(完整版)2017中考病句專題(精)

1、 病句的辨析及修改病句的辨析及修改中考語文專題復(fù)習(xí)之中考語文專題復(fù)習(xí)之學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握病句的常見：掌握病句的常見病句類型。病句類型。難點(diǎn)難點(diǎn)：掌握：掌握辨析和修改辨析和修改病句的及方法。病句的及方法。 病句概念病句概念一、什么是病句一、什么是病句 凡是違反客觀事理或語言結(jié)構(gòu)規(guī)律的句凡是違反客觀事理或語言結(jié)構(gòu)規(guī)律的句子都是病句，人們通常把違反客觀事理的子都是病句，人們通常把違反客觀事理的情況叫情況叫邏輯錯(cuò)誤邏輯錯(cuò)誤，把違反語言結(jié)構(gòu)規(guī)律的，把違反語言結(jié)構(gòu)規(guī)律的情況叫情況叫語法錯(cuò)誤語法錯(cuò)誤。句子成分句子成分：主語主語、謂語、賓語、謂語、賓語、 定語、狀語、補(bǔ)語定語、狀語、補(bǔ)語九二班九

2、二班 學(xué)生在多媒體教室聽學(xué)生在多媒體教室聽 完完 報(bào)告。報(bào)告。例句：學(xué)生聽報(bào)告。例句：學(xué)生聽報(bào)告。學(xué)生在多媒體教室聽報(bào)告。學(xué)生在多媒體教室聽報(bào)告。九二班九二班 學(xué)生在多媒體教室聽報(bào)告。學(xué)生在多媒體教室聽報(bào)告。 （）（）修改病句的步驟修改病句的步驟 讀讀辨辨改改v努力保持原句的意思不變努力保持原句的意思不變v努力做最小的改動(dòng)，能改動(dòng)一個(gè)字，不改動(dòng)一個(gè)詞。努力做最小的改動(dòng)，能改動(dòng)一個(gè)字，不改動(dòng)一個(gè)詞。v盡量不要重抄，就在原文上改，改正越明顯越好。盡量不要重抄，就在原文上改，改正越明顯越好。v用簡(jiǎn)潔規(guī)范的語言指出句子的病因。用簡(jiǎn)潔規(guī)范的語言指出句子的病因。修改病句的原則修改病句的原則 修改病句的修改

3、病句的規(guī)范用語規(guī)范用語增增：在在“ ”和和“ “ ”之間添加之間添加“ ” 或者在或者在“ ”之前（后）添加之前（后）添加“ ”刪刪：把把“ ” ”刪除刪除調(diào)調(diào)：把把“ ” ”和和“ “ ” ”位置位置對(duì)調(diào)或互換對(duì)調(diào)或互換換換：把把“ “ ” ”改成改成“ ” ”幾病常見幾病常見病句類型病句類型 考試說明考試說明： 能辨識(shí)和改正常見語病，包括能辨識(shí)和改正常見語病，包括語序不語序不當(dāng)當(dāng)、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)、成分殘缺成分殘缺和贅余和贅余、句句式雜糅式雜糅、表意不明表意不明、不合邏輯不合邏輯等。等。 一、搭配不當(dāng)一、搭配不當(dāng)（一）（一）主語和謂語主語和謂語搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)參加長(zhǎng)跑的運(yùn)動(dòng)員在公路上馳騁。

4、他的崇高品質(zhì) 經(jīng)常在我腦海中浮現(xiàn)。形象飛奔。（二）動(dòng)語和賓語動(dòng)語和賓語搭配不當(dāng)中國(guó)隊(duì)在比賽中 發(fā)揚(yáng) 了自己的風(fēng)格和水平，取得了冠軍。他一直仔細(xì) 觀察著對(duì)方的每一句話。 聽著打出（三）主語和賓語意義上不能搭配（三）主語和賓語意義上不能搭配五月的錦州，是繁花似錦、氣候宜人的季節(jié)。他的革命精神，受到全國(guó)人民的愛戴。 1.“是”字句中，主語和賓語并非同一或同類事物。2.主語和賓語意義上不能搭配。景仰（四）定語、狀語、補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng)（四）定語、狀語、補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng)老師笑得那么慈祥，笑得那么耐心。李強(qiáng)之所以這般刻苦，是因?yàn)橛幸环N堅(jiān)強(qiáng)的思想在支配他。凌海的農(nóng)民今年又提出了響亮的戰(zhàn)斗任務(wù)。今后我要

5、努力地生活，報(bào)效偉大的祖國(guó)。經(jīng)過耐心教育，他畢竟 醒悟過來了。在大家的努力下，教室打掃得整齊干凈?？谔?hào)意志工作終于干干凈凈。開心。 做好救災(zāi)工作，決定于干部是否做好救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾。深入群眾。（五）一面與兩面搭配不當(dāng)（五）一面與兩面搭配不當(dāng)（“做好做好”是一面，是一面，“是否是否”是兩面）是兩面）正確：救災(zāi)工作做的好不好，正確：救災(zāi)工作做的好不好，決定干部是不是深入群眾）決定干部是不是深入群眾）一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到班級(jí)的榮譽(yù)。而是關(guān)系到班級(jí)的榮譽(yù)。（六）關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)（六）關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)（“而是而是”改成改成

6、“而且而且”）實(shí)實(shí) 例例 分分 析析1、夏日的海濱是人們避暑納涼的好季節(jié)。、夏日的海濱是人們避暑納涼的好季節(jié)。2、我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適、我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。3、是否能學(xué)以致用，是一個(gè)人在事業(yè)上取得、是否能學(xué)以致用，是一個(gè)人在事業(yè)上取得成功的前提。成功的前提。搭配不當(dāng)搭配不當(dāng) 實(shí)例分析實(shí)例分析(主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng))5、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）6 6、黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。、黑暗中，還聽得

7、見連滾帶爬的腳步聲。（修飾語與中心語搭配不當(dāng)）（修飾語與中心語搭配不當(dāng)）修改：黑暗中，還聽得見凌亂的腳步聲。修改：黑暗中，還聽得見凌亂的腳步聲。4、人民的生活水平正在不斷地改善。、人民的生活水平正在不斷地改善。修改：人民的生活水平正在不斷地提高。修改：人民的生活水平正在不斷地提高。8 8. .（一面和兩面搭配不當(dāng)）（一面和兩面搭配不當(dāng)）7 7. .濟(jì)南的冬天是一個(gè)美麗的地方。濟(jì)南的冬天是一個(gè)美麗的地方。（主賓搭配不當(dāng)）（主賓搭配不當(dāng)）修改：冬天的濟(jì)南是一個(gè)美麗的地方。修改：冬天的濟(jì)南是一個(gè)美麗的地方。修改：修改：是否有是否有“以農(nóng)民為本以農(nóng)民為本”的理念，是的理念，是能否解決能否解決“三農(nóng)三農(nóng)

8、”問題的關(guān)鍵。問題的關(guān)鍵。二、語序不當(dāng)二、語序不當(dāng)領(lǐng)操員的口號(hào)劃破了寂靜的清晨。領(lǐng)操員的口號(hào)劃破了寂靜的清晨。（一）定語和中心語的位置顛倒（一）定語和中心語的位置顛倒（二）把定語錯(cuò)放在狀語的位置上（二）把定語錯(cuò)放在狀語的位置上全體同學(xué)深刻地受到一次愛國(guó)主義教育。全體同學(xué)深刻地受到一次愛國(guó)主義教育。皎潔的圓月，燦爛的放射出光芒。皎潔的圓月，燦爛的放射出光芒。（三）把狀語錯(cuò)放在定語的位置上（三）把狀語錯(cuò)放在定語的位置上他便瞪了我狠狠地兩眼。他便瞪了我狠狠地兩眼。（四）多層定語語序不當(dāng)四）多層定語語序不當(dāng)一列火車一列火車 轟隆隆地突然從東面開過來。轟隆隆地突然從東面開過來。林小梅成為造船廠出色的第一

9、個(gè)女氣焊工。林小梅成為造船廠出色的第一個(gè)女氣焊工。（五）多層狀語語序不當(dāng)（五）多層狀語語序不當(dāng)( (六六) )關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng) 我我信任他，而且以前反對(duì)過他的人，現(xiàn)信任他，而且以前反對(duì)過他的人，現(xiàn)在也信任他了。在也信任他了。 他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。 要是一篇作品的思想有問題，那么文字即使要是一篇作品的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。很不錯(cuò)，也是要不得的。改：把改：把“我我”和和“不但不但”互換位置互換位置 改：把改：把“他他”和和“如果如果”互換位置互換位置 改：把改：把“要是要是”和和“一篇作品的思想一篇作品

10、的思想” ” 互互換位置換位置、我們看見火車、輪船，在水上，陸地上行駛著。、我們看見火車、輪船，在水上，陸地上行駛著。（語序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上前后照應(yīng)，連貫一致。這句話應(yīng)把“水上”和“陸地上”對(duì)調(diào)一下。）（“燒毀并洗劫”這樣表達(dá)不合事理，應(yīng)對(duì)調(diào)。）、我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。、我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（七）并列短語語序不當(dāng)（七）并列短語語序不當(dāng) 、世界上萬事萬物都永遠(yuǎn)在那兒發(fā)展、運(yùn)動(dòng)、變化，、世界上萬事萬物都永遠(yuǎn)在那兒發(fā)展、運(yùn)動(dòng)、變化，語言也是這樣。語言也是這樣。 “發(fā)展”“運(yùn)動(dòng)”“變化”，三個(gè)詞語之間，首先應(yīng)該是“運(yùn)動(dòng)”，由運(yùn)動(dòng)引起“

11、變化”，有變化才能“發(fā)展”。因此，正確的語序應(yīng)該是“永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展” 實(shí)實(shí) 例例 分分 析析2 2、記者到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。、記者到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。修改：記者到學(xué)校采訪到了修改：記者到學(xué)校采訪到了張老師的許多事跡。張老師的許多事跡。1 1、北京環(huán)保餐具聯(lián)合組織正在追查以滑石粉、北京環(huán)保餐具聯(lián)合組織正在追查以滑石粉、碳醋鈣甚至廢塑料為原料的主要碳醋鈣甚至廢塑料為原料的主要“毒餐盒毒餐盒”。修改：修改：“主要主要”與與“原料的原料的” 調(diào)換位置。調(diào)換位置。二、語序不當(dāng)二、語序不當(dāng)3 3、為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)。、為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決

12、定回國(guó)。修改：修改：把把“充分充分”移至移至“發(fā)揮發(fā)揮”前面。前面。4 4、她是一位優(yōu)秀的有、她是一位優(yōu)秀的有2020多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。的籃球女教練。多項(xiàng)定語與中心語的正確次序是：多項(xiàng)定語與中心語的正確次序是： 表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的短語數(shù)量短語表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的短語數(shù)量短語 動(dòng)詞或動(dòng)詞短語形容詞或形容詞短語名詞動(dòng)詞或動(dòng)詞短語形容詞或形容詞短語名詞或名詞短語或名詞短語修改：修改：三、成分殘缺或贅余三、成分殘缺或贅余 所謂成分殘缺或贅余，指句子的所謂成分殘缺或贅余，指句子的主、謂、賓等主要成分或應(yīng)該有的主、謂、賓等主要成分或應(yīng)該有的修飾成分、關(guān)聯(lián)詞語等

13、遺漏或者出修飾成分、關(guān)聯(lián)詞語等遺漏或者出現(xiàn)重復(fù)多余，使語意表述不清楚或現(xiàn)重復(fù)多余，使語意表述不清楚或者羅嗦。者羅嗦。（一）成分殘缺（一）成分殘缺1 1、缺主語、缺主語例例1 1：在老師和同學(xué)們的幫助下，使我很快有了進(jìn)步。：在老師和同學(xué)們的幫助下，使我很快有了進(jìn)步。 （因多用（因多用介詞或介賓結(jié)構(gòu)介詞或介賓結(jié)構(gòu)使原來的主語變?yōu)闋钫Z，使原來的主語變?yōu)闋钫Z，全句缺主語情況是主語殘缺的主要表現(xiàn)。此句應(yīng)去全句缺主語情況是主語殘缺的主要表現(xiàn)。此句應(yīng)去掉掉“在在”和和“下下”，或去掉，或去掉“使使”）例例2.2.經(jīng)過主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最經(jīng)過主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露

14、出一絲笑容。后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。 因?yàn)槎嘤昧艘粋€(gè)介詞因?yàn)槎嘤昧艘粋€(gè)介詞“經(jīng)過經(jīng)過”，使得原句主語變成，使得原句主語變成了狀語，造成主語殘缺。了狀語，造成主語殘缺。1.1.通過醫(yī)生的精心治療，使她很快恢復(fù)了健康。通過醫(yī)生的精心治療，使她很快恢復(fù)了健康。2.2.對(duì)于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該受對(duì)于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎到責(zé)備嗎? ?2 2、缺謂語、缺謂語例例1 1：舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。：舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。 （或去掉（或去掉“的生活的生活”，或在吃前加，或在吃前加“過著過著”） 例例2 2：她整天在家做飯、挑水、掃地等瑣碎的家務(wù)活，

15、她整天在家做飯、挑水、掃地等瑣碎的家務(wù)活，一天忙到晚。一天忙到晚。 （在（在“做飯做飯”前加前加“干干”）3 3、缺賓語、缺賓語： 例例1 1：他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢：他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。搏，終于奪得了冠軍。 （應(yīng)在（應(yīng)在“敢搏敢搏”后加后加“精神精神”） 例例2.2.工商管理部門立即查清了這家商場(chǎng)擅自提價(jià)。工商管理部門立即查清了這家商場(chǎng)擅自提價(jià)。 （缺少賓語，在句末加上缺少賓語，在句末加上“的問題的問題”）例例3.他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動(dòng)。他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動(dòng)。（缺賓語，應(yīng)在句末加上（缺賓語，應(yīng)在句末加上“

16、的習(xí)慣的習(xí)慣”） 1. 1.細(xì)菌是有害的。細(xì)菌是有害的。 4 4、缺必要的修飾成分、附加成分。、缺必要的修飾成分、附加成分。 （缺必要的定語，應(yīng)加上（缺必要的定語，應(yīng)加上“有些有些”） 定語、狀語、補(bǔ)語缺少或者不完整2.2.在改革大潮中，新事物涌現(xiàn)出來。在改革大潮中，新事物涌現(xiàn)出來。（缺必要的狀語，應(yīng)在（缺必要的狀語，應(yīng)在“涌現(xiàn)涌現(xiàn)”前加上前加上“不斷不斷”） （二）成分多余（二）成分多余當(dāng)時(shí)我們正在劇場(chǎng)進(jìn)行排練新戲。當(dāng)時(shí)我們正在劇場(chǎng)進(jìn)行排練新戲。1.主語有多余成分主語有多余成分許多老一輩革命家的事跡，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。許多老一輩革命家的事跡，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。2.謂語有多余成分謂語有多余成分

17、3.賓語有多余成分6.補(bǔ)語多余中國(guó)隊(duì)獲得參加決賽階段的資格。中國(guó)隊(duì)獲得參加決賽階段的資格。4.定語多余參加會(huì)議的既有老一代革命家，也有年輕的青年干參加會(huì)議的既有老一代革命家，也有年輕的青年干部。部。5.狀語多余也可以刪去“青年”目前財(cái)政困難，有些問題短期內(nèi)不可能很快解決。目前財(cái)政困難，有些問題短期內(nèi)不可能很快解決。也可以刪去“很快”從此，原來這個(gè)平靜的家庭里，就不時(shí)發(fā)生出使人從此，原來這個(gè)平靜的家庭里，就不時(shí)發(fā)生出使人不安的怪事來。不安的怪事來?！案痈幼儽炯訁栕儽炯訁枴?“讓它讓它任其自然任其自然”“忍俊不禁忍俊不禁地笑起來地笑起來” “從心里從心里發(fā)自肺腑發(fā)自肺腑”“顯得顯得相形見絀相形

18、見絀”“一氣呵成一氣呵成地寫就地寫就”“渾身被打得渾身被打得遍體鱗傷遍體鱗傷”“一個(gè)一個(gè)刻骨銘心刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)的難忘的教訓(xùn)”成分贅余的常見形式成分贅余的常見形式“互相廝打互相廝打” “這其中，這其間這其中，這其間”“親眼目睹親眼目睹” “共同協(xié)商共同協(xié)商”“特別嗜好特別嗜好”“過度酗酒過度酗酒”“過分溺愛過分溺愛”“一致公認(rèn)一致公認(rèn)”“前來光顧前來光顧” “開始啟動(dòng)開始啟動(dòng)”“多余的廢話多余的廢話” “熱切渴望熱切渴望”“懸殊很大懸殊很大”“多年的夙愿多年的夙愿”“無數(shù)莘莘學(xué)子無數(shù)莘莘學(xué)子”“可堪稱可堪稱”“炎熱的酷暑炎熱的酷暑” “使人民生靈涂炭使人民生靈涂炭”“至少至少以上以上” “

19、切忌不要貪睡切忌不要貪睡”“凱旋而歸凱旋而歸”“多年的夙愿多年的夙愿”“突然恍然大悟突然恍然大悟” 1 1、全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。修改：修改：全面推行素質(zhì)教育，是教育的當(dāng)務(wù)之急。全面推行素質(zhì)教育，是教育的當(dāng)務(wù)之急。2 2、李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。、李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。分析：分析：實(shí)實(shí) 例例 分分 析析 3. 3.今天今天, ,我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方, ,游覽了白塔、釣魚臺(tái)游覽了白塔、釣魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。 ( (“的地方的地方”多余多余, ,應(yīng)去掉應(yīng)去掉) ) 4. 4.開學(xué)前開

20、學(xué)前, ,我們搞了一次軍訓(xùn)我們搞了一次軍訓(xùn), ,負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的教練是連隊(duì)的負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的教練是連隊(duì)的大胡子和小眼睛。大胡子和小眼睛。 (“(“負(fù)責(zé)軍訓(xùn)負(fù)責(zé)軍訓(xùn)”多余多余, ,應(yīng)刪掉應(yīng)刪掉) )5.5.漫山遍野到處都是水果漫山遍野到處都是水果: :鳳梨、蘋果、柿子鳳梨、蘋果、柿子 （“漫山遍野漫山遍野”與與“到處到處”重復(fù)，最好刪掉重復(fù)，最好刪掉“到處到處”，因因“漫山遍野漫山遍野”更有強(qiáng)調(diào)意味）更有強(qiáng)調(diào)意味）6.6.其實(shí)這是過慮的想法。其實(shí)這是過慮的想法。 （語意堆砌（語意堆砌 ， 慮慮 就是想，應(yīng)刪去就是想，應(yīng)刪去 的想法的想法 。） 7.7.走近美麗的丹陽中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。走近美麗的丹陽中

21、學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。 （“停下腳步停下腳步”和和“駐足駐足”意思重復(fù)，刪除一個(gè)）意思重復(fù)，刪除一個(gè)）。句式雜糅句式雜糅 指將兩個(gè)意思或兩種句式纏繞指將兩個(gè)意思或兩種句式纏繞在一起，造成語句不通順，這種在一起，造成語句不通順，這種語病叫語病叫句式雜糅句式雜糅。示例示例1、考試場(chǎng)設(shè)在一間古色的大廳里舉行的。、考試場(chǎng)設(shè)在一間古色的大廳里舉行的?？荚囀窃谝婚g古色的大廳里舉行的。考試是在一間古色的大廳里舉行的?？紙?chǎng)設(shè)在一間古色的大廳里?？紙?chǎng)設(shè)在一間古色的大廳里。 2、柘林學(xué)校榮獲、柘林學(xué)校榮獲“永修縣先進(jìn)學(xué)校永修縣先進(jìn)學(xué)校”的的原因是全校師生共同努力的結(jié)果原因是全校師生共同努力的結(jié)果“的原因是的原因

22、是”與與”是是的結(jié)果的結(jié)果“雜糅雜糅1 1、一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。、一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。修改：修改： “關(guān)鍵在于內(nèi)因關(guān)鍵在于內(nèi)因”與與“內(nèi)因起決定作用內(nèi)因起決定作用”雜糅在一起，用一個(gè)即可。雜糅在一起，用一個(gè)即可。 2 2、止咳祛痰片的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、止咳祛痰片的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。氯化銨等配制而成的。修改：要么用修改：要么用 “ “主要成分是主要成分是等等”，要么，要么用用“是由是由等配制而成的等配制而成的”，不能將二者，不能將二者雜糅在一起。雜糅在一起。實(shí)實(shí) 例例 分分 析析 3 3、感冒退熱沖劑的主要成分是大青

23、葉、板蘭根、感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配制成的。草河車配制成的。 （實(shí)際上這句話是由兩句話拼接成的，可改為實(shí)際上這句話是由兩句話拼接成的，可改為“感冒退感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車。熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車?！币部梢部筛臑楦臑椤案忻巴藷釠_劑是由大青葉、板蘭根、草河車配制感冒退熱沖劑是由大青葉、板蘭根、草河車配制成的。成的?！保?4 4、他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用、他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術(shù)。了新的工藝和新的技術(shù)。 （前面如改成（前面如改成“本著本著的原則的原則”或改為或改為“以以為為原則原則”，前

24、后兩個(gè)分句語脈就流暢了，前后兩個(gè)分句語脈就流暢了） 雜糅句式小匯雜糅句式小匯1、本著本著為原則為原則 本著本著原則；原則； 以以為原則為原則2、以以即可即可 以以為宜；為宜； 即可即可3、是為了是為了為目的的為目的的 以以為目的的；為目的的； 是為是為 了了4、對(duì)于對(duì)于問題上問題上 對(duì)于對(duì)于問題；問題； 在在問題上問題上5、由于由于下下 由于由于； 在在下下6、原因是原因是造成的造成的 原因是原因是；是由；是由造成的造成的7、經(jīng)過經(jīng)過下下 經(jīng)過經(jīng)過； 在在下下8、出于出于決定的決定的 是出于是出于； 是由是由決定的決定的 9、借口借口為名為名 借口借口； 以以為名為名10、是因?yàn)槭且驗(yàn)榈脑虻?/p>

25、原因 是因?yàn)槭且驗(yàn)椋?是原因是原因11、有有組成組成 有有； 由由組成組成12、靠的是靠的是取得的取得的 靠的是靠的是； 是是取得的取得的13、關(guān)鍵在于關(guān)鍵在于是十分重要的是十分重要的 關(guān)鍵于關(guān)鍵于；是十分重要的是十分重要的14、圍繞以圍繞以為中心為中心 圍繞圍繞中心；以中心；以為中心為中心15、大多以大多以為主為主 大多是大多是； 以以為主為主16、成分是成分是配制而成的配制而成的 成分是成分是；由；由配置而成配置而成的的17、是由于是由于的結(jié)果的結(jié)果 是由于是由于；是；是的結(jié)果的結(jié)果表意不明表意不明 清晰明確，是語言表達(dá)的基本要求清晰明確，是語言表達(dá)的基本要求，如，如果語言令人費(fèi)解，或者不

26、能表達(dá)確定的果語言令人費(fèi)解，或者不能表達(dá)確定的意思，就會(huì)造成表意不明的錯(cuò)誤，又叫意思，就會(huì)造成表意不明的錯(cuò)誤，又叫歧義歧義。例題展示例題展示 今年今年4 4月底，墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)月底，墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型相繼爆發(fā)了甲型h1n1h1n1流感，世界衛(wèi)生組流感，世界衛(wèi)生組織對(duì)此高度重視，并迅速采取了一系列織對(duì)此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對(duì)措施。緊急應(yīng)對(duì)措施。整個(gè)墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)整個(gè)墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)墨西哥的部分地區(qū)和美國(guó)的部分地區(qū)墨西哥的部分地區(qū)和美國(guó)的部分地區(qū)（一）指代不明（一）指代不明 有人主張接受，有人主張反對(duì)，我同意有人主張接受，有人主張反對(duì)，我同意這

27、種主張。這種主張。 我看見張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥?，手我看見張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥恚掷锾嶂粋€(gè)黑色皮包。里提著一個(gè)黑色皮包。 張局長(zhǎng)很怕他得了精神病。張局長(zhǎng)很怕他得了精神病。辨析方法：確辨析方法：確定指代對(duì)象定指代對(duì)象( (二二) ) 詞的多義詞的多義 這座樓的房間都沒有鎖。這座樓的房間都沒有鎖。 在祖國(guó)各地，有名的和無名的塔，真是在祖國(guó)各地，有名的和無名的塔，真是數(shù)不勝數(shù)，千姿百態(tài)。數(shù)不勝數(shù)，千姿百態(tài)。 山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。人喝。 辨析方法：辨明多義詞辨析方法：辨明多義詞詞義詞義( (三三) ) 停頓兩可停頓兩可 他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)

28、理偷偷地把這筆他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。錢分別存入了兩家銀行。 這份報(bào)告，我寫不好。這份報(bào)告，我寫不好。 妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。辨析方法：分清句子結(jié)構(gòu)辨析方法：分清句子結(jié)構(gòu)( (四四) ) 修飾兩可修飾兩可三個(gè)縣里的干部出席了這次大會(huì)。三個(gè)縣里的干部出席了這次大會(huì)。局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。一定要有新起色。有著有著2020多年歷史的國(guó)佳集團(tuán)和興華公司，多年歷史的國(guó)佳集團(tuán)和興華公司，不僅擁有強(qiáng)大的國(guó)際資金支持，而且擁不僅擁有強(qiáng)大的國(guó)際資金支持，而且擁有規(guī)避經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的成熟加

29、盟模式。有規(guī)避經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的成熟加盟模式。 辨析方法：判斷修飾語的修飾對(duì)象辨析方法：判斷修飾語的修飾對(duì)象實(shí)實(shí) 例例 分分 析析1 1、這輛自行車沒有鎖。這輛自行車沒有鎖。2 2、做手術(shù)的是他的父親。做手術(shù)的是他的父親。修改：修改：這句話可以理解成這句話可以理解成“車沒有配鎖具。車沒有配鎖具?！币部梢岳斫鉃橐部梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來。車沒鎖起來?！毙薷模盒薷模骸白鍪中g(shù)的做手術(shù)的”人可以是指醫(yī)生，也可指人可以是指醫(yī)生，也可指病人。病人。4 4、小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)、小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話。友談話。5 5、他一個(gè)早晨就寫了三封信。、他一個(gè)早晨就寫了三封信。6、我要熱湯。、我要熱湯。 六、不合邏

30、輯六、不合邏輯 1 1、自相矛盾、自相矛盾例例1 1：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。 （既然幸免，自然是沒有死，怎么能說是死難中的一（既然幸免，自然是沒有死，怎么能說是死難中的一個(gè)呢？應(yīng)改為：個(gè)呢？應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。）例例2 2：電影快開演了，觀眾們爭(zhēng)先恐后地魚貫：電影快開演了，觀眾們爭(zhēng)先恐后地魚貫入場(chǎng)。入場(chǎng)。 “魚貫魚貫”是一個(gè)接一個(gè)地，應(yīng)該是很有次序的，與是一個(gè)接一個(gè)地，應(yīng)該是很有次序的，與前面的前面的“爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)先恐后”矛盾了。矛盾了。“爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)先恐后”就應(yīng)該就應(yīng)該“蜂擁蜂擁”而上。而上。2 2、范圍不清

31、、范圍不清例：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和例：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才。各項(xiàng)人才。 （各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說各學(xué)科的專家各學(xué)科的專家和其他人才和其他人才）例例1 1：他從小在這長(zhǎng)大，這里的山山水水，對(duì)：他從小在這長(zhǎng)大，這里的山山水水，對(duì)他太熟悉了。他太熟悉了。 3 3、主客體顛倒、主客體顛倒改：應(yīng)該把改：應(yīng)該把“對(duì)對(duì)”提到提到“這里這里”前面。前面。 例例2 2：奧斯特洛夫斯基的：奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成鋼鐵是怎樣煉成的的對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。 應(yīng)改為：應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯

32、基的中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的 4 4、否定失當(dāng)、否定失當(dāng) 例例1 1：科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會(huì)否認(rèn)地球：科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽運(yùn)行的。不是繞著太陽運(yùn)行的。 整句話用了三重否定，造成語意的混亂。只有將后一整句話用了三重否定，造成語意的混亂。只有將后一個(gè)個(gè)“不不”刪去，句子才通順。刪去，句子才通順。 例例2 2：幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整：幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。理民歌，積累了大量的資料。 （“無時(shí)無刻不無時(shí)無刻不”即即“任何時(shí)候都任何時(shí)候都”，句子表述剛好，句子表述剛好相反，可將相反，可將“忘忘”改為改為“在在”）5 5、一面與兩面、一

33、面與兩面 例例1 1：加快本部地區(qū)發(fā)展的步伐，除了要盡力爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)：加快本部地區(qū)發(fā)展的步伐，除了要盡力爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)外投資，建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)之外，外投資，建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)之外，搞好節(jié)水農(nóng)業(yè)，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，也是能否發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)搞好節(jié)水農(nóng)業(yè)，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，也是能否發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)的的一條重要途徑。的的一條重要途徑。 （前面是“建設(shè)好”“搞好”“辦好”，后面是“能否”，搭配不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)把“能否”去掉。） 例例2 2：再就業(yè)工程能否順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的：再就業(yè)工程能否順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。重要條件。 “能否”包含正反兩方面的意義，只能說“再就業(yè)工程的順利實(shí)施，

34、是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件?！?，而不能說“再就業(yè)工程不能順利實(shí)施也是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件?！睂?shí)實(shí) 例例 分分 析析1 1、為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快建立相應(yīng)的安全制度?？旖⑾鄳?yīng)的安全制度。2 2、汽車突然漸漸放慢了速度。汽車突然漸漸放慢了速度。修改：修改：“避免不發(fā)生避免不發(fā)生”就是就是“發(fā)生發(fā)生”，意思，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞完全相反，應(yīng)去掉副詞“不不”。修改：修改：“突然突然”和和“漸漸漸漸”前后矛盾，應(yīng)刪去前后矛盾，應(yīng)刪去其中一個(gè)。其中一個(gè)。（前后矛盾）（前后矛盾）（否定不當(dāng)）（否定不當(dāng)）3 3、汽車在盤山公路上箭一般飛馳。、汽車在

35、盤山公路上箭一般飛馳。4 4、為了預(yù)防大災(zāi)之后不出現(xiàn)大的疫情，、為了預(yù)防大災(zāi)之后不出現(xiàn)大的疫情，衛(wèi)生防疫部門采取了許多行之有效的衛(wèi)生防疫部門采取了許多行之有效的措施。措施。3 3、同學(xué)們討論并聽取了老師關(guān)于培養(yǎng)良好行為同學(xué)們討論并聽取了老師關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的建議。習(xí)慣的建議。修改：修改：對(duì)于建議只能是先對(duì)于建議只能是先“聽取聽取”，然后再，然后再“討論討論”。（邏輯錯(cuò)誤）（邏輯錯(cuò)誤）3 3、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)使用并研制了禽流感滅活油乳華南農(nóng)業(yè)大學(xué)使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗。劑疫苗。修改：修改：將將“使用使用”和和“研制研制”交換位置。交換位置。辨析語病的方法辨析語病的方法“不管氣候條件和地

36、理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。”（“不管不管極端不利極端不利”顯然不合習(xí)慣。顯然不合習(xí)慣。2 2主干枝葉梳理法主干枝葉梳理法運(yùn)用語法分析的手段，先將句子中的附加成分運(yùn)用語法分析的手段，先將句子中的附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）去掉，緊縮出主干，檢查（定語、狀語、補(bǔ)語）去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛?。蝗绻鞲蓻]問題，再檢查局部，主干是否有毛病；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病?？葱揎椪Z和中心語之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病?！斑^去幾萬名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過數(shù)十年才能

37、做到的過去幾萬名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成?！庇镁o縮法即可發(fā)現(xiàn)用緊縮法即可發(fā)現(xiàn)“事情事情”與與“完成完成”不搭配。不搭配。3 3造句類比法造句類比法有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿照原有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)日常用的句子，經(jīng)過比較問題就清楚了。句的結(jié)構(gòu)日常用的句子，經(jīng)過比較問題就清楚了?！斑@個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。的重視?！笨煞略炜煞略臁斑@值得他們的學(xué)習(xí)這值得他們的學(xué)習(xí)”“”“這值得他們的參觀這值得他們的參觀”可發(fā)現(xiàn)多了一個(gè)可發(fā)現(xiàn)多了一個(gè)“的的”

38、字，應(yīng)將字，應(yīng)將“的的”去掉。去掉。4 4邏輯意義分析法：邏輯意義分析法：有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語句從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。的前后順序、句間關(guān)系是否合適。“該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品”“凡是有杰出成就的人，都是艱苦環(huán)境中磨凡是有杰出成就的人，都是艱苦環(huán)境中磨練成材的。練成材的。”前句前句“仿造偽劣產(chǎn)品仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理

39、的，是不合事理的，應(yīng)為應(yīng)為“制造偽劣產(chǎn)品制造偽劣產(chǎn)品”；后句；后句“凡是凡是都都”這個(gè)全稱肯定判斷，言過其實(shí)了，這個(gè)全稱肯定判斷，言過其實(shí)了，應(yīng)去掉應(yīng)去掉“凡是凡是”，把，把“都都”改為改為“大都大都”?？碱}探究考題探究1.1.下面畫線的句子都有語病，請(qǐng)改正過來。下面畫線的句子都有語病，請(qǐng)改正過來。 在今天，在今天，擁有一部電腦就如同好比擁有整個(gè)世界擁有一部電腦就如同好比擁有整個(gè)世界。于是，有人開始厭倦紙質(zhì)圖書，更愿意在網(wǎng)上快速閱讀。于是，有人開始厭倦紙質(zhì)圖書，更愿意在網(wǎng)上快速閱讀。但是網(wǎng)上閱讀好像是乘火車出差，直來直去毫無懸念；但是網(wǎng)上閱讀好像是乘火車出差，直來直去毫無懸念；而閱讀紙質(zhì)圖書則

40、好像坐牛車去姥姥家，慢悠悠地觀景而閱讀紙質(zhì)圖書則好像坐牛車去姥姥家，慢悠悠地觀景賞花心含喜悅。賞花心含喜悅。對(duì)紙質(zhì)圖書的命運(yùn)，即使大家怎樣擔(dān)對(duì)紙質(zhì)圖書的命運(yùn)，即使大家怎樣擔(dān)憂，我都始終抱有希望，憂，我都始終抱有希望， 因?yàn)橹灰阆虢柚喿x享受因?yàn)橹灰阆虢柚喿x享受快樂，這種方式就永遠(yuǎn)不會(huì)消亡快樂，這種方式就永遠(yuǎn)不會(huì)消亡。而且，。而且，隨著整個(gè)社隨著整個(gè)社會(huì)浮躁心態(tài)的改變，使傳統(tǒng)閱讀方式將會(huì)受到大眾的鐘會(huì)浮躁心態(tài)的改變，使傳統(tǒng)閱讀方式將會(huì)受到大眾的鐘愛愛。目前，目前，古典著作圖書受到讀者追逐，就是最好的古典著作圖書受到讀者追逐，就是最好的印證印證。 （1 1）句）句語意重復(fù)，應(yīng)刪去的詞是語意重

41、復(fù)，應(yīng)刪去的詞是_ _ （2 2）句）句中關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)把中關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)把_改為改為_ _ （3 3）句）句成分殘缺，應(yīng)刪去的詞是成分殘缺，應(yīng)刪去的詞是_ _ （4 4）句）句中詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將中詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將_改為改為_1 1、解析、解析（1 1）“好比好比”或或“如同如同” ” （2 2）將）將“即使即使”改為改為“不管不管”（或（或“無論無論”） （3 3）“隨著隨著”或或“使使” ” （4 4）將）將“追逐追逐”改為改為“青睞青睞”（或（或“喜愛喜愛”） 2下面這段文字在下面這段文字在標(biāo)點(diǎn)使用、語言結(jié)構(gòu)、用詞得體標(biāo)點(diǎn)使用、語言結(jié)構(gòu)、用詞得體上各有一處不當(dāng)，請(qǐng)加以修改。上

42、各有一處不當(dāng)，請(qǐng)加以修改。 要弄清楚蛋白質(zhì)在人體內(nèi)為什么不可或缺？就要了要弄清楚蛋白質(zhì)在人體內(nèi)為什么不可或缺？就要了解它對(duì)人體的作用。蛋白質(zhì)在人體中擔(dān)負(fù)著傳遞信息、解它對(duì)人體的作用。蛋白質(zhì)在人體中擔(dān)負(fù)著傳遞信息、大腦活動(dòng)的維持、促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)和抵御外來大腦活動(dòng)的維持、促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)和抵御外來“入侵者入侵者”等任務(wù)，在人體生長(zhǎng)和組織修復(fù)方面有著極為要緊的等任務(wù)，在人體生長(zhǎng)和組織修復(fù)方面有著極為要緊的作用。因此，我們需要經(jīng)常吃一些含有豐富蛋白質(zhì)的作用。因此，我們需要經(jīng)常吃一些含有豐富蛋白質(zhì)的豆制品、雞蛋、瘦肉、魚蝦等。豆制品、雞蛋、瘦肉、魚蝦等。病句的辨析與修改病句的辨析與修改答案答案“問號(hào)問號(hào)”改為改為“逗號(hào)逗號(hào)”；“大腦活動(dòng)的維持大腦活動(dòng)的維持”應(yīng)改為應(yīng)改為“維持大腦的活動(dòng)維持大腦的活動(dòng)”；“要緊要緊”改為改為“重