小學(xué)三年級上冊《分數(shù)的初步認識》ppt課件

1、 認識幾分之一認識幾分之一說一說，他說一說，他發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？從某一項活從某一項活動說起。動說起。我買了我買了4個月餅，個月餅，分給小紅和小明，分給小紅和小明，應(yīng)該怎樣分呢？應(yīng)該怎樣分呢？平均每人可以平均每人可以分到分到2個月餅個月餅我買了我買了2個月餅，分個月餅，分給小紅和小明，應(yīng)給小紅和小明，應(yīng)該怎樣分呢？該怎樣分呢？平均每人可以平均每人可以分到分到1個月餅個月餅我買了我買了1個月餅，個月餅，分給小紅和小明，分給小紅和小明，應(yīng)該怎樣分呢？應(yīng)該怎樣分呢？平均每人可以平均每人可以分到？個月餅分到？個月餅請同窗們用圓請同窗們用圓片折一折，看片折一折，看看怎樣分才公看怎樣分才公平？平？這個

2、月餅我們一人這個月餅我們一人一半。一半。把一個月餅平均分成把一個月餅平均分成兩塊，每塊是這個月兩塊，每塊是這個月餅的一半，也就是二餅的一半，也就是二分之一，寫作：分之一，寫作：想一想想一想下面圖形中的涂色部分，能用下面圖形中的涂色部分，能用 表示嗎？為什么？表示嗎？為什么？ 沒有平均分！沒有平均分！請折出長方形紙條的二分之一。請折出長方形紙條的二分之一。我們四個人我們四個人怎樣分這個怎樣分這個月餅?zāi)?？月餅?zāi)?？把這個月餅平均分成把這個月餅平均分成4塊，塊，每塊是這個月餅的四分每塊是這個月餅的四分之一，寫作：之一，寫作： 折一折折一折 折出一個正方形的四分之一。折出一個正方形的四分之一。31511

3、1641.平均分的份數(shù)越少，每一份反而越多；平均分的份數(shù)越少，每一份反而越多； 平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少。平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少。3111 18107這節(jié)課他學(xué)到了那些知識？這節(jié)課他學(xué)到了那些知識？1.要想得到一個分數(shù)必需要想得到一個分數(shù)必需“平均分。平均分。2.把一個物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。把一個物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。3.把一個物體平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少。把一個物體平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少。分數(shù)的產(chǎn)生和開展隨著消費、生活的需求，人們發(fā)現(xiàn)，僅僅用自然數(shù)來表示數(shù)量還遠遠不夠。例如，一個西瓜四個人平均分，怎樣用一個適宜的數(shù)來表示每個人分到的西瓜呢？分數(shù)就是在這樣的實踐需求下產(chǎn)生和開展起來的。人類認識分數(shù)閱歷了一個漫長的歷史過程，開場只運用詳細的分數(shù)，像一半、半個、一半的一半等，后來才出現(xiàn)1/3、1/4等分數(shù)。我國對分數(shù)的研討最早運用分數(shù)的國家是中國，中國運用分數(shù)的歷史比其他國家要早一千多年，我國古代有許多關(guān)于分數(shù)的記載。例如，在一書中就記載道，春秋時代，諸城的城池，最大不能超越周國的1/3，中等的不得超越1/5，小的不得超越1/9。再如，在秦始皇時期，就擬定了一年的天數(shù)比365天還