小學(xué)一年級語文期末考試質(zhì)量分析

1、小學(xué)一年級語文期末考試質(zhì)量分析一、總體分析為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的 教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，本學(xué)期小學(xué)語文一年級試卷主 要由“我會拼寫”、“我會組”、“我會變”、“我會選” “我會連” “我會對號入座” “我能照樣子寫句子” “我背課文并填一填” “我能讀短文并回答 問題”九個部分組成。試卷依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題， 不出偏題怪題，試卷上百分之八十五的試題都來自于課本，使多數(shù)學(xué)生都能交 上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。從學(xué)生答卷情況來看，80姒上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂

2、 抹現(xiàn)象不是很明顯，這是較以前一個很大的進(jìn)步，說明教師在教學(xué)中很注意引 導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時，歸納總結(jié)如下幾點(diǎn)：二、具體答題分析：1、第一題：我會拼寫。大部分孩子能正確拼出拼音并寫出詞語，字跡也較為工整。但題目中出現(xiàn) 了四個沒教過的字：以、眼、雨點(diǎn)，這些字不屬于生字，所以孩子們大都不會。2、第二題：我會組。這些字都是平時要求掌握的生字，學(xué)生大都能較好地完成。3、第三題：我會變。通過加一加的方式，或給生字加上一筆、加上偏旁，考查學(xué)生對生字的掌 握情況，完成得較好4、第四題：我會選。要求選出多音字的正確讀音。雖然平時也有訓(xùn)練多音字，但要求從具體的 語境中選出字的

3、正確讀音，大部分孩子還是不熟練，失分較多。5、第五題：我會連。詞語的搭配大部分孩子能做對。但由于二類字：商店、飯店、醫(yī)院、看病 這些詞有些孩子沒有掌握，不認(rèn)識，所以連線時錯誤較多。6、第六題：我會對號入座。選擇量詞以及區(qū)分：他、她、它的題目基本能掌握。什么怎么部分學(xué)生仍然做錯。7、第七題：照樣子寫句子。問句：你愿意和我一起玩嗎？小部分孩子漏寫嗎，或者句式?jīng)]有掌握，寫 成回答的句子。8、第八題：背課文并填一填。這一題完成較好。9、第九題：讀短文并回答問題。這一題是整張?jiān)嚲碇惺Х肿疃嗟念}目，數(shù)幾句話，以及按短文內(nèi)容填空都 有很多孩子不會。三、今后改進(jìn)的措施通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識

4、、語文能力的基本情況， 而且對今后的教學(xué)有所啟迪。1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué) 生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句， 養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán) 境中詞句的能力。2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于 課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水 平。3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì) 心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué) 資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力 為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。5、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不 同的個體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材 施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳 一跳就能摘到果子”。6、教師要督促學(xué)生熟