山行教案教學(xué)設(shè)計(jì)3頁(yè)

1、 山行教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。 3、理解詩(shī)的意思，了解秋天紅葉的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人熱愛秋天、熱愛祖國(guó)壯麗河山的思想感情。 4、體會(huì)詩(shī)人豐富的想象，感受詩(shī)歌美的意境。 【教學(xué)重點(diǎn)】：有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌的意境。【教學(xué)難點(diǎn)】：有感情地吟誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、激情導(dǎo)入（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第4課中的第一首古詩(shī)，還記得詩(shī)的題目嗎？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，（學(xué)生回答：贈(zèng)劉景文），是呀!通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)秋天多了一份喜愛，因?yàn)榍锾焓莻€(gè)豐收季節(jié)，其實(shí)秋天還是個(gè)美麗的季節(jié)

2、, 天高云淡,景色宜人, 就在這深秋的一天，有一位詩(shī)人他乘著馬車，順著山路緩緩前行，山中的景色吸引了他，特別是那火紅的楓樹林激起了他的靈感，于是便情不自禁寫下了一首流傳千古的絕句。（板書課題山行）2、解詩(shī)題。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“山行”是什么意思？生：（在山上行走；走在山路上等） 師:誰(shuí)在山中行走？ 生:杜牧3、知作者。(1)、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)杜牧的了解。(2)、學(xué)生匯報(bào)。簡(jiǎn)介作者： 杜牧（803852），字牧之，唐代詩(shī)人。京兆萬(wàn)年（今陜西省西安）人。有樊川文集。與李商隱齊名，稱“小李杜”。 杜牧詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。過(guò)渡：今天，讓我們走進(jìn)唐朝著名詩(shī)人杜牧的詩(shī)中，看看他

3、眼中的秋天到底是什么樣的？二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字1、出示古詩(shī)：學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況：出示“徑、斜、楓、于”4個(gè)生字，指名認(rèn)讀，幫助正音，齊讀。 3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么好辦法記住這些生字，師給予鼓勵(lì)。4、讀一讀A、全班齊讀。B、聽朗讀劃節(jié)奏。C、指名讀詩(shī)，注意讀出節(jié)奏，師評(píng)價(jià)。D、小組讀、男生讀、女生讀、單個(gè)讀。（比賽）三、品讀詩(shī)句，感悟詩(shī)境1、指導(dǎo)學(xué)生初悟古詩(shī)：師：讀著優(yōu)美的詩(shī)歌，我們和詩(shī)人一起走進(jìn)了幽靜的山林，一處處秋天的美景紛紛呈現(xiàn)在眼前，那作者在山路上看到了什么景色？你能從詩(shī)中找到這些景物嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī)，把這些景物圈起來(lái)。 生：匯報(bào)（板書：寒山、石徑

4、、白云、人家、楓林、霜葉）2、品讀第一句：師：詩(shī)人停車前看到的景色是什么樣的？讓我們一起來(lái)讀讀。生：齊讀第一句。（1）、“寒山”是一座山的名字嗎？ 這是什么季節(jié)時(shí)的山呢？（深秋）你從哪看出來(lái)？（寒，楓林、霜）（2）、“石徑斜”什么意思？ a、小路，這條路是不是用水泥鋪成的？（石頭做成的） b、筆直的嗎？從哪看出來(lái)？（斜），這些小路彎彎曲曲一直伸向哪里呀？（3）、有人家是指有一戶人家？（不是，應(yīng)該是山上有幾戶人家）（4）、為什么古詩(shī)要說(shuō)是“白云生處”呢？（因?yàn)樯胶芨?，比天上的云還高了）總結(jié)：在深秋時(shí)節(jié)的山上，有一條彎彎曲曲的小 路伸向遠(yuǎn)方。抬眼望去，白云升騰的地方，隱隱約約地住著幾戶人家。3、品

5、讀第二句：（1）過(guò)渡：詩(shī)人坐在馬車上，忽然叫道：“停！停！停！”這是因?yàn)樗吹搅耸裁茨?？（楓林）?）、楓林是什么顏色呢？為什么？是啊，“紅于”在這里表示：比更紅。這霜葉比二月里的花還要紅，多美?。∧隳苡靡粋€(gè)詞兒來(lái)形容這山上的楓林嗎？（楓葉似火）（3）、這么美麗的楓林，詩(shī)人喜歡嗎？從哪兒看出來(lái)？讀:“停車坐愛楓林晚”A、 你真會(huì)讀課文，“坐”在這里表示“因?yàn)椤钡囊馑迹?shī)人停下車來(lái)是因?yàn)槭裁?？（看楓林）B、 一天中什么時(shí)候的楓林美景讓作者如此流連忘返呢？你從哪個(gè)詞知道的。(晚)C、 此刻，詩(shī)人被這美麗的楓林景色所吸引住了，他會(huì)怎么說(shuō)？D、 感情誦讀體會(huì)霜葉之紅，楓林之美。4、這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情？（愉悅，對(duì)自然美景的熱愛）5、指導(dǎo)朗讀?？偨Y(jié)：停下車來(lái)是因?yàn)橄矏圻@楓林傍晚的景色，那火紅的楓葉比二月的花還要紅。三、想象意境，吟詠背誦1.課件展示深秋美景。2.播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀。3.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，把畫面讀出來(lái)。4.指導(dǎo)背誦。四、作業(yè)超市。(任選兩道完成)1、背一背：背誦古詩(shī)給家長(zhǎng)聽