大自然的語言(研學(xué)案)

1、大自然的語言研學(xué)案番禺仲元實驗學(xué)校語文科 陶銳一研學(xué)導(dǎo)航 1學(xué)習(xí)背景：1963年，竺可楨的物候?qū)W一書出版在即，為了迅速普及這門學(xué)科知識，作者寫了一部以介紹物候?qū)W為主要內(nèi)容的科普讀物。同年，科學(xué)大眾第一期上發(fā)表了一篇題為一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W的文章，署名即為竺可楨、宛敏渭。篇尾編者注明：“本刊根據(jù)作者尚未出版的知識叢書之一物候?qū)W摘編?！痹募s4900字，分為四個部分，每部分有一個小標(biāo)題。“大自然的語言”是原文的第一個小標(biāo)題。人類有語言，大自然也有它自己的“語言”。研究這種“語言”的科學(xué)叫做物候?qū)W。本文是一篇科普文章，通過多種說明方法的運用，清晰的條理生動的說明了物候?qū)W及其重要意義。二研學(xué)目標(biāo)：1、

2、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。2、理解說明的思路及說明方法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣，豐富學(xué)生的科學(xué)精神。三研學(xué)重點和難點：1理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。2概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。四學(xué)習(xí)過程：【自主學(xué)習(xí)】1課文朗讀。初步感知文意。2學(xué)習(xí)字詞。連翹（ ）翹（ ）起衰（ ）草連天鬢毛衰（ ） 落（ ）葉丟三落（ ）四落（ ）枕 觀（ ）測玄妙觀（ ） 差（ ）異差（ ）遣差（ ）錯參（ ）差 3根據(jù)課后練習(xí)題一中的四個問題，找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。第一部分（13）： 第二部分（45）： 第三部分（610

3、）： 第四部分（1112）： 【研學(xué)問題】（合作學(xué)習(xí)）（一）齊讀第一自然段。思考：1本段主要描寫了什么？ 1 / 32本段是按什么順序來說明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。 （二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。學(xué)生默讀這兩段，然后總結(jié)段意。 第二自然段： 第三自然段： 思考一：本段以什么為例來說明何為“大自然的語言”？ 思考二：第三自然段是按什么順序說明的呢？ （三）學(xué)習(xí)第四、五兩個自然段（）指名朗讀第四、五兩個自然段，然后總結(jié)段意。這一部分主要介紹物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。思考：文中哪些地方寫出了物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性？運用了什么說明方法？有何作用？ （四）默讀第六到十自然段。思考：1、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些

4、？說明的順序是怎樣的？ 2、運用了哪些說明方法？有何作用？ （五）齊讀第十一、十二段。思考：研究物候?qū)W有什么意義？（將問題的答案在書上標(biāo)記。） 【研學(xué)測試】一、學(xué)完本文，我們知道：物候觀測與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，也與我們的生活、生存密切相關(guān)。那么，我們應(yīng)怎樣去保護大自然，去保護人類生存的環(huán)境呢？（結(jié)合實際，暢所欲言；組織學(xué)生討論、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。） 二、學(xué)到這里，你們知道文章以“大自然的語言”為題有什么作用嗎？ 【研學(xué)拓展】請舉出身邊的物候現(xiàn)象，小組交流分享。 【課堂小結(jié)】本文介紹豐富生動的物候現(xiàn)象很有條理。第一部分的內(nèi)容是說明的基礎(chǔ)，第二部分是第一部分的概括，總之，從文章整體結(jié)構(gòu)來看，是由淺入深地進行介紹，條理分明，邏輯性強。另外，一個部分里段落的安排、一個段落里的句序也講究條理性，或以時間為序，或由主要到次要，由一般到特殊。說明語言十分生動形象，主要體現(xiàn)在第一、二兩個自然段。這兩段都以時間為序運用擬人手法把物候現(xiàn)象寫得有情有感，這種寓說明于生動的描寫之中的寫法，增強了說明文的生動性、趣味性?！咀鳂I(yè)布置】1舉例說明幾種文具的使用方法。（字數(shù)在200字左右）2以“我的班級”為題寫一篇說明文，字數(shù)在300400之間。【我這一課學(xué)習(xí)的收獲】 【自我評價】本課的收獲本課的疑惑【小組評價】小組長根據(jù)同學(xué)表現(xiàn)在對應(yīng)欄內(nèi)打