七年級(jí)歷史下冊(cè)第16課教案

1、七年級(jí)歷史下冊(cè)第16課 中外的交往與沖突 目標(biāo)管理：【知識(shí)體系】了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門(mén)的居住權(quán)等基本史實(shí)，掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。【能力體系】培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。 【情感體系】通過(guò)學(xué)習(xí)增加學(xué)生的民族自信民和自豪感，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。 教材分析：突出重點(diǎn)：鄭和下西洋和戚繼光抗倭。 突破難點(diǎn)：本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，加上古今地名的叫法不一致，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。 教學(xué)策略：充分利用地圖、圖片等直觀史料，通過(guò)識(shí)圖、對(duì)比、表演、討論等形式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終利用相應(yīng)歷史史實(shí)對(duì)學(xué)生

2、愛(ài)國(guó)主義教育。指導(dǎo)學(xué)生借助歷史地圖來(lái)掌握歷史知識(shí)，養(yǎng)成左圖右書(shū)學(xué)習(xí)歷史的好習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生善于從優(yōu)秀人物身上吸取寶貴的精神財(cái)富，以提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。 練習(xí)“動(dòng)腦筋“的第一題，及分析戚繼光抗倭取得成功的原因，啟發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題要全面并抓住決定性的因素。 教學(xué)資源： 利用教材上的地圖、圖片、和相關(guān)影視資料制成教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)： 導(dǎo)入： 讓一名學(xué)生朗讀教材“導(dǎo)入框”內(nèi)容。說(shuō)明本課學(xué)習(xí)的是明代的對(duì)外交往。 新課：一、鄭和下西洋 1引導(dǎo)學(xué)生閱讀本目?jī)?nèi)容，從鄭和下西洋的目的、條件、概況、歷史意義等方面去全面了解鄭和下西洋的基本史實(shí)。 2在學(xué)生每歸納回答完一項(xiàng)內(nèi)容后，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。 鄭和下西洋

3、的目的：“為了加強(qiáng)同海外各國(guó)的聯(lián)系?！?鄭和下西洋的條件：利用教材“動(dòng)腦筋”1的思考題，分析出當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)航已具備的物質(zhì)前提和技術(shù)條件，培養(yǎng)學(xué)生全面分析歷史問(wèn)題的能力。 鄭和下西洋的概況：教師充分利用鄭和下西洋路線(xiàn)圖，讓學(xué)生找出“西洋”的歷史范圍，歸納鄭和第一次航海的經(jīng)過(guò)和七次遠(yuǎn)航到達(dá)的地區(qū)。 教師將鄭和的航海與同一時(shí)期歐洲航海家的航?；顒?dòng)作比較并得出：時(shí) 間 1405 1433 年 次 數(shù) 先后 7 次 海船規(guī)模 最大的海船長(zhǎng) 44 丈，寬 18 丈 船 數(shù) 每次航行大小船只有 200 多艘 人 數(shù) 每次出海南 2.7 2.8 萬(wàn)人 到達(dá)范圍 亞非多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸設(shè)備羅

4、盤(pán)針  鄭和下西洋的歷史意義：搞一個(gè)小規(guī)模的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生假設(shè)自己是當(dāng)年隨鄭和船隊(duì)的一名成員，談一談到達(dá)亞非某一國(guó)家或地區(qū)時(shí)的所見(jiàn)所聞及突出感受。通過(guò)表演，自然而然地得出這樣的結(jié)論：鄭和下西洋促進(jìn)了中國(guó)同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了我國(guó)同亞非各國(guó)的友好關(guān)系。 二、戚繼光抗倭 1先明確交待抗倭的歷史背景：結(jié)合戚家軍抗倭形勢(shì)圖，首先闡明“倭寇”的概念，再讓學(xué)生搞清楚明朝中期倭患嚴(yán)重的原因，指導(dǎo)學(xué)生觀看形勢(shì)圖，以對(duì)倭寇的騷擾范圍之廣、危害之深有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。明確了以上的問(wèn)題，就為正確認(rèn)識(shí)戚繼光的抗倭斗爭(zhēng)，以及更好地評(píng)價(jià)抗斗爭(zhēng)的性質(zhì)做好了鋪墊。 戚繼光抗倭斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)：先指導(dǎo)學(xué)生觀看戚繼光像

5、，然后讓學(xué)生閱讀戚繼光的生平事跡，再結(jié)合“動(dòng)腦筋”題說(shuō)一說(shuō)從戚繼光身上能學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？之后利用戚家軍抗倭形勢(shì)圖，簡(jiǎn)要介紹具有決定意義的戰(zhàn)役“臺(tái)州九捷”。在基本蕩平侵?jǐn)_浙江的倭寇后，“戚家軍”又開(kāi)赴福建、廣東，與當(dāng)?shù)孛鬈娨黄鸾藴缌四抢锏馁量堋?戚繼光抗倭斗爭(zhēng)的評(píng)價(jià)：教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所講過(guò)的內(nèi)容，分析戚繼光抗倭取得勝利的原因（可分組討論后回答），基本概括為四點(diǎn)：首先這是一場(chǎng)反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，符合人民的利益，這就是我們常說(shuō)的“人心向背”；二是戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇；三是戚家軍與其他愛(ài)國(guó)軍民配合作戰(zhàn)，體現(xiàn)了一種同仇敵愾的民族向心力；四是戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能。教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶：在中國(guó)古代

6、史上還有哪支軍隊(duì)以紀(jì)律嚴(yán)明而著稱(chēng)？對(duì)比一下“岳家軍”和“戚家軍”在抗擊對(duì)象上有什么不同？由此引出對(duì)戚繼光及戚繼光抗倭斗爭(zhēng)的正確評(píng)價(jià)。需要明確的是，抗倭斗爭(zhēng)是我國(guó)歷史上第一次反抗外來(lái)民族侵略并取得勝利的斗爭(zhēng)，戚繼光是中華民族歷史上杰出的民族英雄。 三、葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán) 1播放歌曲七子之歌。提問(wèn)：澳門(mén)為什么被稱(chēng)為“媽港”？讓學(xué)生閱讀“自由閱讀卡”內(nèi)容，然后由學(xué)生在課上簡(jiǎn)要講述葡萄牙殖民者是如何攫取在我國(guó)澳門(mén)居住權(quán)的。 2播放“澳門(mén)回歸”的紀(jì)實(shí)片片斷，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)之間的距離，同時(shí)提問(wèn)“澳門(mén)為什么能順利回歸祖國(guó)？”讓學(xué)生對(duì)比澳門(mén)的分離與回歸，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 課堂小結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)明朝對(duì)外關(guān)系中的幾件大事，聯(lián)系這些事件發(fā)生的時(shí)間，對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系的走勢(shì)加以分析。明前期，是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁，屬于友好交往；明中后期，國(guó)勢(shì)日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭(zhēng)，并取得勝利，然而中國(guó)與外來(lái)侵略勢(shì)力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，