【教案】構(gòu)思設(shè)計方案――――“卡片式手機支架設(shè)計與制作”項目實踐活動

1、構(gòu)思設(shè)計方案“卡片式手機支架設(shè)計與制作”項目實踐活動教材分析：本節(jié)內(nèi)容選自地質(zhì)版技術(shù)與設(shè)計1第三章體驗設(shè)計實踐第二節(jié)第2課時。構(gòu)思設(shè)計方案是整個技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計過程中的關(guān)鍵部分，它與“發(fā)現(xiàn)問題、明確問題”，“設(shè)計圖樣的繪制”，“模型或原型的制作”，“技術(shù)產(chǎn)品的使用和保養(yǎng)”等組成設(shè)計過程的整體。本章所講的內(nèi)容不但在思維層面上對學(xué)生提出挑戰(zhàn)，同時也為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)創(chuàng)造力的機會?！胺桨傅臉?gòu)思方法”一節(jié)包括三部分內(nèi)容即設(shè)計分析、方案的構(gòu)思方法和方案的比較和權(quán)衡。課標(biāo)要求：能制定符合一般設(shè)計原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的完整設(shè)計方案。通過比較和權(quán)衡，能在多個方案中選定滿足設(shè)計要求的最佳方案或集中各種方案的優(yōu)點來改

2、進原有方案。教材處理：對設(shè)計分析的教學(xué)著重以引導(dǎo)學(xué)生能從多方面考慮產(chǎn)品設(shè)計所涉及的因素為主，并抓住主要因素進行設(shè)計分析。也就是緊扣“物”、“人”、“環(huán)境”三者關(guān)系，教材以臺燈進行設(shè)計分析為例，不夠貼近學(xué)生生活，改成“卡片式手機支架設(shè)計與制作"更符合學(xué)生實際，且能在一節(jié)課中完成，學(xué)生興趣也較高，能較好地體現(xiàn)通用技術(shù)設(shè)計解決生活問題的理念。讓學(xué)生在實踐中體驗和理解方案的構(gòu)思方法和方案的比較和權(quán)衡，設(shè)計的一般原則。學(xué)情分析：學(xué)生具有設(shè)計一般原則、設(shè)計的一般過程、設(shè)計中人機關(guān)系的分析等產(chǎn)品設(shè)計的基礎(chǔ)知識，對設(shè)計制作的有感性體驗。但是，很少有對作品進行系統(tǒng)的設(shè)計分析，很少進行理性地比較和權(quán)衡。

3、對于學(xué)生而言，他們喜歡貼近生活的項目實踐活動。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 掌握設(shè)計分析，理解產(chǎn)品設(shè)計三要素。能就具體的設(shè)計任務(wù)進行一定的設(shè)計分析。2. 掌握方案的構(gòu)思方法，能夠制定符合一般設(shè)計原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的完整設(shè)計方案。過程與方法：】.通過對卡片式手機支架的設(shè)計分析，讓學(xué)生掌握設(shè)計分析并理解產(chǎn)品設(shè)計的三要素。2.親歷一個實踐活動，體驗技術(shù)設(shè)計思想、了解方案的構(gòu)思方法、對方案的比較和權(quán)衡進行實際使用。情感態(tài)度價值觀：1. 體驗設(shè)計分析的過程，體會設(shè)計的快樂和成就感。2. 培養(yǎng)對技術(shù)設(shè)計的激情和責(zé)任心、安全意識等3. 養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，考慮問題全面的情感態(tài)度。教學(xué)重難點：重點：卡片式手機支架的

4、設(shè)計分析，制定方案。難點：設(shè)計分析時的“物、人、環(huán)境”三方面關(guān)系的理解和具體的設(shè)計分析思路，以及如何實現(xiàn)方案的構(gòu)思，形成滿意的方案。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：1. 編寫印發(fā)項目實踐活動指導(dǎo)報告，準(zhǔn)備好卡片式手機支架作品（教具）。2. 教室：通用技術(shù)實驗室或普通實驗室。準(zhǔn)備好實踐活動工具、材料。教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情境設(shè)置（3分鐘）1. PPT展示某班課間學(xué)生在班級玩手機的情況。（手拿著手機看電影；用書夾著手機看；眼鏡盒撐著手機。）提問：如何解放我們的雙手？2. 有沒有更簡便實用的方法？比如手機支架呢？（展示taobao±的三種手機支架，價格不低）3. 展示我們身邊

5、眾多的過期銀行卡，想不想就用這些廢卡片DIY一個手機支架呢？觀看、聆聽、思考思考、觀看、產(chǎn)生好奇心，有動手制作的想法。引入學(xué)生教室中事例，貼近學(xué)生生活，更生動形象，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生好奇，產(chǎn)生動手制作的欲望。二、設(shè)計分析（5分鐘）1. 合理的設(shè)計分析能夠指引技術(shù)設(shè)計，少走彎路。大家一起分析一下，手機支架設(shè)計的要求：（能支撐手機、能平放或豎放、有不同的傾角、穩(wěn)定、安全、美觀人機關(guān)系合理、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、造型美觀、具有實用性，攜帶方便。）2. 設(shè)計需要考慮的主要因素：功能、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、安全可靠、成本適當(dāng)、易于制作等3. 手機支架的設(shè)計要考慮的因素眾多，可歸結(jié)為產(chǎn)品設(shè)計的三要素：人、物、環(huán)境。4. 設(shè)計

6、對象（手機支架）各個組成部分分學(xué)生邊看書、邊思考或回答。回答如：能支撐手機、能平放或豎放、有不同的傾角、穩(wěn)定、安全、美觀人機關(guān)系合理、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、造型美觀、具有實用性，攜帶方便理解產(chǎn)品設(shè)計的三要素：人、物、環(huán)境。幫助學(xué)生分析，體驗通用技術(shù)課程設(shè)計的思想。分析有助于后續(xù)設(shè)計。讓學(xué)生，學(xué)會使用設(shè)計的思想分析和解決問題，教師展示教具：形析：教師展示教具：卡片式手機支架。有腳（底座）部分、支撐點（面）或支撐架部分，裝飾部分學(xué)生觀看、思考或回答手機支架有腳（底座）部分、支撐點（面）或支撐架部分，裝飾部分部分組成象直觀，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲。三、制作活動（20分鐘）1. 請同學(xué)們參照項目實踐活動指導(dǎo)報告開始分

7、小組設(shè)計與制作。能夠討論，也能夠上網(wǎng)查找資料，首先畫出草圖或效果圖，再進行制作。2. 提醒學(xué)生正確使用工具，給小組分發(fā)卡片。3. 巡查、參與小組活動，進行小組輔導(dǎo)。2-3A一小組，參照項目實踐活動指導(dǎo)報告開始討論、設(shè)計、畫草圖、制作。進行作品測試、優(yōu)化等在設(shè)計制作中體驗設(shè)計的一般過程，理解設(shè)計分析,使用方案的構(gòu)思方法。四、展示交流（12分鐘）1. 參照項目實踐活動指導(dǎo)報告對小組設(shè)計的作品進行測試、評估及自評。2. 小組作品展示交流。組織學(xué)生評委會評選出優(yōu)秀作品，頒獎。3. 教師對小組設(shè)計的作品補充肯定性評價。展示其他班級或教師用品。填寫活動指導(dǎo)報告第四項（自評）。選出小組代表，準(zhǔn)備小組作品展示

8、。學(xué)生小組提問、答辯等。學(xué)生評委會評選出優(yōu)秀作品，頒獎體驗設(shè)計解決生活實際問題的喜悅。讓學(xué)生學(xué)會使用設(shè)計的思想分析和解決問題，弓1導(dǎo)學(xué)生回顧整個實踐活動。五、總結(jié)與課后延伸（5分鐘）總結(jié)：1. 方案的比較與權(quán)衡應(yīng)考慮哪些因素？參照學(xué)生自評分表格。綜合考慮，體現(xiàn)主要目標(biāo)和需求。2. 手機支架做完了，回顧一下設(shè)計的一般過程。：發(fā)現(xiàn)與明確問題：制定設(shè)計方案：制作模型或原型：測試評估及優(yōu)化。：產(chǎn)品的使用及維護3. 方案的構(gòu)思方法（4種）課后探究：學(xué)生回顧自己的設(shè)計，對自評分進行思考。理解可通過比較權(quán)衡來考慮和選擇方案?；仡櫼幌略O(shè)計的一般過程，思考并回答。了解4種方案的構(gòu)思方法：草圖法：模仿法：聯(lián)想法：

9、奇特性構(gòu)思對學(xué)生活動做鼓勵、贊揚性評價。引導(dǎo)學(xué)生回顧整個實踐活動，幫助學(xué)生回顧一下設(shè)計的一般過程，理解方案的比較與權(quán)衡應(yīng)考慮哪些因素，了解方案的構(gòu)思方法。4.優(yōu)化：對卡片式手機支架的優(yōu)化？結(jié)合其他小組的設(shè)計，想想還有哪些地方能夠改進優(yōu)化?！翱ㄆ绞謾C支架”攜帶方便嗎？我想放到錢包把探究思考帶入課外，完成設(shè)計的一般過程的第4、5兩步。把探究思考帶入課外，完成設(shè)計的一般過程的第4、5兩步。板書設(shè)計：（略）教學(xué)反思：（略）“卡片式手機支架設(shè)計與制作"項目實踐活動指導(dǎo)報告第小組組長：小組成員：說明：利現(xiàn)有工具，用1一3張廢舊卡片，設(shè)計制作一個“卡片式手機支架”。一、發(fā)現(xiàn)與明確問題：設(shè)計制作一

10、個“卡片式手機支架"。二、制定設(shè)計方案I提示1：方案的構(gòu)思方癥1. 設(shè)計分析（人、物、環(huán)境）。HP99T01I：草圖法I：模仿法I：聯(lián)想法II：奇特性構(gòu)思2. 構(gòu)思方案，設(shè)計草圖（效果圖）。I提示2：設(shè)計的一般過程IIP46II ：發(fā)現(xiàn)與明確問題I ：制定設(shè)計方案I ：制作模型或原型I ：測試評估及優(yōu)化。I'：產(chǎn)品的使用及維護三、制作模型或原型。四、對作品進行測試評估及優(yōu)化。對你的設(shè)計（作品）進行小組內(nèi)評價（評估）。I. 優(yōu)點：2. 缺點：3.自評：（請相對應(yīng)打上星級，圖黑星級）項目實用性美觀性穩(wěn)定性安全性環(huán)?？傮w評價得分項目創(chuàng)新性耐用性制作容易度成本其他得分五、課后思考探究（見PPT）1. 結(jié)合其他小組的設(shè)計，想想還有哪些地方能夠改進或優(yōu)化?！翱ㄆ绞謾C支架”攜帶方便嗎？我想放到錢包里想纏耳機線、數(shù)據(jù)線？2. 多