中職機電一體化專業(yè)教學(xué)改革策略探究

1、    中職機電一體化專業(yè)教學(xué)改革策略探究    張玉龍摘要：伴隨著我國科技的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求量很大，但是專業(yè)性要求很強。所以我國的中等職業(yè)教育學(xué)校成為了培育技術(shù)型人才的搖籃，而機電一體化是其中最為重要的組成部分。那么，本文就以中等職業(yè)教育學(xué)校中機電一體化的教學(xué)改革為主體進行分析研究并給出路徑。關(guān)鍵詞：機電一體化;改革;中職院校：g712：a：1672 -1578（ 2019） 08 - 0195 - 01中等職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)方式較為陳舊，教學(xué)氛圍比較散漫，而機電一體化作為中等職業(yè)教育學(xué)校的主要科系其教學(xué)情況也就不言而喻了。所以改革中等職

2、業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)方式和理念是我國教育體系必須給予重視的問題。1.教學(xué)改革的重要性1.1 機電一體化的認識機電一體化這門專業(yè)的應(yīng)用面極為廣泛，大多是為了培養(yǎng)人才在高強度的作業(yè)中對流程結(jié)構(gòu)適應(yīng)力強的高等技術(shù)人員，高等維修人員等。這門專業(yè)可以理解為集計算機技術(shù)、電氣技能、信息技術(shù)、機械技術(shù)、微電子技術(shù)結(jié)合而成的一門高科技技術(shù)專業(yè)。1.2教育改革的原因隨著社會對此類人才的迫切需求，該專業(yè)的學(xué)生其自身的技能必須得到保障，這也是中等職業(yè)教育學(xué)校的責(zé)任，在面對這樣的形式，校方的教育方式和理念必須進行改革才能使學(xué)生更快、更好的掌握知識和技能。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國部分企業(yè)開始從國外引進新型的設(shè)備為高質(zhì)量

3、生產(chǎn)做出要求，其操作技術(shù)同時也要由國外引進，所以對操作人員的技術(shù)要求很高，這必將使人才需求加具，而中等職業(yè)教育學(xué)校必須要將學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和知識進行改革要讓學(xué)生能跟隨時代發(fā)展1。1.3 改革機電一體化教育的意義學(xué)習(xí)機電一體化專業(yè)的學(xué)生，其自身學(xué)習(xí)到的技能功底大部分都是從學(xué)校中得到的，所以學(xué)生的知識儲備量決定了學(xué)生日后的發(fā)展，這已經(jīng)不僅僅是單純的教書育人了，而是“鐵飯碗”。2.中等職業(yè)教育學(xué)院的規(guī)范性改革近些年，隨著我國社會的不斷發(fā)展和對人才的吸收，使中等職業(yè)教育學(xué)校的規(guī)范性越發(fā)的降低。學(xué)校本是教書育人的圣潔之地，即圣人文思思想的發(fā)揚“道場”，而現(xiàn)如今，一些私立的中等職業(yè)學(xué)校教育水平非但沒有得到改

4、革，學(xué)生的學(xué)生能力沒有在教學(xué)中得到提升。卻在“斂財之道”上進步斐然，其手段可謂是“八仙過海各顯神通”。譬如，“畫餅充饑”，此餅?zāi)司瘛笆臣Z”看似誘人可口，實則食而無味。中等職業(yè)學(xué)院應(yīng)提升自身規(guī)范性，以教書育人為本道，傳授職業(yè)技能使學(xué)生有道而圖。不可以為自身所得，誤他人錦繡前程。另外職業(yè)教育學(xué)校的畢業(yè)分配體系必須得到完善和改革，要以學(xué)生的自身所學(xué)得到發(fā)揮。不可就分配而“分配”。3.機電一體化專業(yè)教學(xué)改革策略探究3.1 學(xué)方法進行改革隨著機電一體化專業(yè)在社會的應(yīng)用越發(fā)廣泛，其教育核心應(yīng)以學(xué)生為主體進行教學(xué)，教師應(yīng)在教學(xué)方式上進行改革創(chuàng)新，教師的角色要發(fā)生轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能讓學(xué)生最大化的得到知

5、識的吸收和技能的提升，隨著教育體系的不斷改革，在教育界內(nèi)涌現(xiàn)了諸多的教學(xué)方式，教師應(yīng)學(xué)習(xí)并加以利用，不斷完善機電一體化教學(xué)方式。另外在新型的教學(xué)方式中，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，中等職業(yè)教育學(xué)校也應(yīng)該極為學(xué)習(xí)，既然學(xué)生選擇了這個專業(yè)進行學(xué)習(xí).那么其自身肯定有一定的規(guī)劃和打算，教師應(yīng)在教學(xué)中給與鼓勵和支持，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.2加強學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)，把實踐作為學(xué)生的只要課程，機電一體化是一門高科技技術(shù)，理論知識只是其中的一部分，要讓理論知識在實踐中得以利用，使學(xué)生在實踐中得到印證，從而使學(xué)生的技能掌握更加完善。另外實踐還可以使學(xué)生認識到自身的不足和短板，教師要及時的給予學(xué)生

6、幫助，使其實踐學(xué)習(xí)中得到寶貴的經(jīng)驗，為日后的工作奠定基礎(chǔ)。3.3教育內(nèi)容要更具備現(xiàn)實應(yīng)用價值教師在教學(xué)中，要讓學(xué)生了解這一專業(yè)的應(yīng)用價值和實施價值，幫助學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃，以便讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標更為明確和堅定。同時學(xué)生的學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該做出改革，要讓學(xué)生學(xué)到的知識和技能在實際生活中有足夠的應(yīng)用價值。在教師教學(xué)中應(yīng)以具體的實事案例，說明專業(yè)的實際實施和實際應(yīng)用，讓學(xué)生知識的掌握更具象化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.4 學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)機電一體化作為我國現(xiàn)代社會重要的生產(chǎn)技術(shù)，其未來的發(fā)展是不言而喻的。教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能素質(zhì)和職業(yè)規(guī)范素養(yǎng)。職業(yè)技能素質(zhì)指學(xué)生未來工作中的技能應(yīng)用能力和工作應(yīng)變能力的培

7、養(yǎng)，而職業(yè)規(guī)范素養(yǎng)指學(xué)生日后作為高等技術(shù)人才在工作中的行為修養(yǎng)。這兩點極為重要，學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的“能力”更要培養(yǎng)學(xué)生的“德行”，兩者相結(jié)合才能使學(xué)生未來的職業(yè)道路變得寬闊而平坦。3.5教育理念的改革創(chuàng)新教育理念作為教育機構(gòu)的重中之重，中等職業(yè)教育學(xué)院的教育理念上存在一些問題，當(dāng)今社會的崗位競爭越發(fā)激烈，雖然我國企業(yè)眾多，但是人才的吸取也要依靠其自身的專業(yè)性質(zhì)和對口能力來決定，學(xué)校在對學(xué)生進行職業(yè)技能教育的時候，要依據(jù)社會人才應(yīng)用的現(xiàn)狀和形式進行改革和創(chuàng)新，每種專業(yè)都具有延伸性和發(fā)展性，固步自封的教育理念會使學(xué)生的就業(yè)造成困難和隱患。4.結(jié)語中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是我國技術(shù)型人才的培訓(xùn)基地，而機電一體化教育是為我國高科技技術(shù)生產(chǎn)培養(yǎng)高等技術(shù)人才。中等教育學(xué)院教學(xué)方式的改革和發(fā)展必須提上方日程，從機電一體化教學(xué)根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，以更科學(xué)有效的教學(xué)方式讓學(xué)生的