怎樣上好中等職業(yè)教育計算機實踐課

1、怎樣上好中等職業(yè)教育計算機實踐課摘要：中等職業(yè)教育是我國日漸重視的一個教育領(lǐng)域，前 總理溫家寶同志說過，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，是面向人人、 面向全社會的教育，要大力發(fā)展。但在當前大力發(fā)展職業(yè)教 育的同時，我們也逐漸發(fā)現(xiàn)了職業(yè)教育的不足，特別是實踐 課往往達不到教育初衷，沒有模式可循，很多中職學校的實 踐課形同雞肋，食之無味，棄之可惜。筆者從一個中職計算 機專業(yè)教師的角度，經(jīng)過多年的探索總結(jié)出一些計算機實踐 課的經(jīng)驗，總結(jié)出一些中職計算機實踐課的經(jīng)驗，希望能以 此拋磚引玉，為中職實踐課的改進盡一點綿薄之力。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育計算機實踐課專業(yè)教育1實踐課在計算機專業(yè)教育中的重要性說到實踐課，很多人甚

2、至很多中職教師都沒有一個非常 明確的概念，認為實踐課與中小學或普通高中的實驗課沒有 太大區(qū)別，正是這樣的態(tài)度才導(dǎo)致了今天實踐課不被重視的 結(jié)果。實驗課的目的是為了更深入理解理論知識，而其中計 算機的理論是為了實踐課的理解與提高，二者目的正好相 反，所以說計算機專業(yè)教育的最終目的是技能的熟練，如果 沒有實踐，技能就無從談起。沒有實踐，計算機教育就是紙 上談兵，因此，實踐課是計算機教育的靈魂，實踐課是計算機教育的生命。僅以錄入課為例，學生在學習中職課前就已 經(jīng)接觸計算機很久了，號稱錄入速度快的學生不在少數(shù)，而 一旦接觸到計算機實踐后，坐姿不對，指法不準確，輸入法 不通用，擊鍵力度不適合等等一系列問

3、題都暴露出來了，必 須逐一進行改正，逐一進行訓練，而這樣的訓練與改正是必 須在實踐課上進行的，如果沒有鍵盤談何指法練習，如果沒 有文字排版軟件談何編輯，所以實踐課之于職教無異于理論 課之于普通高中。如果說錄入課是純技能課，必須全部上機 實踐，那么相對于有部分理論的軟件編程課來講，實踐課依 然有不可替代的作用，當老師進行了理論的梳理后，學生所 編的程序只有經(jīng)過不斷的上機調(diào)試，修改才能達到預(yù)期的教 育目標，才能將語句的格式、注意事項、作用等等深入理解 并靈活應(yīng)用。因此我們可以說，在計算機的中職課堂中，實 踐課才是主課，實踐課才是重點，實踐課才是我們要抓的重 中之重。2怎樣上好計算機的實踐課2.1備

4、設(shè)備設(shè)備的性能直接影響授課的進度，影響課 堂的質(zhì)量，那么如何來“備設(shè)備”呢？及時更新替換。目前，計算機的發(fā)展日新月異。這樣 的更新速度，就給中職職業(yè)教育帶來了嚴峻的考驗，如果一 臺計算機用十年，這樣的老舊機器恐怕只能教育出還未走向 社會就被淘汰的人才了。因此，學校必須保證計算機教學的 正常運轉(zhuǎn)，避免因為硬件老化問題影響正常教學與實踐的情 況。積極自主開發(fā)。教育資源有限，教育投資有限是不可 回避的問題，如何用有限的資金去更新無限改進的計算機設(shè) 備就是我們專業(yè)老師的首要任務(wù)。舉個簡單的例子，用硬件 來實現(xiàn)師生機的切屏就需要一部分的投資，雖然投入不算很 大，但我們可以利用教學軟件進行切屏，這就可以節(jié)

5、省很多 資金，再比如說一些學生機的存儲量不夠時，我們完全可以 利用教師機作為存儲服務(wù)器，無需再投資擴充硬盤。也可有 針對性的，將一些淘汰的舊機器組裝成錄入訓練室，組裝機 房等對硬件軟件要求不高的專用實踐室。這樣的例子還有很 多，只要專業(yè)老師們能積極自主開發(fā)，去花心思、花時間、 花精力，我們完全可以用最少的錢辦最大的事。設(shè)備維護。 設(shè)備到位，設(shè)備改進，這還不夠，還需設(shè)備維護。設(shè)備維護 可以分為硬件維護與軟件維護。硬件維護首先需要完善的學 生上機實踐管理制度，使學生愛護計算機，建立有效的防損 機制，最大程度地減少人為損壞，對機房定時清理，定時檢 查，使計算機硬件保持完整；而軟件的維護需要建立在硬件

6、 的基礎(chǔ)上，例如還原卡等設(shè)備是不可或缺的計算機設(shè)備，只 有設(shè)備正常的運轉(zhuǎn)才能讓設(shè)備更好地為課堂服務(wù)。2.2備教材如果說設(shè)備是硬件，那么教材就是軟件了， 怎樣將“備教材”這個軟件應(yīng)用好呢？選好教材。職業(yè)教育的教材不像普通教育那樣由國家 統(tǒng)一制定教材，很多教材都可以由學校自行選擇，所以說選 擇教材就是備教材的第一步。只要選對了教材，那么可以說 以后的教學就事半功倍了，因此在教材選擇時，應(yīng)注意以下 幾點：第一，教材的先進性。大部分的計算機教材都會隨著 硬軟件的不斷發(fā)展而不斷更新，例如：從1990年2月， photoshop版本1. 0. 7正式發(fā)行至2013年6月17日，adobe 在max大會上推

7、出了最新版本的photoshop cc,十三年中經(jīng) 歷了二十四次的軟件版本更新，每一次或大或小，或多或少 都有一些界面與功能的不同，如果我們的教材不能跟上當今 最主流的軟件版本，我們的教育也會隨之落后。所以教材的 選擇必須遵守與時俱進的原則。第二，教材實踐性。在選擇 教材時就應(yīng)將實踐性放在首位，只有實例多，練習多的教材, 才是真正的把技能做為主要目標的課本，如果教材本身自帶 素材軟件，那么這樣的教材一定要重點考慮，有的放矢地練 習會更有效。打好理論基礎(chǔ)。雖說實踐是計算機教育的重 中之重，但沒有理論基礎(chǔ)的實踐，就像是摸著石頭過河，可 能受傷也可能走彎路，一旦在實踐前對理論知識有了系統(tǒng)的 了解與學

8、習，那么在實踐課上就會如魚得水，如有神助，使 學生不僅知其然還能知其所以然，這樣的助力是非系統(tǒng)學習 者所不能體驗的，所以，在實踐前，老師應(yīng)將教材爛熟于胸, 學生應(yīng)將教材深入理解。設(shè)定目標任務(wù)。多年的教學經(jīng)驗 讓筆者發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動式教學是最有效率的教學模式，在學生 領(lǐng)到了學習任務(wù)后，因有著明確的目標，而在課堂上努力聽 講，認真研究，所以，注意力高度集中，并且當完成任務(wù)時 有著攻克難關(guān)的成就感，這比老師再多的鼓勵都要有效，一 旦學生完成任務(wù)變得自信后就會大大提高學習興趣，興趣才 是最好的老師，實踐課的質(zhì)量自然就提高了。2.3備學生學生才是課堂的主體，所有的硬件軟件都 是為學生服務(wù)，因此'備學

9、生”才是關(guān)鍵。分層次制定實踐目標。學生的基礎(chǔ)、天賦、努力程度 的不同決定了學生的層次問題，如果實踐課中沒有層次之 分，所有同學一樣標準，那么就會出現(xiàn)技能好的同學吃不飽, 技能中等的同學吃不香，技能差的同學吃不了的尷尬情況。 為避免此類情況，應(yīng)在實踐課中進行分層次教學。例如，在 文字處理課上，可以要求全體同學完成錄入及字號字體的設(shè) 置，以此做為合格線，然后以加粗、傾斜、加框等簡單排版 做為良的要求，而版面設(shè)置做為優(yōu)異標準。這樣同學們都會 找準自己的層次，進而向目標進發(fā)，以此達到由督促練習到 自覺練習的目標。分小組進行實踐活動。在實踐課中，我 們不僅要鍛煉學生的技能水平，還要重視學生的團隊協(xié)作能

10、力。因為計算機專業(yè)學生在步入社會后，所從事的相關(guān)專業(yè) 必然要與他人進行合作，這種合作精神與合作能力就要靠在 學校時進行培養(yǎng)，計算機專業(yè)的實踐往往都是大作業(yè)，大任 務(wù)，個人不可能在短時間內(nèi)完成，因此分小組合作實踐就是 很好的實踐教學方法。我們可以采取以下方法進行分組。第 一，自主分組。由學生自行決定組員，自愿參加，自愿分配。 這樣分組的好處是，組員們因為是自行選擇的，所以都選擇 一些好友或比較了解的同學，默契度高，合作起來，較為順 暢。第二，教師分組。由教師進行分配，根據(jù)學生的特長進 行均勻分組，保證各組內(nèi)人員的特長均衡，可以從組織能力、 專業(yè)能力兩個方面考慮，這樣在完成作業(yè)過程中既能正常運 轉(zhuǎn)

11、，又能使能力相似的同學相互碰撞出火花，大幅度提高專 業(yè)技能。培養(yǎng)'實踐小輔導(dǎo)員”。在多年教學中，筆者得 出一個結(jié)論：幾乎每個班都有兩三個“特殊生”，他們學習 計算機專業(yè)天賦極高，但是又不屑于練習基礎(chǔ)，所以學習知 識不牢固，這類同學在實踐課上只能老實地堅持二十分鐘， 因為他們會很快的完成作業(yè)，然后就不知道干什么了，筆者 試過讓這樣的同學當輔導(dǎo)員，用審視的眼光去看別人的作 品，這樣不僅會讓他們有事可做，不僅會讓其他同學得到及 時輔導(dǎo)，還會讓他們本身對基礎(chǔ)知識與細節(jié)的把握更強。3小結(jié)中等職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，在推 進教育改革和培養(yǎng)人才上發(fā)揮著越來越重要的作用。但與此 同時，在中等職業(yè)教育上也存在著一些缺陷與不足，學校在 課程設(shè)置和安排上存在一些問題，表現(xiàn)較為突出的就是對計 算機實踐課的重視度不足，沒有充分發(fā)揮計算機實踐課程的 優(yōu)勢作用。筆者就中職計算機實踐課提出了一些方法和建 議，希望可以與同仁們共同努力，為職業(yè)教育發(fā)展更盡一份 力。參考文獻：1 段紅艷逐步更新的中專學校計算機課程教學方法 j價值工程，2013 (30).2 葉翔