小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

1、小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案葉子上的“血管”姓 名：劉紅波工作單位：官莊鄉(xiāng)羅王小學(xué)聯(lián)系電話：子上的“血管”課題：葉子上的“血管”課型：繪畫課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目的：情感 感受樹葉的美感。認(rèn)知 觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。操彳 用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美 術(shù)用具。教學(xué)過程：1 .入導(dǎo)入： 播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。2

2、.導(dǎo)入：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話3 .啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？1 .啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會(huì)有什么變化呢”？(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))二.結(jié)合教材揭示 <<葉子上的小 “血管” >>2 .師：展示樹葉提問？葉子有 “血管”嗎？ 學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管”就是葉脈。3 .葉脈是用來做什么的呢？學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。3 .觀察、探索1 .師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比一比

3、有什么不同)2 .師：提問。(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。(2)顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能(3)不同的樹葉 “血管” 有什么不同？要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫。(4)正面背面有什么不同？(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學(xué)生發(fā)言(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說一說對(duì)葉子的感受(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的 臉蛋但沒有絕對(duì)的一樣。是嗎？)4 .展示例圖白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水

4、筆單色、淡彩，水彩筆畫。（1） .提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程（2） . 這些例圖讓學(xué)生觀察、比較（ 學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時(shí)解答 ）五 . 作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子， 注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。 并在畫面邊寫上幾句對(duì)樹葉、對(duì)葉脈的感受的話語。1. 課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。2. 先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受3. 學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)六.小結(jié)；（展示2 ）通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪 貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用