人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《0》教學(xué)教案

1、«0»教學(xué)教案教學(xué)目標：1、使學(xué)生理解和掌握 0的兩種含義，能較工整的書寫 0,初步理解并掌握有關(guān) 0的加減法的計管異。2、培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生理解和掌握 0的兩種含義，會計算有關(guān) 0的加減法。教學(xué)難點：使學(xué)生能能正確的書寫 0,弄懂有關(guān)0的加減法計算的道理。教學(xué)準備：教師準備15的數(shù)字卡片，學(xué)生準備15的數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入來我家玩呀?。?）個 （ ）個 （ ）個 （ ）個 （ ）個二、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示

2、掛圖。三、探究新知1、教學(xué)第一種含義：什么也沒有盤子里有2個桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2盤子里有1個桃，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1盤子里有1個桃也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：“0”來表示。板書：0的認識板書 0 并領(lǐng)讀“ 0 ”2 、發(fā)散思維，充分想像1 ）老師豎起2 根手指問學(xué)生讀幾2 ）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3 ）請說一說有關(guān)0 的物體。4 、揭示第二種含義起點1 ）出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0 ，看看 0 在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0 開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，

3、離0 就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西， 這時 0 就表示起點。 要用 0 對齊物體的一端， 看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)：量東西長短時， 0 就是起點2 ）學(xué)生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0” 。見過跳遠嗎？0 也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調(diào)：尺子的 0 起點要對齊跳遠起跳的 0 起點學(xué)生活動：說一說在測量的時候，要注意什么？3 ）發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用 0 表示起點？4 、教學(xué)書寫 01 ）學(xué)生說說怎樣寫好0 ？應(yīng)該注意什么？2 ）師示范，學(xué)生認真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3 ）學(xué)生

4、寫 0，在書中第30 頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。5、出示小鳥圖，讓學(xué)生認真觀察1 ） ：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2 ）出示第 2 幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的 3 只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3 ）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好4 ）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3 3= 05 ）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？6 、出示青蛙圖，學(xué)生認真觀察1 ） ：你從圖中看到了什么？（有4 只小青蛙正在荷葉上休息）2 ）出示第二張

5、荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3 ）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好4 ）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4+ 0= 45 ）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？6 ）完成想一想： 5-0= 7 、觀察上面的三個算式：3-3 = 04+0 = 45-0=5你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)四、鞏固練習(xí)：1 、完成第 30 頁的做一做（全班集體評價）2 、第 31 頁的第 3 題要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。五、課堂作業(yè)：1 、完成第31 頁的第1 題2 、完成第31 頁的第2 題3 、第 31 頁的第 4 題要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再