三年級科學(xué)電子備課教案

1、小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案第一單元1.科學(xué)是一、教學(xué)目標 1、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。 2、學(xué)會歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。 3、小組合作，運用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。 教學(xué)難點：用自己準備的材料進行合作性的研究。三、教學(xué)準備 “七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）四、教學(xué)時間：一課時 五、教學(xué)活動過程（一）教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂

2、泡，同學(xué)們興趣很濃，我們這節(jié)課就來研究一下它，好嗎？2、生回答。（好！）（二）自主學(xué)習(xí)，研究肥皂泡1、教師：請帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家仔細觀察：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題？（1） 學(xué)生活動。（2） 學(xué)生回答問題。（鼓勵學(xué)生大膽提）2、教師：同學(xué)們觀察得非常仔細，提出了很多問題。請思考一下，這些問題歸納起來有哪幾個方面？3、生回答。（顏色、形狀、大小、彈性）4、教師：請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。</P><P>（學(xué)生選擇問題）請大家按選定的問題自由結(jié)組。（學(xué)生自由結(jié)組）5、教師：每組同學(xué)對你們的問題先進行一下討論，你認為這個問

3、題是怎樣的，準備怎樣研究？（學(xué)生討論）6、教師：請各組選一位代表，匯報一下你們的研究方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。（生匯報方案）（三）觀看錄像，改進自己的方案1、教師：老師也準備了一些資料，看完后，也許對你們的研究有所幫助。2、學(xué)生觀看錄像，改進研究方案。（可與學(xué)生先探討一下）（四）擴展教師：同學(xué)們的想法非常好，下課后，請同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案，分工合作，準備研究所需的各種材料，也可以請老師、家長幫忙。教學(xué)反思：這是開學(xué)第一節(jié)科學(xué)課，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一節(jié)科學(xué)課，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣是這節(jié)課的關(guān)鍵，從課堂上我發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生積極思考、愿意動手，在研究彩色泡泡

4、時，大家都愿意參加，播放視頻時認真思考，解決了問題后能從其中感到快樂，但有極少數(shù)同學(xué)不愿意思考，以后的課中要對他們多加關(guān)注，多交流他們感興趣的問題，注重他們的發(fā)展。 2做一位小科學(xué)家一教學(xué)目標1過程與方法（1）能夠從“玩”中提出問題。（2）會提問題。2知識與技能：找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認識科學(xué)是什么。3情感、態(tài)度與價值觀：樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。二教學(xué)準備學(xué)生自備：自帶各種玩具。三教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課：今天，我們來認識一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛迪生。（二）自主學(xué)習(xí)：1講科學(xué)家的故事：（1）同學(xué)們相互講；（2）學(xué)生閱讀P5的愛迪生發(fā)明電燈的故事；（3）老師講青霉

5、素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。2將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方？把它記在書后的活動記錄上。（1）學(xué)生比較并記錄；（2）學(xué)生相互交流；3玩自己帶來的玩具。（1）玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢？（2）學(xué)生分組研究；（3）匯報交流；（4）得出結(jié)論?？茖W(xué)就是這樣的。原來科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。4看P6上的一幅圖，說一說科學(xué)是什么？（1）學(xué)生觀察研究；（2）師生講座后得出：自然界提出問題觀察測量 查問資料思考得出結(jié)論。5觀察我們周圍的事物，每個小科學(xué)家提出10個科學(xué)的問題，記在書后P74頁的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問題。附板書：2做一位

6、小科學(xué)家自然界提出問題觀察測量 查問資料思考得出結(jié)論教學(xué)反思：這一課非常注重學(xué)生的自主探究，課本提出了一個如何讓鸚鵡站立的問題，學(xué)生需要觀察實驗來解決這個問題，由于這只紙鸚鵡需要用剪刀從書上剪下來，考慮到安全問題，我們并沒有做這個探究，而是換成學(xué)生從家中帶玩具，從自己的玩具中發(fā)現(xiàn)問題，猜測思考，更貼近學(xué)生生活，也幫許多同學(xué)中解決了平時玩玩具時產(chǎn)生的疑問。只是同學(xué)們問題較多，并且有些還較復(fù)雜，不能做到完全解決，老師解釋時只能選取一些代表性的問題。 第二單元1 尋找有生命的物體教學(xué)目標：（1）能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。（2）能夠運用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。（3）能夠有目的地交

7、流研究活動的方法與結(jié)果。 知識與技能：（1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。 情感、態(tài)度與價值觀：（1）體會到對有生命物體進行探索的興趣。（2）意識到生命是多種多樣的。（3）意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。 教學(xué)準備 尋找一個合適的地點，準備調(diào)查用的工具材料等。教學(xué)重難點： 讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點。 教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 尋找有生命的物體 1、 尋找有生命的物體。 1、 談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。2、室外活動：尋找有生命的物體。 （注）

8、放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗去感知“有生命”。 能夠運用多種感官去觀察我周圍的世界，認識常見的動物和植物，體會到對有生命的物體進行探索的興趣。 二、記錄有生命的物體。 1、談話：在剛才的活動中，你尋找到有生命的物體了嗎？ 2、小組討論，交流。 3、將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁的活動記錄中。（可以用文字形式，對不認識的也可把它畫下來。） 4、全體匯報、交流。（用實物投影展示學(xué)生的記錄） 實物投影 能夠用文字、圖表等記錄觀察的結(jié)果；能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。 三、交流討論“為什么說它們是有生命的” 1、提問：為什么說它們是有生命的？ 2、小組討論。 3、匯報。 4、小結(jié)

9、。 知道生物體的基本特征和基本需求；意識到生命是多種多樣的；意 識到生命是寶貴的，要珍愛生命。 板書： 附表： 名 稱 蚱蜢 蚯蚓 地 點 草叢 泥土 發(fā) 現(xiàn)教學(xué)反思： 2 校園里的植物 教學(xué)目標：（1） 會對各種各樣的植物進行觀察比較。（2） 能描述一些常見植物的不同特征.（3） 能找出不同植物的相似處。 知識與技能：（1） 知道大自然中有種類繁多的植物。（2） 認識到植物是各不相同的.（3） 知道植物都有相似的形態(tài)構(gòu)造，有共同的需求。 情感、態(tài)度與價值觀：（1） 體驗到認識植物的樂趣，感受到植物的美，產(chǎn)生親近自然的感覺。（2） 意識到植物也是有生命的，應(yīng)該珍惜，不損傷一草一木。教學(xué)準備 ：

10、各種盆栽植物、植物掛圖、植物卡。教學(xué)重點、難點: 比較植物的不同與相同既是本課的重點也是難點。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 植物的不同與相同 1、 認識多種多樣的植物。 1、 出示植物卡（學(xué)生常見的植物）。2、 2、提問：你們認識這些植物嗎？3、學(xué)生回答。（蘋果、小麥、菊花、玉米、西瓜、甘蔗、柳樹） 知道大自然中植物的種類是多種多樣的。 二、描述植物。 1、談話：你家養(yǎng)花嗎？或種有什么植物嗎？ 2、談話：你能用圖畫或語言來描述你家的植物是什么樣的嗎？ 3、學(xué)生在小組中講述。 4、集體交流： 常見植物的特征。 3、 比較各種植物的不同與相同。 1、出示：桃樹與向日葵。 2、提問：你能找出

11、它們的不同和相同的地方嗎？ 3、小組討論并記錄（寫下或者畫下） 4、交流： （1） 不同的地方：葉子形狀不一樣、果實不一樣 （2） 相同的地方：都有根、莖、葉、花、果實、種子、都種在土里、都需要陽光和水 6、講述：現(xiàn)在，老師想請同學(xué)們?nèi)我膺x兩中植物，比較它們的不同和相同的地方。（發(fā)給學(xué)生植物卡） 7、學(xué)生分組討論。 8、小組交流。 9、將交流結(jié)果記錄在課本75頁活動記錄中。 能找出植物的不同與相同；知道植物都有相似的形態(tài)結(jié)構(gòu)，有共同的需求；感受到植物的美，珍惜植物的生命。 4、 布置作業(yè)。 1、任選家中的兩種植物，比較它們的不同與相同，并把結(jié)果記錄在課本76頁的活動記錄上。 會對各種各樣的植物

12、進行觀察比較，找出它們的不同與相同。 教學(xué)反思：這節(jié)課我在PPT里插入了大量的圖片，幾乎包含了所有的常見植物，讓我難以想到的是，有部分學(xué)生幾乎全部認識，這讓我感到太驚喜了?？磥?，小學(xué)生中也有小小生物家呢。校園里的小動物教學(xué)目標：1、能夠?qū)π游镞M行細致觀察并用文字、圖畫描述觀察結(jié)果。2、能夠圍繞小動物自行一些簡單探究活動。從中發(fā)現(xiàn)小動物的更多習(xí)性特征。3、 教師滲透中華人民共和國野生動物保護法。教學(xué)重點與難點：重點：觀察小動物，并能概括特點。難點：圍繞小動物如何開展有意義的探究活動。課時安排：兩課時第一課時活動目的：觀察了解蝸?；顒訙蕚洌簩W(xué)生：卡紙（記錄紙）教師：活體的蝸牛、玻璃片、放大鏡、食

13、物（菜葉、面包）、醋、酒等。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎?（喜歡） 那我們一起來看幾種小動物的圖片，如果你認識它們，就請你們親切地呼喊它們的名字!（動物圖片一幅一幅出示著，同學(xué)們一個一個地親切地喊著這些動物的名字。喜歡之情溢于顏表，學(xué)生高興地進人本節(jié)課學(xué)習(xí)情境。）二：了解蝸牛喜歡的環(huán)境剛才的圖片中那幅圖跟我們前幾天在校園里觀察到的小動物不一樣呢？（最后一幅蝸牛）你能猜猜老師的蝸牛是哪里捉來的嗎？（校園的操場上）蝸牛一般喜歡生活在怎樣的環(huán)境里？（陰暗，潮濕，或有蔬菜、嫩葉的地方）三、觀察蝸牛外形特點1：找一找前幾天我們在校園里看到了蝸牛，今天我們就來細致的觀察它?？纯茨睦锱c老師

14、的圖片不一樣呢？我們可得用科學(xué)說話，經(jīng)過自己仔細觀察比較以后才可以下結(jié)論哦！看誰找的多，找的細致!（ 小組一起找，師巡視，并提示：要想看得清楚可借助放大鏡。）交流匯報：實際的蝸牛有兩對觸角，眼睛是長在大觸角上而并非腦袋上；沒有耳朵，有嘴巴；有一個螺旋狀的殼，沒有腳只有很大的一塊肌肉（腹足）；還有兩個小洞那是肛門和生殖孔（要仔細找才能發(fā)現(xiàn)）。觀察不到的東西，教師可補充，比如介紹蝸牛的牙齒等2、畫一畫既然同學(xué)們找出了那么多的不同，看來是老師的圖片畫錯了，老師畫的是加工后的帶有擬人化的蝸牛，在科學(xué)研究上可是來不得半點虛假，我們要還蝸牛以真面目，好嗎？小科學(xué)家嗎，請你們把它畫一畫吧：3、說一說: 誰來

15、當(dāng)一回動物世界的解說員，客觀科學(xué)地介紹蝸牛的外形？ 指名說一說（加深印象）四：觀察蝸牛的習(xí)性1、蝸牛是怎樣出殼的?2、蝸牛是怎樣爬行的？3、蝸牛喜歡吃什么？4、蝸牛對刺激有什么反應(yīng)？五：自己還想提出哪些研究蝸牛的問題1、學(xué)生自由地提2、如果有的班的孩子不善于提問，教師也可幫助其提出一些問題，再讓他們選擇一些問題去研究：比如：蝸牛怎么排便？蝸牛喜歡冷還是熱？蝸牛會游泳嗎？蝸牛有聽覺嗎？六：課后有針對性的研究1、把上面提出的這些問題設(shè)計成表格，看自己能完成幾項。并說說你準備怎么研究？2、把研究的結(jié)果在下節(jié)課帶來交流。七：總結(jié)教師滲透中華人民共和國野生動物保護法。同學(xué)們，我們都有一個家，學(xué)校是我們的

16、家，也是小動物的家，我們共同生活在地球上，讓我們手拉手兒一起保護它!保護動物就是保護我們?nèi)祟愖约?”教學(xué)反思：通過看關(guān)于蝸牛的動畫片和兒歌、通過觀察真實的蝸牛、通過同學(xué)們一起畫蝸牛，這一系列的活動，我們一起確定了蝸牛的身體結(jié)構(gòu)中必不可少的部分；還是一樣的，我們對著書上畫螞蟻，發(fā)現(xiàn)了螞蟻身體的三個結(jié)構(gòu)，胸上的6只腳這些結(jié)論實際上都是學(xué)生們通過活動得出來的，而不是老師教給他們的。只是有極少同學(xué)不愿意動手畫畫，自然也發(fā)現(xiàn)不了它們身體的奧秘了。合肥市南門小學(xué)上派分校教導(dǎo)處2015年9月29日4、動物·植物·人教學(xué)目標：知識與技能目標：通過觀察與比較，找出植物和動物之間的相同與不同之

17、處，通過人與黑猩猩的比較了解人與動物的血緣關(guān)系。過程與方法：能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。情感態(tài)度價值觀：通過比較人與動植物的相同與不同，將人融入自然界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)準備：1、可供觀察的動植物圖片。2、觀察記錄紙。教學(xué)活動建議：在前幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了一些植物、動物的知識，已經(jīng)具備了一定的研究能力，這些為本課的學(xué)習(xí)做了充分的準備。這節(jié)課在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將研究的范圍擴展開來，完成現(xiàn)階段對“生物”這一概念的認識。教學(xué)中可以借助集合圖的表達方式幫助學(xué)生對植物、動物和人之間的關(guān)系作出解釋，體會人與自然的親密關(guān)系。教學(xué)過程：第一課時引入：同學(xué)們，上兩節(jié)

18、課我們通過觀察和比較，認識到了植物和植物之間、動物和動物之間都有許多的相同和不同之處，今天我們接下來探討一下植物、動物和人之間的不同與相同。（板書課題）一、動物和植物的觀察與比較1、出兔子和蘿卜的不同之處，看誰找得多。再找找兔子和蘿卜的相同之處：蘿卜兔子把你比較的結(jié)果寫在活動記錄上。2、再找一找其它的動植物進行比較。蓮花青蛙二、討論并匯報。1、兔子和蘿卜有哪些不同之處？兔子：能運動、要吃青菜和蘿卜、全身長毛、耳朵特別長、蘿卜：不能運動、生長需要土壤、有根和葉子兩部分組成、葉子是綠色的兔子和蘿卜的相同之處有哪些？它們都能長大，都需要空氣、陽光和水分，都需要養(yǎng)份三、人與黑猩猩的比較四人小組間相互討

19、論交流自己的看法，并把小組的意見填寫到下面的表格中。比一比看，哪個小組完成得最漂亮。人與黑猩猩的相似之處人和黑猩猩的不同之處吃東西人會制造東西生孩子人會說話都可以走路黑猩猩會爬樹學(xué)生討論，充分表達各小組意見，班級集體交流后，把記錄紙上要求的內(nèi)容填完整。第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課我們比較了動物和植物之間如兔子和蘿卜的不同和相同，雖然兔子是吃蘿卜的，但兔子和蘿卜間還是有許多地方是相同的，其中最基本的一條就是它們都是有生命的物體。另外我們還比較了動物和人的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟惡蛣游镆粯樱彩怯猩奈矬w，也需要水分和空氣以及食物才能長大。那么，植物、動物和人之間有什么共同的特點嗎？今天這節(jié)課我們就來討論這

20、個問題。二、觀察并記錄觀察教材第22頁中的兩幅圖，說一說，動物、植物和人之間有什么不同之處和相似之處？動物、植物和人之間的不同之處有： 動物、植物和人之間的相似之處有： 把討論的結(jié)果寫在活動記錄上。三、小結(jié)動物、植物和人的眾多相似之處說明了什么？人類也是自然界的一個組成部分，我們要愛護大自然，保護動物，珍惜植物，把自己也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我們所看到的一切自然界中存在的植物、動物和微生物等，它們都是有生命的物體。四、拓展根據(jù)教材第22頁的插圖，各種各樣的筆之間的關(guān)系可以用一幅圈圖來表示。請你用同樣的方法把有生命的物體植物、動物和人之間的關(guān)系表示出來。 筆 鉛筆 鋼筆 自動鉛筆

21、圓珠筆 物體生物 非生物教學(xué)反思：這節(jié)課的目標除了要學(xué)會動植物和人的相同點以及不同點，還要學(xué)會兩種圖形表示的方法，用韋恩圖可以表示兩種物體的相同點和不同點，用后一種大圈套小圈可以表示多種物體之間的從屬關(guān)系。對于邏輯性不強的學(xué)生，還是要多加指導(dǎo)，多做練習(xí)，這兩種方法各學(xué)科都可以用得上。第三單元 生命之源水生命離不開水教學(xué)目標：1、知道水是生命體的重要組成部分，動植物的生長、繁殖離不開水。2、能夠用不同的方法研究植物體內(nèi)含水的多少。3、意識到水哺育著地球上的所有生命。教學(xué)重點與難點：重點：水在生命活動中的重要作用難點：想各種方法，比較物體中的含水量活動準備：1、提前布置學(xué)生搜集有關(guān)水的作用的資料。

22、2、每人準備一個桔子或橙子。3、帶材料袋中的透明試管，有根的小草。4、教師準備榨汁機、香蕉、桔子。教學(xué)過程：一、贊美水，了解水的作用1、多媒體出示“詩”：“因為有你，小草變得嫩綠；因為有你，魚兒游得歡暢”讀了你有什么感受？（學(xué)生說）2、對了，詩中贊美的是水，生命離不開水。（板書課題）3、除了小詩中講到的，你還知道哪些生物離不開水的例子？（指名說）4、那我們照著黑板上的格式，你也來編一首小詩贊美一下水吧！5、提問：你知道動植物為什么離不開水嗎？6、學(xué)生答。7、師補充：水是生命體中重要的組成部分，它在動植物體內(nèi)占的比例很大，比如，有些海洋動物體中的水占了百分之98，人體肌肉里含水百分之70，血液、

23、淋巴液含水百分之90。水還是人體、動植物新陳代謝必不可少的物質(zhì)之一。如果沒有水，養(yǎng)料不能吸收，廢物不能排泄，光合作用不能進行，一切生命活動就停止了，所以水是生命之源，生命離不開水！二、知道水是生命體的必須，設(shè)計實驗驗證1、我們每天從食物中吸取了很多水分，科學(xué)研究表明：正常人每天要攝取2-3升水，相當(dāng)于一大雪碧瓶那么多。如果我們不吃食物能活兩三個星期，可要是不喝水，也許三天也活不了，那么你知道一棵小草每天喝多少水嗎？2、小組討論，怎樣設(shè)計實驗來觀察和驗證。3、學(xué)生交流實驗設(shè)計，師生補充完善。4、多媒體出示記錄表時間第一天第二天第三天第四天第五天水面高度（厘米）注意點：每天同一時間觀察測量。三、了

24、解人體及食物的含水量1、我們已經(jīng)知道生物離開水，動植物體內(nèi)也都有水，那么我們?nèi)梭w內(nèi)究竟含多少水呢？你猜猜看。2、教師邊講解邊畫圖：人體內(nèi)有百分之65的水（圓圈），就是扇形面積部分，我們把它涂上藍色。對照書中的各種食物的百分數(shù)，請你們用自己喜歡的顏色在圖中涂色。4、過渡：顧名思義：水果是含水很多的，你平常喜歡吃水果嗎？你吃過的水果中覺得哪種含水最多，你是怎么知道的？5、學(xué)生交流。四、比較植物體內(nèi)水分的多少1、下面我們就來比較兩種水果的含水量，香蕉和桔子。你先猜猜哪種含水量多？2、你想用什么辦法來證明？3、學(xué)生交流。4、老師也想到了一種辦法，不過要借助一樣現(xiàn)代化的工具。出示：“榨汁機”。你知道該怎

25、么做了嗎？學(xué)生討論實驗步驟，并交流。5、師根據(jù)學(xué)生的答案，示范操作。(注意:兩次分別放入同體積的桔子和香蕉)6、最后得出結(jié)論。7、你還想比較哪些蔬菜或水果的含水量呢？課后我們自己可以想個辦法去驗證。教學(xué)反思：1、在課堂教學(xué)時,我把小草"喝"水的實驗修改了,我覺得比預(yù)設(shè)的教案中的表格要好一些,更有比較性,更能有所發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的表格如下:測量水的高度(厘米)星期一星期二星期三星期四星期五小草青菜通過觀察測量，我發(fā)現(xiàn)了 2、總得來說，這堂課上得蠻開心，學(xué)生也很興奮，還有的榨果汁喝，呵呵！2、觀察水一、教學(xué)目標過程與方法：用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察研究水的性質(zhì)，并掌握

26、科學(xué)的觀察方法。知識與技能：知道水的性質(zhì)，能夠在多種液體中快速鑒別水。了解人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生安全意識。情感、態(tài)度與價值觀：觀察研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、尊重他人、敢于發(fā)表意見，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二教學(xué)準備學(xué)生學(xué)習(xí)材料：每組一瓶水、每人一個一次性塑料杯。教師教學(xué)材料：多媒體課件，教具教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置：全班同學(xué)每6-7人分為一組教具的設(shè)計與準備：水、可樂、牛奶、白醋、糖水、雪碧四教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課今天我們要一起認識一種物質(zhì)，這種物質(zhì)每天都出現(xiàn)在我們的生活中。我們一天也離不開它，猜一猜，是什么？水那水在你的生

27、活中都有哪些作用呢？飲用、日常使用、灌溉農(nóng)田、游戲娛樂、美麗的景色師出示課件，帶學(xué)生進入水的世界。指出水在我們的身邊，無處不在。今天這節(jié)課我們就一起來研究研究清水，看看水到底是一種什么樣的東西，又有些什么特點，好不好？【設(shè)計意圖】先說出水在生活中的作用，從學(xué)生的生活出發(fā)，能更好的激發(fā)學(xué)生認識水的興趣。（二）辨別水在找水之前，老師想請同學(xué)們幫個忙：剛才老師在倒水的時候忘了做記錄，現(xiàn)在不知哪杯是水，同學(xué)們能不能想想辦法幫老師猜一猜哪一杯有可能是水？學(xué)生會通過顏色判定可樂和牛奶不是水，剩下的幾杯學(xué)生不能確定，學(xué)生有了猜測、疑問，也就有了學(xué)習(xí)的興趣。師：你們打算怎樣從剩下的幾杯里找到水?除了用眼睛看，

28、還有什么觀察方法？生：聞一聞（引出鼻子這一感官）生：嘗一嘗（引出舌這一感官）師提醒，不安全的東西不要隨便嘗。學(xué)生此時提出想眼耳舌鼻手五種感官，找出水?；顒樱好總€小組準備一份材料，讓學(xué)生用自己喜歡的方法找出水，并在找水的過程中想一想找水的方法。（活動前，師強調(diào)活動注意事項，以及觀察記錄卡的填寫注意事項）活動結(jié)束后，由學(xué)生總結(jié)哪杯是水，以及找水的方法。課本上是怎樣描述的？讀課本?！驹O(shè)計意圖】通過猜測和問題激發(fā)學(xué)生研究的興趣，讓學(xué)生帶著問題去自己觀察研究，在此過程中，進一步體會科學(xué)的觀察方法。活動結(jié)束后由學(xué)生自己總結(jié)。（三）觀察水 剛才同學(xué)們用自己身上的五件感官寶貝找出了水，現(xiàn)在就請大家用我們身上的

29、這五件寶貝進一步來研究水，并填寫觀察記錄卡。師：那就一個人倒一杯水開始研究吧。（板書：觀察水）教師在學(xué)生活動中，給與適時指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】由于在前一個環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握科學(xué)的觀察方法，此時，應(yīng)給學(xué)生更多的時間接觸水、研究水。（四）水的特征師：今天，認識這樣一位好朋友，剛才的觀察研究大家都做得很認真，我相信每個小組都有了許多的發(fā)現(xiàn)，這位朋友都對你說了些什么？生：踴躍發(fā)言。（教師在黑板上簡要記錄下學(xué)生的發(fā)言）如：水是沒有味道、沒有顏色、冰涼的、透明的。注意：1.讓學(xué)生說清楚：你用什么感覺器官跟“水精靈”交流到了什么？2.教師要及時糾正學(xué)生發(fā)言中的錯誤和不準確的地方。小組匯報小組組員帶觀察記錄卡

30、到前面向大家匯報小組的發(fā)現(xiàn)。（五）拓展看短片，一杯水的旅行。師展示一杯水在課堂上的旅行從不同容器中旅行師：這杯水的旅行中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：水可以流動。生：水的形狀會改變。教學(xué)反思：從學(xué)生的生活出發(fā)，討論水在生活中的作用，能更好的激發(fā)學(xué)生認識水的興趣。通過猜測和問題激發(fā)學(xué)生研究的興趣，讓學(xué)生帶著問題去自己觀察研究，在此過程中，進一步體會科學(xué)的觀察方法。在白色和無色、透明這些詞語的概念上，解釋不夠，還應(yīng)多下功夫，讓學(xué)生理解透徹，以防以后再次出現(xiàn)。神奇的水一、教學(xué)目標科學(xué)探究目標：1、會用多種感官和身邊的物品認識水。2、會用語言和文字描述觀察到的現(xiàn)象與結(jié)果?？茖W(xué)知識目標：1、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么

31、是事實，會進行猜測并通過做實驗驗證。2、知道水能產(chǎn)生毛細現(xiàn)象，了解毛細現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。3、通過細心觀察、比較實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化，了解水的表面張力。情感態(tài)度、價值觀目標：1、在探究過程中能細心觀察、尊重事實，尊重他人意見，愿與同學(xué)交流看法。2、知道可以利用生活中的物品進行實驗研究，在實驗中能大膽猜測，科學(xué)驗證。二、教學(xué)重點、難點 重點：通過探究感知水的毛細現(xiàn)象和表面張力。 難點：會進行恰如其分的猜測，并實驗驗證。三、教學(xué)過程一、導(dǎo)課談話：上節(jié)課，我們認識了生命離不開水，也觀察了水。不僅水的作用很重要，它還有許多神奇的地方。這節(jié)課，我們一起探究水的神奇之處。俗語說：“人往高處走，水往

32、低處流”?，F(xiàn)在，我們做個實驗，看水往哪里流？二、探究過程（一）認識水的毛細現(xiàn)象：1.實驗：如果把紙巾的下部插入水中，猜猜看會發(fā)生什么現(xiàn)象？（1）學(xué)生猜測。（2）引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，分工合作，并做好實驗記錄。（3）匯報交流：各組匯報，教育學(xué)生要學(xué)會傾聽?！拔覀兘M預(yù)測紙巾會濕變紅，經(jīng)過實驗發(fā)現(xiàn)水會沿著紙巾自動向上升?！?.擴展思維：提問學(xué)生，除了紙巾以外，還有哪些物體也能是水自 動向上升？（1）學(xué)生思考、討論、匯報：毛巾、粉筆、布、海綿、棉花、墻壁（2）學(xué)生繼續(xù)用其它物體實驗，也發(fā)現(xiàn)一些物體能使水自動向上升，還有一些物體不能是水自動上升。（3）“對于這些現(xiàn)象，你能提出什么問題？”（4）學(xué)生提問題，老

33、師幫助學(xué)生篩選問題。如“為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？”“大家仔細觀察這些物體，他們有什么共同點，小組討論一下?！睂W(xué)生發(fā)現(xiàn)物體上有小孔、縫隙的水會上升，物體上沒有小孔的水不會上升；物體上有小孔的水會沿著物體上升，管越細，水面上升的越高（5）師生小結(jié)：水的毛細現(xiàn)象科學(xué)家把水沿著物體上的縫隙（或小孔）往上爬這一現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象。（6）毛細現(xiàn)象的應(yīng)用。（二）認識水的表面張力1.談話：剛才實驗，我們發(fā)現(xiàn)了水往高處升的奇妙現(xiàn)象，其實水還有更多神奇的地方。我們就往硬幣上滴水的實驗。2.教師引導(dǎo)學(xué)生使用滴管的方法、從正面與側(cè)面觀察水溢出硬幣前的形狀。3.學(xué)生動手做之前，先讓學(xué)生猜測。學(xué)生預(yù)測：3滴、5滴、8滴10滴

34、4.分組動手實驗，觀察現(xiàn)象并做好記錄。5.匯報交流：猜測的結(jié)果、動手做的結(jié)果、水溢出硬幣的形狀。學(xué)生實驗結(jié)果是30滴、32滴水滴越多時，水表面凸起，往上鼓，呈彎曲狀。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)預(yù)測與動手做的結(jié)果相差很大。從而使學(xué)生知道科學(xué)需要實證。）6.學(xué)生提問題，并讓學(xué)生試著解釋?！坝矌派系乃疄槭裁磿蕪澢鸂?？”7.教師告訴學(xué)生：這是由于水的表面張力引起的，水的神奇之在。（三）認識水的表面張力的大小1.談話：水的表面張力到底有多大呢？我們繼續(xù)實驗。實驗的內(nèi)容是把曲別針放入裝滿水的杯中，裝幾枚水能溢出來。2.教師引導(dǎo)學(xué)生注意實驗方法。提醒學(xué)生杯中的水一定要滿，曲別針要一個個從杯邊輕輕放入，手不要碰到水。3.先

35、猜測，再實驗，做好記錄。學(xué)生猜測：一枚，兩枚，三枚，二十枚。4.匯報交流：猜測的結(jié)果與最終結(jié)果是否一樣？為什么？學(xué)生實驗發(fā)現(xiàn)杯中放了132枚、138枚、145枚等水才溢出來。體會了水的表面張力的大小，曲別針會占有多少體積5.同學(xué)們觀看視頻水的毛細現(xiàn)象與張力的小實驗，并讓同學(xué)們試做實驗。 6.水的表面張力的應(yīng)用：有一種蟲子就是利用水的表面張力在水面上爬行。北京的一家公司利用水的表面張力制作了水的表面張力測量儀對水的成分進行分析、測量水位、水的黏度等。四、課后拓展課后試一試：怎樣把瓶蓋停在水的中間？思考后再試。教學(xué)反思： 總的來說，這是一節(jié)實驗課，能讓學(xué)生充分動腦和動手。學(xué)生比較喜歡上這堂課，也能

36、積極投入到課堂中，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。創(chuàng)設(shè)研究水的情境，共同觀察水，感知水的神奇。盡量實現(xiàn)師生、生生雙向交流，使課堂從被動的、服從的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變到和諧、互動的關(guān)系。我們應(yīng)該相信：孩子親歷了科學(xué)探究的全過程，所獲得的不僅僅是表面看到的東西，更多的收獲應(yīng)該是經(jīng)過歲月沖刷而根植于他們頭腦中的東西。 地球上的水教學(xué)目標：知識與技能目標：認識一些常見的材料。知道材料有天然的，也有人造的。過程與方法：能夠運用多種感官和方法認識材料。能名對常見材料進行簡單分類。情感、態(tài)度與價值觀：意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。教學(xué)準備：學(xué)生自備一些玩具。教學(xué)活動建議：本課屬于他們是什么做的單元部

37、分的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的各種材料很難系統(tǒng)的認識，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生將這些材料分門別類的進行整理，這樣才有利于學(xué)生認識這些材料，了解它們的特點。在課上，可以從學(xué)生喜愛和熟悉的材料引入，認識和研究材料的性質(zhì)，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元其它幾課的興趣，近而完成“情感、態(tài)度、價值觀”內(nèi)容目標中的“關(guān)注與科學(xué)有關(guān)得不償失社會問題”的相關(guān)條目。教師要重點指導(dǎo)學(xué)生尋找人造材料與其原料的對應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生明白人造材料來源于天然材料。教學(xué)過程：（一）由教室里的物品導(dǎo)入新課：1、談話：同學(xué)們，請仔細觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪些材料制成的？2、學(xué)生分組觀察、討論，做好記錄。3、學(xué)生匯報討論結(jié)果，將學(xué)生的

38、匯報適量板書。4、談話：我們認真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。（板書）（二）、探究新知：1、給常見材料分類：（1）、講述：我們在生活中認識了許多材料，你們能給它們分個類嗎？（2）、學(xué)生分組討論，給這些材料分類。（3）、提問：同學(xué)們在給這些材料分類時是按什么標準分的？怎么分？（4）、學(xué)生匯報討論結(jié)果。（5）、教師總結(jié)：材料的分類方法很多，人們一般把材料分為兩類：直接來自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接來自于大自然，而是經(jīng)過加工處理的，使天然材料的性質(zhì)發(fā)生了變化，如紙、鐵、玻璃和塑料等，它

39、們是人造材料。（6）、指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，感知天然材料和人造材料的關(guān)系。（7）、你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎？（8）、學(xué)生進行分類。2、觀察、研究身邊常見的物品。（1）、講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，我們今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學(xué)們可以觀察自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。（2）、學(xué)生分組選擇身邊的物品進行研究，做好記錄。（3）、匯報研究結(jié)果。（4）、提問：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢？（5）、學(xué)生討論、匯報。（6）、教師總結(jié)。（7）、拓展：任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料？有什么特點？（8）、分組

40、研究、討論。3、認識一些新型材料。（1）、學(xué)生拿出課前準備的一些新型材料的資料，在全班進行交流。（2）、教師也可以介紹有關(guān)“納米材料，超導(dǎo)材料”等新型材料的知識。（3）、學(xué)生談?wù)劻私饬诉@些新型材料后有什么感想、體會。（三）拓展應(yīng)用：1、觀察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？2、如果讓你發(fā)明一種新型材料，你將發(fā)明什么材料，用來做什么？知識與技能：1、了解自然界水資源的分布。2、知道淡水資源十分匱乏。3、知道污染的水對自然界和人類自身有害。4、知道常用的節(jié)水措施。過程與方法：1、能從適當(dāng)情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。2、能向大家表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。3、能做過濾水的實驗。

41、4、組織學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)并提出問題猜測驗證（實驗）解決問題”的探究過程。情感態(tài)度價值觀：1、欣賞大自然中的美麗水體，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。2、意識到淡水資源的匱乏，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。3、關(guān)注水的污染，提高保護水的意識。4、愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動。二、教學(xué)重點、難點：重點：淡水資源的匱乏和水污染現(xiàn)象。難點：分析數(shù)據(jù)，理解地球上缺乏水資源。三、教學(xué)準備：教師準備：美麗的水體多媒體課件。小組準備：鐵架臺1個、燒杯2個、濾紙1張、玻璃棒1個、玻璃漏斗1個、污水1杯。學(xué)生準備：分組對學(xué)校、家庭、社會浪費水的現(xiàn)象調(diào)查，彩筆（藍色）。四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入：1、教師課件出示（由水構(gòu)

42、成的美麗風(fēng)光）圖片，學(xué)生觀看。2、談話：在生活中，你也一定見到過很多由水構(gòu)成的美麗的風(fēng)景吧！誰能來和大家說說？3、提問：看到這些美麗的景色，你有什么感受？學(xué)生談感受。4、教師小結(jié)：大多數(shù)風(fēng)景名勝都以水為主，水把大自然打扮得多彩多姿，水給我們的生活帶來了歡樂，同時水又是大自然獻給人類最寶貴的自然資源。那么你對地球上的水了解嗎？（板書課題：地球上的水）（二）認識水在地球上的分布1、思考：剛才我們從圖片中了解到地球上有很多水，那么地球上的水主要分布在哪里？（課件出示：地球上的水主要分布在哪里？）2、學(xué)生回答。教師根據(jù)學(xué)生的匯報出示相對應(yīng)的圖片（海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河）3、猜一猜：既然地球上

43、有這么多的水，那么在地球上究竟是水占的面積大，還是陸地占的面積大呢？說出你的理由。4、活動“涂一涂”教師課件出示地球展開后的地圖，讓學(xué)生在圖中空白的地方涂上藍色，表示海洋。比一比，陸地和海洋誰占的面積大？你有什么感受？5、教師小結(jié)：地球表面70%被水覆蓋，只有30%是陸地。在陸地上面還有河流、湖泊、小溪等。地底下還有地下水，我們生活的地球是一個名副其實的大水球。從太空看地球，整個地球是藍色的。（課件出示：圖片“從太空看地球”）（板書：地球上的水總量很多）（三）認識淡水資源的匱乏1、思考：地球上有那么多的水，我們會缺水嗎？說說你的理由。2、學(xué)生思考，交流匯報。3、教師配合課件講解：地球上的水大部

44、分是海洋里的咸水，只有極少量的淡水，而淡水絕大部分又儲藏在南極和北極的冰川中，大氣中有小部分看不見的水蒸氣，只有河流，湖泊和淺層地下水，可以供人類使用。4、體驗活動：課件出示：一杯水、一湯匙水、一滴水圖片，并講解。學(xué)生觀看。5、交流：看了這幾張圖片你有什么感受？6、師生小結(jié)：（板書：淡水資源十分匱乏）（四）了解水污染情況及處理方法1、教師講解：這“一滴水”就存在我們生活的環(huán)境中，那么你對這“一滴水”了解多少呢？課件出示：（交流：你家鄉(xiāng)的飲用水來自哪里？它的水質(zhì)如何？有沒有被污染？污染源來自哪里？）2、學(xué)生交流、匯報。3、教師課件出示（水污染的圖片及原因），學(xué)生觀看。想一想：這都是誰造成的？4、

45、教師配合課件講述：絕大多數(shù)的水污染是由人類活動引起的。（農(nóng)業(yè)污染、工業(yè)污染、生活污染）5、教師講述：水資源危機已經(jīng)成為人類面臨的嚴峻問題，人們?yōu)榱双@得更多干凈的淡水，想了很多辦法。教師出示一杯污水并提問：你們能想辦法將這杯水變得干凈一些嗎？6、學(xué)生分組討論，匯報，確定方法（過濾）。7、教師介紹實驗中所用到的儀器。（課件播放：實驗室中過濾實驗的操作方法）學(xué)生觀看。8、教師講明實驗要求，學(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)。9、比一比：過濾前與過濾后的水有什么不同？如果過濾出來的水仍然渾濁，我們應(yīng)怎么辦？10、學(xué)生分組觀察，匯報實驗現(xiàn)象。11、師生小結(jié)：我們可以用過濾的方法來凈化淡水。（五）進行節(jié)約用水教育

46、1、思考：現(xiàn)在人們可以通過很多辦法得到干凈的淡水，那么是不是我們就可以隨意使用呢？2、提問：在我們的生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象？學(xué)生匯報。3、討論：我們可以做哪些事情來節(jié)水、護水呢？學(xué)生匯報。4、課件出示圖片：怎樣理解別讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水？5、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法（板書：節(jié)水、護水）。6、課件出示（世界水日、水法的相關(guān)知識）。教學(xué)反思：用大量的數(shù)據(jù)和圖片以及公益廣告展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解我國的水資源問題的嚴峻性，并讓學(xué)生從生活中節(jié)約用水。從學(xué)生的反饋中我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長認為水價很便宜，無需節(jié)約用水，因此在課堂上臨時加入了模擬與父母對話的環(huán)節(jié)，效果很好。第四單元 它們是什么做的第

47、一節(jié) 常見材料一、教學(xué)目標：知識與技能目標：1、認識一些常見的材料。2、知道材料有天然的，也有人造的。過程與方法：1、能夠運用多種感官和方法認識材料。2、能名對常見材料進行簡單分類。情感、態(tài)度與價值觀：意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。二、教學(xué)準備：學(xué)生自備一些玩具。教學(xué)活動建議：本課屬于他們是什么做的單元部分的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的各種材料很難系統(tǒng)的認識，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生將這些材料分門別類的進行整理，這樣才有利于學(xué)生認識這些材料，了解它們的特點。在課上，可以從學(xué)生喜愛和熟悉的材料引入，認識和研究材料的性質(zhì)，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元其它幾課的興趣，近而完成“情感、

48、態(tài)度、價值觀”內(nèi)容目標中的“關(guān)注與科學(xué)有關(guān)得不償失社會問題”的相關(guān)條目。教師要重點指導(dǎo)學(xué)生尋找人造材料與其原料的對應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生明白人造材料來源于天然材料。三、教學(xué)過程：（一）由教室里的物品導(dǎo)入新課：1、談話：同學(xué)們，請仔細觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪些材料制成的？2、學(xué)生分組觀察、討論，做好記錄。3、學(xué)生匯報討論結(jié)果，將學(xué)生的匯報適量板書。4、談話：我們認真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。（板書）（二）、探究新知：1、給常見材料分類：（1）、講述：我們在生活中認識了許多材料，你們能給它們分個類嗎？（2）、

49、學(xué)生分組討論，給這些材料分類。（3）、提問：同學(xué)們在給這些材料分類時是按什么標準分的？怎么分？（4）、學(xué)生匯報討論結(jié)果。（5）、教師總結(jié)：材料的分類方法很多，人們一般把材料分為兩類：直接來自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接來自于大自然，而是經(jīng)過加工處理的，使天然材料的性質(zhì)發(fā)生了變化，如紙、鐵、玻璃和塑料等，它們是人造材料。（6）、指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，感知天然材料和人造材料的關(guān)系。（7）、你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎？（8）、學(xué)生進行分類。2、觀察、研究身邊常見的物品。（1）、講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，我們今天就來研究研究他們分別是

50、用什么材料制成的。同學(xué)們可以觀察自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。（2）、學(xué)生分組選擇身邊的物品進行研究，做好記錄。（3）、匯報研究結(jié)果。（4）、提問：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢？（5）、學(xué)生討論、匯報。（6）、教師總結(jié)。（7）、拓展：任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料？有什么特點？（8）、分組研究、討論。3、認識一些新型材料。（1）、學(xué)生拿出課前準備的一些新型材料的資料，在全班進行交流。（2）、教師也可以介紹有關(guān)“納米材料，超導(dǎo)材料”等新型材料的知識。（3）、學(xué)生談?wù)劻私饬诉@些新型材料后有什么感想、體會。（三）拓展應(yīng)用：1、觀察家中的物品，是用什么材

51、料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？2、如果讓你發(fā)明一種新型材料，你將發(fā)明什么材料，用來做什么？教學(xué)反思：這一節(jié)舉的例子都是比較常見的材料，學(xué)生日?；旧隙冀佑|過，因此應(yīng)用的也很順利，只是在天然和人造材料分類的時候不是很清楚，應(yīng)該在多一些視頻。合肥市南門小學(xué)上派分校教導(dǎo)處2015年11月30日 第二節(jié) 紙一、教學(xué)目標： 1、通過活動擴大學(xué)生的閱讀面，鍛煉學(xué)生收集信息，分析資料，提煉觀點的能力。同時使學(xué)生在實踐中檢驗自己的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀的興趣，進而提高閱讀的速度和能力。 2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造紙術(shù)的發(fā)展，以及現(xiàn)代紙的種類，用途，擴

52、大眼界，把學(xué)習(xí)生活的觸角伸向社會生活的每一個角落。 3、學(xué)做再生紙，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，樹立環(huán)保意識。 4、了解各種紙藝，欣賞紙藝藝術(shù)，接受美的熏陶，并學(xué)做折紙，剪紙撕紙，紙貼等。 5、在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，探究精神和創(chuàng)造精神以及不怕困難，獨立思索等優(yōu)良品質(zhì)。 6、豐富學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生交流表達的需要，提高學(xué)生的語言文字表達能力，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。二、活動準備： 、教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)。 、教會學(xué)生利用圖書館資源的方法。 、教師提供參考書目。 、準備做再生紙的工具。 、準備各種紙藝的欣賞作品。三、活動過程： （一）活動動員 、談話導(dǎo)入。 請同學(xué)們打開書包看一看，再想

53、一想，哪樣?xùn)|西最多？、口語交際。 說一說，在你的記憶中，你最早一次用紙的情形你還記得嗎？你用紙干什么了？說出來和大家分享。 、用一句話表達你對紙的了解。用一句話表達你想進一步從哪個方面了解紙。 、綜合表達：設(shè)計一份廣告，告訴大家你想研究的內(nèi)容，爭取幾個伙伴和你一起研究。 （二）學(xué)生利用兩周的時間，到網(wǎng)上或圖書館查閱資料，了解紙及其文化。開展一些參觀和實踐操作，體驗紙文化。 （三）學(xué)做再生紙。1、參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)過程 2、自己動手做再生紙：、閱讀制作方法 、看教師演示過程，聽清提示。 、小組為單位，自己動手制作、展示各自的作品 （四）紙藝欣賞 1、布置一個紙藝展覽，并對每種紙藝做文字說明。 主要有：剪紙，紙雕、刻紙、撕紙、折紙、貼紙 2、請會剪紙，或折紙的同學(xué)為小老師，開辦小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生制作紙藝作品，并為自己的作品起名、配解說。 （五）綜合展示活動 、紙文