。板書：多10   廬山的云霧 千姿百態(tài)瞬息萬變11、槐鄉(xiāng)五月教學(xué)要求1、能正確、流利、有

54、感情地朗讀、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解有生字組成的新詞。能寫出和“白茫茫”等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。3、借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、掛圖、小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、直接板書課題目2、針對(duì)課題質(zhì)疑二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字（1）默讀課文，畫出生字新詞。（2）用自己的方法記憶生字的字形。（3）理解下列詞語的意思：洋槐瑞雪初降   釀出挎走   喜盈盈   濃香  傻乎乎  拌上 &#

55、160; 咸的 澆上2、檢查自學(xué)效果（1）出示詞語（2）指名讀，齊讀（3）指名理解詞語（4）齊讀詞語3、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、分自然段指名讀，及時(shí)糾正。5、理清課文，出示思考題   課文的每個(gè)自然段寫了什么，用自己的話說一說。6、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。7、抗看文中哪些地方你讀不懂，提出來交流。三、作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、讀生字新詞2、聽寫詞語二、學(xué)習(xí)課文第一段1、指名讀第一段2、這一段中的哪幾句話你喜歡讀？為什么？（1）這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？（2）讀一讀，從這比

56、喻句中你能體會(huì)到什么？（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。相機(jī)出示：孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。（4）從這句話中你感受到了什么？（5）齊讀（6）出示：這時(shí)候在香海中了。（7）從這句話中，你體會(huì)到了什么？（8）指導(dǎo)朗讀3、有感情地朗讀第一段三、學(xué)習(xí)第二段1、自由讀，想一想：這一段是分為幾層來講的？2、指名讀第一層（1）這一層是寫誰的？理解“傻乎乎”，小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。3、齊讀第二層（1）這一層是寫誰的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？（2）知道有感情地朗讀。4、指名有感情地朗讀第二段。四、學(xué)習(xí)第三段1、指名讀課文2、思考：這一段告訴我們什么？3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？4、指導(dǎo)朗讀。五、學(xué)習(xí)第四段1、齊讀2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？3、討論：最后一段在全文起什么作用？六、總結(jié)課文1、教師小結(jié)2、朗讀課文七、作業(yè)1、練習(xí)四，照樣子寫重疊詞語。2、背誦課文。板書：花多色白   槐花花形可愛     花美花香味甜11   槐鄉(xiāng)五月 勤勞能干孩子熱情好客