義務(wù)教育新課標(biāo)二級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平均分教案設(shè)計(jì)太平鄉(xiāng)完小：楊桃花課題平均分（ 1）教案內(nèi)容教科書第 1214 頁(yè)，練習(xí)十第 13 題。除法是本冊(cè)教案的重點(diǎn)內(nèi)容，它的含義又是建立在 “平均分 ”的基礎(chǔ)上的，因此平均分這部分知識(shí)就充分顯示出它的基礎(chǔ)性和重要性。教材安排了兩課時(shí)，主要是讓學(xué)生在具體情境中通過實(shí)際操作明確平均分的含義。教案平均分包教材簡(jiǎn)析括以下幾層內(nèi)容：（1）例 1通過主題圖創(chuàng)設(shè)情境，由 “每份分得同樣多 ”引出平均分的含義。（ 2）通過例2、例 3，讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過程，進(jìn)一步建立平均分的概念。例2 是已知總數(shù)和份數(shù)的等份除，例 3 是已知總數(shù)和每份數(shù)的包含除。本課時(shí)的教案

2、內(nèi)容是例1、例 2。通過平均分的學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)除法積累豐富的感性知識(shí)，從而順利地理解除法含義。1、讓學(xué)生在具體情境中知道“平均分 ”的含義，初步了解平均分的方法。培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。教案2、讓學(xué)生在經(jīng)歷 “平均分 ”的過程中，體驗(yàn) “平均分 ”物品的不同方法。3讓學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的良目標(biāo)好習(xí)慣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并通過教案向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。重 、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生知道“平均分”的含義和方法。難點(diǎn)：初步掌握平均分的方法。并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教案方法教法：談話指導(dǎo)相結(jié)合法。學(xué)法：小組合作研討法。教 學(xué)教具

3、：課件準(zhǔn) 備學(xué)具：學(xué)生 4 人一組準(zhǔn)備代替橘子糖果面包礦泉水的學(xué)具和小棒。教學(xué)過程及思路教案設(shè)想一、 談話導(dǎo)人一、利用情景引同學(xué)們，美麗的春天到了，你們想不想出去春游??？喜歡去哪里？入，吸引學(xué)生的課件出示情境圖好奇心，提高學(xué)教師：瞧！圖中的小朋友們也去春游啦！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，在小習(xí)興趣，為下面組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)了解到的情況，圖中的小朋友們是遇到了什么問題呢？學(xué)習(xí)新知埋下伏小組代表匯報(bào)觀察到的情況。筆。二、玩中學(xué)學(xué)習(xí)例 1.1、建立“平均分”的概念。二、首先通過分現(xiàn)在，老師也給你們帶來(lái)了一些橘子和糖。你們也來(lái)分一分吧。你們會(huì)東西的過怎樣分呢？（把學(xué)具橘子和糖分給各小組。）程，讓學(xué)生(1)先組織討論分

4、配方案。初步感知平突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。均分的含(2)動(dòng)手分分。1 / 4學(xué)生邊分邊口述操作過程，教師巡視。發(fā)散學(xué)生思維：想一想，還可以怎樣分？看誰(shuí)分法多？2演示匯報(bào)。(1)學(xué)生分小組匯報(bào)分的結(jié)果：把 24 顆糖分給 4 個(gè)同學(xué)，每人分得了 6 顆；把 12 個(gè)橘子分給我們組的 4 個(gè)人，每人分得了 3 個(gè)；我們組把 10 個(gè)橘子分給 4 個(gè)人，有兩個(gè)同學(xué)得了 3 個(gè)，有兩個(gè)同學(xué)只得了 2 個(gè) 師：有的組每人分的東西一樣多。有的組每人分得的東西不一樣多，老師再給分得不一樣多的組幾個(gè)后。東西是不是分得同樣多啦？。課件出示一組平均分蘋果的畫面?？纯疵總€(gè)盤子里都有幾個(gè)蘋果呀？(2)教師板書

5、“同樣多”，看看你們組分的每份有什么特點(diǎn)?(3)學(xué)生取名。你們能把這種每分都分得同樣多的分法取個(gè)名字嗎？師引導(dǎo) :像這種把堆物品分成幾份，每份分得同樣多，叫“平均分”。（板書課題：平均分。）(4)讓學(xué)生把自己組平均分的結(jié)果用語(yǔ)言表述出來(lái)：如：把 12 個(gè)橘子平均分成 4 份，每份有 3 個(gè) 3鞏固平均分。完成教材第 13 頁(yè)的做一做。呈現(xiàn) 10 個(gè)面包的實(shí)物圖，讓學(xué)生把 10 個(gè)面包平均分成 5 份。首先讓學(xué)生思考：“平均分成 5 份”是什么意思 ?然后讓學(xué)生用自己的學(xué)具面包動(dòng)手分分，或者在圖中畫一畫，再獨(dú)立完成 ! 最后讓學(xué)生交流自己的思考和填寫結(jié)果。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步明白：“每份分得同樣

6、多，叫平均分?！保ú鍟诤诎迳?。）三、學(xué)中做1,學(xué)習(xí)例 2：出示例 2 的情境圖(1)按照教材第 l4 頁(yè)例 2 提出：把 15 個(gè)橘子平均分成5 份。(2)請(qǐng)各組學(xué)生用實(shí)物圖片分一分。邊分邊想一想：我是怎樣分的？(3)學(xué)生之間進(jìn)行交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，分的結(jié)果怎樣。（4）學(xué)生演示分橘子的過程。學(xué)生 1：把 15 個(gè)橘子先每個(gè)盤子放一個(gè)，又在每個(gè)盤子放一個(gè)，再在每個(gè)盤子放一個(gè)，也就是一個(gè)一個(gè)地分。每份分得3 個(gè)橘子。學(xué)生 2：先每個(gè)盤子放2 個(gè)，又在每個(gè)盤子放一個(gè)，每份分得3 個(gè)橘子。這樣分快些。學(xué)生 3：在每個(gè)盤子放3 個(gè)，剛好分得每份3 個(gè)橘子。這樣分更快些。師引導(dǎo)總結(jié)平均分的方

7、法：把15 個(gè)橘子平均分成5 份，每分有3個(gè)。分的方法是可以每次每份分一個(gè)，也可以每次分幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。（板書平均分的方法：一個(gè)一個(gè)地分，幾個(gè)幾個(gè)地分。）2,出示教材第 14 頁(yè)中做一做。(1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12 瓶礦泉水平均分成3 份的任務(wù)。(2)同桌交流分的方法和結(jié)果。并說(shuō)出自己最喜歡的一種分法。(3)把 12 瓶換成 15 瓶、 18 瓶礦泉水實(shí)物圖，仿上進(jìn)行活動(dòng)。讓學(xué)生在義，然后再引導(dǎo)學(xué)生去觀察、討論、比較各種不同的平均分法，最后，讓學(xué)生通過觀察每份分得的數(shù)量，從中理解平均分的意義。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、表達(dá)能力以及思維能

8、力。三、通過練習(xí)讓學(xué)生逐步加深對(duì)平均分的含義的理解，熟練平均分的不同分法，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流意識(shí)和自主能力。提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2 / 4多次經(jīng)歷平均分物的過程中，學(xué)會(huì)些平均分的方法。四、做中得1、完成教材第 16 頁(yè)練習(xí)三中第 1 題。(1)組織學(xué)生讀題，觀察畫面。這些花要插在花瓶里，每個(gè)花瓶插幾枝？讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手實(shí)踐操作。教師提示：想怎么插花就怎么插，每人最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。(2)學(xué)生進(jìn)行交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說(shuō)出自己的想法。(3)進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并欣賞自己的作品。然后，請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。教師強(qiáng)調(diào)：每個(gè)花瓶里插花的

9、枝數(shù)同樣多，就是把這12 枝花平均分成3 份。2、完成教材第 16 頁(yè)練習(xí)中第 2 題。(1)學(xué)生自己讀題，弄清題意。(2)讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰(shuí)分得對(duì)”，鞏固對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)。(3) 交流。第一種分法雖然分給了 4 個(gè)小朋友，但每個(gè)小朋友分得的不是同樣多。因此不是平均分。第一種分法是把8 塊糖平均分給 4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得的都是2塊糖。是平均分。第三種分法是把 8塊糖平均分給了 2 個(gè)小朋友。另外2個(gè)小朋友將分不到糖，因此也不是平均分。（4）向?qū)W生滲透人人平等的思想教育。3、完成教材第 16 頁(yè)練習(xí)三中第 3 題。(1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備了幾個(gè)“

10、梨”，你是怎么知道的。(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)3 個(gè)盤里的任務(wù)。(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過程和結(jié)果。（進(jìn)行這幾道題的時(shí)候，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 )4、看一看，說(shuō)說(shuō)。(1)把 8 根小棒平均分成2 份，每份幾根 ?(2)把你生活中遇到的“平均分”講給大家聽。五、課堂總結(jié)。（1）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課中的收獲。（2）教師引導(dǎo)歸納知識(shí)。強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诜治锲窌r(shí)，每份分得同樣多，就叫平均分。平均分物品時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以幾個(gè)幾個(gè)地分。幾個(gè)幾個(gè)地分要分得快一些，但一個(gè)一個(gè)地分要分得準(zhǔn)確些，不會(huì)重復(fù)。四、通過練習(xí)使學(xué)生加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，發(fā)展思維能力，初步培養(yǎng)探究、合作意識(shí)，形成良好