楊春青《翠鳥》教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度 第_學(xué)期 任教學(xué)科： _ 任教年級： _ 任教老師： _ xx 市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學(xué)內(nèi)容學(xué)文識字課型新授教學(xué)目標(biāo)1.會認稈繡等 11 個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。重（

2、難）點解翠鳥外形和動作上的特點。體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。關(guān)鍵朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備1. 生字卡片 2.課文插圖或翠鳥圖片3.搜集有關(guān)翠鳥的資料過程內(nèi)容(時間 )教學(xué)內(nèi)容師生活動一、導(dǎo)入新課2 分1、 談話導(dǎo)入2、揭題板書師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們看是誰呀！ （播放課件，出示翠鳥圖片及文字資料）http:/ 師：同學(xué)們，你們想更多地了解你們的新朋友翠鳥嗎？（想）讓我們一起來學(xué)習(xí)第5 課翠鳥 。 （板書課題）精品教學(xué)教案設(shè)計| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰課題 5 翠鳥設(shè)計者：

3、楊春青二、檢查預(yù)習(xí)5 分（一）出示生字詞葦稈繡滿赤色襯衫廣泛銳利飼養(yǎng)漁翁陡峭腹部泡泡透亮石壁1、生自由讀2、 指名領(lǐng)讀3、 交流識字方法（1） 翹舌音：赤、襯、衫、銳（2） 前鼻音：稈、襯、衫、泛（3） 后鼻音：翁（4） 形近字 : 稈桿繡透褐喝精品教學(xué)教案設(shè)計| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰三、學(xué)文27 分一、初讀感知二、細讀感悟1、 理解翠鳥的外形和動作特點師：用自己喜歡的方式讀課文。讀準(zhǔn)字音。思考作者是從那幾個方面描寫翠鳥的？生：課文寫翠鳥的外形特點和動作特點師：翠鳥外形是什么樣的？有哪些特點？作者是怎樣表達清楚的？讀課文的第一段找一

4、找1、顏色非常鮮艷“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋。背部的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。師：作者在描寫翠鳥羽毛是抓住了什么特點？生：顏色鮮艷精品教學(xué)教案設(shè)計| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2、有感情的朗讀第一段3、總結(jié)學(xué)法，遷移運用。三.運用總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)描寫翠鳥動作的段落，學(xué)生交流體會。師：適時點播，鮮艷一詞什么意思？那么，它的顏色非常鮮艷，這句話在這段話中起到了什么作用？先概括后具體同時是按著先寫頭上，再寫背部，最后寫腹部的順序。2、形態(tài)眼睛小巧玲瓏靈活透亮，嘴巴又尖又長，師：此時的翠鳥給你留下了什么印象？

5、生：喜歡師：帶著喜歡的感情來讀一讀吧。男女生比賽讀想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的？師生共同總結(jié)學(xué)法。（ 1）先讀課文；（ 2）找出關(guān)鍵詞理解；（ 3）有感情地朗讀；（ 4）練習(xí)背誦。翠鳥的動作有什么特點？（1）抓住“疾飛”、“一眨眼 ”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去 ”“叼起”、“貼著”“只有還還” 這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。對比理解翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛（2）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。（3）從那些詞語看出翠鳥的機靈？讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。（4）試著背一背。翠鳥不僅好看，而且又有很強的捕魚本領(lǐng)，喜愛翠鳥的最好方式就是讓它們自由。精品教學(xué)教案設(shè)計| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰四、拓展5 分以“ 我最喜愛的鳥” 為主題，介紹自己熟悉的鳥的外形、活動特點、生活習(xí)