《釣魚的啟示》課案-尤斌

1、釣魚的啟示微課教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）劍閣縣元山小學(xué)校 尤 斌教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：（1）理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的真正目的，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。（2）有感情地朗讀課文，通過對(duì)“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過程。（3）培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力、合作精神。2、過程與方法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究來達(dá)到質(zhì)疑、解疑；以讀為本，讓學(xué)生在讀中悟情明理。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：初步領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚和放回鱸

2、魚的心情變化。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文的內(nèi)容，體會(huì)“我”的心理變化和從釣魚中受到的啟示。教具準(zhǔn)備重點(diǎn)句子的課件。教學(xué)過程一、前情回顧，談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，前面我們講到作者“我”釣到了一條誘人的大鱸魚，那么，當(dāng)時(shí)“我”的心情是怎么樣的？【板書課題：釣魚的啟示】生：很得意。師：對(duì)，很得意?！景鍟旱靡狻慷⒓?xì)讀、感悟1、細(xì)讀第4-9自然段，體會(huì)“我”與父親的心理想法。師：是啊，釣到這么大的鱸魚，父親很得意，我更得意！但后面的事情卻出乎意料。請(qǐng)大家自由讀課文第4-9自然段，一邊讀一邊思考：面對(duì)這條誘人的大鱸魚，我和父親面對(duì)著一個(gè)什么難題呢？【課件：第4自然段】學(xué)生交流：甲：開放捕撈鱸魚的時(shí)間還未到，到底是

3、把鱸魚放回還是不放回湖里。乙：面對(duì)著道德選擇的問題。不放，則違反捕魚規(guī)定；放了，可能再也釣不到這么大的魚了，舍不得。師：是啊，父親讓“我”把魚放回去，“我”又很舍不得，是放還是不放？同學(xué)們，今天就請(qǐng)你們幫“我”做個(gè)決定吧。是放還是不放？生：放。因?yàn)檫€未到開放捕魚的時(shí)間，要遵守規(guī)則?！景鍟悍拧可翰环?。因?yàn)?小時(shí)后可能再也釣不到這么大的魚了?！景鍟翰环拧可悍拧Ｒ?yàn)椴荒茏鲞`背道德和良心的事情。師：同學(xué)們，父親讓“我”放掉這條大鱸魚，而“我”卻舍不得，那么，請(qǐng)同學(xué)們看看課文中那些地方寫了作者舍不得放掉這條大鱸魚呢？生：“爸爸！為什么？我急切地問道”生：“可是不會(huì)釣到這么大的魚了。我大聲爭(zhēng)辯著，

4、哭出了聲?！鄙骸拔以俅伟哑蚯蟮哪抗馔断蛄烁赣H?！睅煟菏前。也簧岬冒阳~放回湖里，其實(shí)父親也不舍得，父親也很喜歡這條大鱸魚。課文中那些句子寫了父親舍不得放掉這條大鱸魚？生：“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：孩子，你得把它放回湖里去。”“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”說明他也舍不得。生：“父親平靜地說。”師：其實(shí)父親也舍不得放。父親“盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”，說明父親也在思考什么？生：放還是不放。師：父親最后的決定是什么？你從哪里知道的？生：放。因?yàn)楦赣H說“孩子，你得把它放回湖里去。”師：那么哪個(gè)字最能體現(xiàn)父親一定要把魚放回湖里去？生：“得”字。師：對(duì)。同學(xué)們，剛才我們分析了父親的心理，

5、讓我們一起來讀一讀這段話：“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：孩子，你得把它放回湖里去?！睅煟焊赣H讓“我”把大鱸魚放回湖里去，因?yàn)橐庖姷牟煌?，我們發(fā)生了激烈的爭(zhēng)辯，下面請(qǐng)同學(xué)們分角色再次讀4-9自然段，然后圈劃出表現(xiàn)“我”心情變化的詞語。同桌學(xué)生分角色朗讀4-9自然段，圈劃表現(xiàn)“我”心情變化的詞語。師：同學(xué)們，在上文中，“我”釣到了大鱸魚，很得意，但是隨著事情的變化，“我”的心情也不斷的變化，你勾劃的有哪些表現(xiàn)“我”心情變化的詞語呢？生：得意、急切。生：乞求、沮喪、依依不舍【板書：急切、乞求、沮喪、依依不舍】師：同學(xué)們，我們了解了作者的心理變化，那么你自己讀了這幾個(gè)自然段后，你明白

6、了什么？生：不管有沒有人知道，都要做一個(gè)守規(guī)矩、講道德的人。生：做事情要對(duì)得起自己的良心，不論什么情況下都要做一個(gè)遵守規(guī)定和有道德的人。生：父親要我把鱸魚放回到湖里去，是想教育我做一個(gè)有道德的人，表現(xiàn)出了偉大的父愛。生：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。生：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不能做快樂一時(shí)，后悔一生的事情。2、再讀課文，超文本對(duì)話，提升對(duì)父親要求“我”把魚放回湖中的真正用意的理解。1）學(xué)生分角色朗讀。師：同學(xué)們，請(qǐng)帶著我們剛才自己的體會(huì)、剛學(xué)到的表現(xiàn)心理活動(dòng)的動(dòng)作和詞語來讀這一段話。（一人扮演父親，一人扮演“我”，全班同學(xué)讀旁白部分。）師：我們來體會(huì)一下他們剛才的朗讀，聽到他們的讀，

7、我們仿佛聽到了什么？生：仿佛聽到了作者的不舍、急切地心情。生：仿佛聽到了父親的執(zhí)著和堅(jiān)持。生：父親要求我遵守規(guī)定，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。2）再次角色朗讀這段話。（老師讀旁白部分，男同學(xué)扮演父親，女同學(xué)扮演“我”。）3）超文本對(duì)話。師：同學(xué)們，為了不放掉魚，作者再次乞求父親的時(shí)候，父子倆可能說些什么？請(qǐng)大家展開豐富的想象，說一說?！菊n件：父子對(duì)話】師：請(qǐng)看屏幕，這是一個(gè)同學(xué)想象的父子對(duì)話，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)分角色朗讀一下?！菊n件：出示問題】師：同學(xué)們，讀了這些對(duì)話，你知道父親要求“我”把魚放回湖中的真正用意了么？生：是讓我做出道德的選擇，教育我做一個(gè)有道德的人?！菊n件出示】3、小結(jié)。師：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，我和大家一樣，深受感動(dòng)，我想把孟德斯鳩的一句名言送給大家。請(qǐng)讀一讀?！菊n件：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候，做些什么?！咳⒄n堂小結(jié)，留下懸念【課件：出示思