《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式教 師程立蘭單 位和靜縣第二小學(xué)課題名稱秋天的雨學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，形象思維發(fā)展得趨于成熟，但抽象思維卻處于起步階段。雖然學(xué)生對(duì)秋雨、秋天，有了一定的生活積累，但對(duì)于文章中藝術(shù)化、抽象化的語(yǔ)言理解還不夠深刻，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)理解本篇課文帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、涼爽、香甜、糧食”等詞語(yǔ)。過(guò)程方法：2、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，感受秋天的美好。情感態(tài)度與價(jià)值觀：3、背誦自己喜愛(ài)的部分，積累有關(guān)秋天的好詞佳句。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感。&

2、#160;1教師談話導(dǎo)入新課。 孩子們，上節(jié)課我們一起沐浴著這綿綿秋雨走出課堂，這節(jié)課我們?cè)竭^(guò)秋天的大門，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)秋天的美，探索秋天的美。（課件配樂(lè)播放秋天的景色）2你能說(shuō)一些表示秋天的詞語(yǔ)或句子嗎？ （二）品讀課文，體味內(nèi)蘊(yùn)。  1感悟“五彩繽紛”。  （1）學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語(yǔ)。學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。（2）美讀句子，體會(huì)色彩之美。  自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來(lái)，美美地多讀幾遍。 2重點(diǎn)體會(huì)、

3、美讀描寫銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子。（1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。 （2）去詞體會(huì)。  如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好？為什么？  （“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。）（3）指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。（4）看錄像，感悟“五彩繽紛”。  小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。 （多媒體出示課文中所描寫的景

4、色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）（5）美讀全段。  3體會(huì)“氣味的香甜”。  秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰(shuí)愿意給大家讀這一段？  4表演朗讀。（1）熟讀課文。通過(guò)表演入情入境，以演促讀。  咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的演一演，怎么樣？ （2）師生互動(dòng)演一演。 （3）指導(dǎo)朗讀。  這么快樂(lè)的景象，就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè)，自己讀自己的。 配樂(lè)朗讀三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)11 秋天的雨情境朗讀_在線視頻觀看（三）拓展積累，感情升華1小結(jié)。難怪課文第一自然段說(shuō)秋

5、天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。（板書：鑰匙）  2拓展。小朋友們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？ （教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂(lè)） 3積累背誦。  想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。（四）布置作業(yè)。1抄寫本課的生字新詞。  2選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。3用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。板書設(shè)計(jì)是 鑰匙有 顏料  秋天的雨 藏 氣味 是一首豐收的歌，一首歡樂(lè)的歌  吹 喇叭作業(yè)或預(yù)習(xí)1抄寫本課的生字新詞。  2選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。3用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。自我評(píng)價(jià)我在導(dǎo)入時(shí)，用了精美的秋景圖來(lái)吸引學(xué)生的注意，更用上舒緩的音樂(lè)把學(xué)生帶進(jìn)了秋天的意境，一下子就吸引住了學(xué)生對(duì)秋天的注意力和激發(fā)了對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。帶著這樣的情感來(lái)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生顯得迫不及待。在學(xué)習(xí)優(yōu)美文段的過(guò)程中，充分尊重學(xué)生的個(gè)人喜好，圖文結(jié)合，重視朗讀訓(xùn)練，讀出秋景之美，讀出喜愛(ài)之情。學(xué)生在抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中，想象圖面，融入秋情，其樂(lè)融融。課后作業(yè)能針對(duì)學(xué)生的不同層次水平和喜好來(lái)布置