XX-XX學(xué)年上學(xué)期六年級班主任工作總結(jié)

1、xx-xx學(xué)年上學(xué)期六年級班主任工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任的是六年級的班主任，也是我第一次擔(dān)任六年級的班主任。現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會、家庭 環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我 努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入六年級的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習(xí)， 而是思想工作?，F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，與多種 媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果不合理 的加以引導(dǎo)，勢必影響孩子的身心健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績更 是無從談起。針對這種情況，我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué), 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會等 機(jī)會加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其樹立遠(yuǎn)大的理想，以

2、一種 陽光的心態(tài)面對生活中的每一天。一學(xué)期以來，班級的學(xué) 生沒有太大的思想波動。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。二、把握談心尺度我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意 的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)岀色。相比 較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵(lì), 需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊 美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，我 不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會嚴(yán)厲的批評，這就是把 握談心的尺度了。特別是對嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道 自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他 們信心。三、激發(fā)競爭意識競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外

3、力都不可能 達(dá)到或代替的動力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持 久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視” 和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn) 步。激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班 級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎情況等等多 個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這學(xué) 期我們班的同學(xué)在校級的活動中都能積極參與，征文比賽, 手抄報(bào)比賽，運(yùn)動會比賽，孩子們都很積極的參與，也都 能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的 培養(yǎng)。四、擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班 實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、

4、情感等方面的 遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努 力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從 而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生 身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又 易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定是高學(xué)生的 素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩 點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是 目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不 能好高鴛遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。五、做好家長工作當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難 處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)

5、生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊 重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式 來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增 加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長，應(yīng) 一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見, 抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開 闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長意見, 共商育人良策。學(xué)生來自不同的家庭，對于有教養(yǎng)的家庭, 盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動請他們提出教 育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的 合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長一起， 同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。對于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處, 對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)指 出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱 愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時(shí), 也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情 地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長 實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女， 因溺愛而隱瞞子女的過失。對于放任不管型的家庭，班主 任要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途, 激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管 的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時(shí)，還 要委