小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文

1、am 工« * Mr*“2019年小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文【最新版】一、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識更大的數(shù)、乘法、除法、生 活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學(xué)內(nèi)容?！罢J(rèn)識更大的數(shù)”是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn) 一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn) 識近似數(shù)及其作用?！俺朔ā北締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩 位數(shù)，對一些較大的數(shù)進(jìn)行估計，認(rèn)識計算器以及運(yùn)用計算器探索一 些數(shù)學(xué)規(guī)律?！俺ā北締卧膶W(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個 章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除 以兩位數(shù)，速度、時間

2、與路程的數(shù)量關(guān)系，探索商的運(yùn)算規(guī)律以及整 數(shù)四則混合運(yùn)算?！鄙钪械呢?fù)數(shù)”本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識生活中 一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗?！熬€與 角”本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認(rèn)識，平行線與 垂線的認(rèn)識，平角、周角的認(rèn)識，以及用量角器量角與畫角?！皥D形 的變換”在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn) 的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基 礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，通過具體實例的展示，使學(xué)生體會一個簡單圖形 經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移，可以設(shè)計出一個美麗圖案。“方向與位置”本單元 學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點(diǎn)的位置，根據(jù)方向 （

3、任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了8個方向和簡單的路線等知識，這些知識的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了 基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的發(fā)展，它對提高學(xué)生的 空間觀念，認(rèn)識周圍的環(huán)境，都有較大的作用?！敖y(tǒng)計”本單元學(xué)習(xí) 的主要內(nèi)容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復(fù)式條形統(tǒng)計圖以及 簡單的折線統(tǒng)計圖。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具 體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層 次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了 初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年 的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基

4、本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌 生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握 較好，并初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的 心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全 體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。三、教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù) 的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解 各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能 對大數(shù)進(jìn)行估計。2 .學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計

5、算， 會運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同 的方法進(jìn)行估計；掌握計算器的運(yùn)用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué) 規(guī)律。1 / 43 .學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計 算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活 中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法， 并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題 ；體會中括號運(yùn)用在計算中的必要 性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。4 .學(xué)生能認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常 生活中的現(xiàn)象。5 .學(xué)生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與 射線；認(rèn)

6、識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道 兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。6 .學(xué)生將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能 在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90 ;能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活 動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。7 .學(xué)生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置 ；在具體的情 境中，用方向和距離表示物體的位置。8 .學(xué)生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進(jìn)一步理 解條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)；理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一 些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖的四、教學(xué)措施從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù) 學(xué)；加強(qiáng)直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感 受成功的體驗；引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律 ；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)；注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識；注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培 養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識；遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律， 選擇教學(xué)策略；加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔