(名師整理)最新人教版物理9年級第15章第5節(jié)《串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》市優(yōu)質課一等獎教案(含反思)

1、串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教案【教學目標】1. 知道電流是有強弱之別的；2. 知道電流的單位是安培，比安培小的單位還有毫安和微安；3. 知道電流表的使用方法；4. 能正確讀出在電流表的示數?！窘虒W難點】將電流表正確連入電路中?！窘叹邷蕚洹慷喙δ艹踔须妼W演示實驗板、小燈泡2只、開關、電源、導線、開關、電流表、幻燈機、 多媒體?！窘虒W方法】自學法、討論法、自主合作探究法?！窘虒W過程】一、情景引入投影： 黑夜閃電的亮度和街上彩燈的亮度對比。 汽車詢燈的亮度和手電筒的亮度對比。 IoOW燈泡的亮度和2理燈泡的亮度對比。演示：接通自制教具“多功能初中電學演示實驗板”。教師：并聯(lián)的兩只燈泡都亮了，是因為電路

2、中有電流。同學們看到電流了嗎？提醒同學1 / 7們觀察：兩只燈的亮度情況？為什么會發(fā)生這樣的情況?學生：燈的亮度不同。燈泡越亮表明電路中的電流越強，燈泡越暗表明電路中的電流越 弱，即是說電流有強弱。其實，電流就如同自來水中的水流，水流有強弱，電流也有強弱，那 么怎樣表示電流的強弱？用什么儀器并測出電路中的電流呢？今天我們一起來學習電流的強 弱。二、講授新課（一）電流的強弱1. 請同學們閱讀課本“怎樣表示電流的強弱”部分，了解怎樣表示電流的強弱，并完 成下列問題：投影思考（1）電流是表示的物理量，通常用字母表示電流這個物理量。（2）電流的基本單位是.,簡稱,符號是:常用的單位還有和o換算關系：I

3、mA二A, 1?A=AQ（3）手電筒電流大約為20OnIA二Ao雷電電流可達2X10'A-_?A二_mA°教師：請學生解答以上3道題，教師講評后山學生領悟學習。（滲透德育：注意防雷注 意安全）。教師：生活中常見的電流值還有哪些？學生間相互讀、找數據，比較不同單位的電流值, 體會日常電路中的電流值，并讓部分學生在課堂上交流。例題1：下列家用電器正常工作時的電流合理的是（）A.電風扇約2AB.電冰箱約IAC.電視機約2AD.臺燈約IA（二）電流表的使用1. 前面我們自學了怎樣表示電流的強弱、單位以及常見的電流值，那么我們用什么儀 器以及怎樣用這種儀器測量出電路中的電流？"

4、;測量電路中的電流的儀器，叫電流表。同學們 看大屏幕。2. 同學們以學習小組為單位，觀察電流表，認識電流表?？匆豢此厦娴淖帜浮底?、 接線柱和它們的顏色下面的數字符號以及中間的一個小螺絲，它們各是什么意思？同學們交流 討論（著重注意表上的“一個字母”、“二個量程”、“三個接線柱”），一會兒各小組起來展示， 其他小組補充。學生：字母A表示電流表的單位是安培。學生：數字0-0. 6和0-3表示不同的兩個量程。學生：00. 6A量程的分度值是0. 02A, 0-3A量程的分度值是0. IAo學生：三個接線柱中紅色柱上標有“ + ”，表示正接線柱，黑色柱上標有“-”，表示負接 線柱。接線柱旁的數值表

5、示接入該接線柱時的量程（即滿刻度時的電流數值）學生：中間的小螺絲是用來調零的。教師；同學們觀察得很仔細，說得也很好。教師復述以上內容。教師：要測量通過小燈泡的電流，應該怎樣把電流表接入電路中？要注意什么？3. 請同學們閱讀課本“怎樣連接電流表”部分，討論歸納電流表的使用方法，并完成 下列問題：投影思考（1）電流表必須和被測的用電器聯(lián)。（否則會損壞電流表）（2）電流從電流表的接柱流入，從接線柱流出。（否則會反轉其至損壞電流表）（3）任何情況下都 （選填“能”或“不能”）使電流表直接連到電源的兩極上。（否則會造成電源短路）如果違反以上操作，會造成哪些影響？投影，同學們觀察錯誤施接情況。例題2： 2

6、0XX年，XX學校將迎來XX周年華誕。母校將在X月X日隆重慶祝這一盛典。假若有28只小燈泡串聯(lián)后接在電路中，做校慶盛典的彩燈用，使用中山于某一只小燈泡燈絲 燒斷而使全部小燈泡都熄滅。因為小彩燈都染著顏色，致使無法辨認是哪一只小燈泡的燈絲 斷了，現給你一只電流表，問如何將已損壞的小燈泡找出來？-分析：由于小燈泡是串聯(lián)的，因此有一處燈絲斷了，整個電路中將沒有電流，所以燈都不 亮?？捎秒娏鞅碇饌€與燈泡兩端并聯(lián)，若發(fā)現其他的小燈泡都亮了，即被并聯(lián)的燈泡是壞的， 因為此時電流表相當于一根導線把電路斷開處連接起來了（滲透徳育：懂得感恩，報答他人）。4. 分組實驗。例題3：在下圖中，用電流表測量電路中通過燈

7、L的電流，以下四個圖中，正確的是（）,并根據電路圖小組內連接測量電路中通過燈L的電流的實物圖。教師：剛才我發(fā)現同學們在連接實物圖的過程中存在一個問題：不知道電流表的量程是選 擇 0-0. 6A 還是 0-3A?教師：在不知道被測電路中的電流有多大的情況下，我們應采用試觸法，教師演示。例題4：學生以小組為單位，討論：如何測量下列圖中通過燈泡L冷勺電流？并根據電路圖連接實物圖。教師：把連好的實物圖拿來投影，正確嗎？學生齊聲回答，正確。5. 電流表怎樣讀數教師：請同學們閱讀課本Pd '怎樣在電流表上讀數”部分。小組討論：怎樣在電流表上讀數。教師巡回觀察小組討論情況。小組展示：（1）根據接線柱

8、確定使用的量程；（2）根據使用的量程確定分度值；（3）接通電路后根 據表針的位置讀出兒個大格、兒個小格，從而確定電流表的讀數。投影練習電流表的讀數。6. 師生共同總結電流表的使用方法。三、課后總結通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲與體會？請每一位同學對自己在本節(jié)課的學習情況進行評估，然后教師歸納并投影本節(jié)內容）。四：作業(yè)布置課本習題23題板書設計'串聯(lián)電路的（串聯(lián)電路中的電流處處相等串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律4電流規(guī)律I公式:h =G =并聯(lián)電路的（并聯(lián)電路干路中的電'流等于各支路中的電流之和 R電流規(guī)律I公式"= + 72 + + 教學反思對于初中物理來說，對電流的理解和

9、電流的測量是電學中的重要內容，因此電流的測量是 電學內容的基礎、重點。在突破重難點時設計了同學親自動手測量電流的大小，讓學生感受到 燈泡亮時有.電流通過，電流真的有大小，從而激發(fā)同學的探究興趣，滿足了學生的探究欲望, 培養(yǎng)了學生的探究精神，在這個試驗中充分體現了教師的主導作用。從學生回答問題的踴躍性, 實驗的專注性來看，學生的興趣始終在課堂上，學生在這種和諧的充滿活力的課堂中，自主參 與課堂教學，思維和動手能力得以發(fā)展，潛能得到充分挖掘，知識掌握更為牢固，讓孩子真正 動了起來，達到了良好的教學效果。本節(jié)課我將信息技術與教學相融合，過程設計符合學生的認識規(guī)律，取得了較好的學習效 果，但是課程中還是存在著一些問題影響著教學效果：（1）對于電流概念的得出，過于生硬不利于學生的理解。（2）對于與電流表的使用，課堂考察不全面，不能全面了解學生的掌握情況。（3）在電流表測量電路中電流的實驗過程中，不能充分反饋學生使用上存在的問題。針對以上問題，為了讓學生進一步理解電流這個概念，可以利用多媒體設計一個flash 動畫，將電流與