小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上期期末質(zhì)量分析報告

1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué) 2019-2019 學(xué)年上期期末質(zhì)量分析報告一、綜合評價1、測試范圍根據(jù)開學(xué)初我們制定的一年級數(shù)學(xué)評價方案，本學(xué)期的評價主要圍繞 “我有好習(xí)慣”、 “我會用數(shù)學(xué) ”兩方面進行。習(xí)慣養(yǎng)成分為 2 部分：課堂我最棒、作業(yè)最認真，課堂中從課前準備、認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考、樂于合作等方面對學(xué)生進行評價，作業(yè)方面以課堂作業(yè)、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)本為主，按照所得 “小紅花 ” 的等級積智慧星。通過考察，以評促學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！拔視脭?shù)學(xué)” 的評價是通過形式多樣的數(shù)學(xué)活動來開展的，主要分為三部分：口算小能手、思考小冠軍、實踐能力強。本學(xué)期的考察涵蓋了一年級上學(xué)期所涉及的基礎(chǔ)知識

2、，基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法，注重對學(xué)生的運算能力、思維能力，解決問題能力的考察，并且把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也納入考察范圍，讓每一個孩子在成長過程中記錄自己的點滴進步，并能根據(jù)評價及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、測試目的全面考察學(xué)生的本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，促進師生共同發(fā) 展。3、意義入學(xué)開始把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為重點，在評價時作為評價的重要組成部分，過程性評價更能全面客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。唐宋或更早之前，針對 “經(jīng)學(xué) ”“律學(xué) ”“算學(xué) ”和 “書學(xué) ”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為 “博士” ，這與當今“博士 ”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授 “武事 ”或講解 “經(jīng)籍 ”

3、者，又稱 “講師 ” ?！敖淌?”和 “助教 ”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃 “宗學(xué) ”“律學(xué) ”“ 醫(yī)學(xué)”“ 武學(xué)” 等科目的講授者； 而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。 “助教 ”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之 “助教 ”一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的 “助教 ” ，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是 “博士 ”“講師 ” ，還是 “教授 ”“助教 ” ， 其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了?？傮w概述要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、 觀察生活、 觀察自然的活動中， 積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 本次評價既包括了學(xué)生第 5頁 /共 3頁學(xué)習(xí)習(xí)慣的考察，也涵蓋了學(xué)生基礎(chǔ)知、基本技能、基本思 想和方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的考察。特