峨眉山月歌公開課教案14頁(yè)

1、教學(xué)內(nèi)容3、古詩(shī)兩首擬2 課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。 2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。 3、想象古詩(shī)描繪的畫面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。 2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫面,先說(shuō)再寫。 突破重、難點(diǎn)的過(guò)程一、 揭示課題：3、古詩(shī)兩首 、二、 教師范讀課文，簡(jiǎn)介作者。三、 1、教師范讀峨眉山月歌和望洞庭 2、第一首詩(shī)的作者是唐朝詩(shī)人李白，誰(shuí)知道李白？我們讀過(guò)李白的什么詩(shī)？ 3、第二首詩(shī)的作者是唐朝詩(shī)人劉禹錫，他也是唐代一位很有名， 很有成就

2、的詩(shī)人，我們以后還會(huì)學(xué)到他寫的其他詩(shī)。四、指導(dǎo)朗讀，背誦。 1、古詩(shī)的朗讀要特別注意節(jié)奏的變化和聲音的高低的變化， 這樣讀能給人一種音樂(lè)般美妙的感受。 2、出示： 峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。 夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見(jiàn)/下渝州。3、范讀學(xué)生自由讀指名練讀。 4、指導(dǎo)學(xué)生試著給望洞庭標(biāo)出停頓記號(hào)。 5、學(xué)生自由練讀指名讀。 6、指名試背。 精彩創(chuàng)意搜集信息1、他細(xì)看插圖，在詩(shī)中劃出圖中畫出了的景物。 2、圖文對(duì)照，你讀懂了哪一句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)看。 3、指名發(fā)言，其他人補(bǔ)充或指正，教師相機(jī)解疑釋難。 4、誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思用自己的話說(shuō)一說(shuō)？ 5、小結(jié)學(xué)法：看圖劃詞自悟發(fā)言修正作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)

3、踐活動(dòng)課后練習(xí)2 朗讀，背誦兩首古詩(shī)。教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容3、古詩(shī)兩首擬2 課時(shí)第 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。 2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。 3、想象古詩(shī)描繪的畫面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。 2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫面,先說(shuō)再寫。突破重、難點(diǎn)的過(guò)程一、復(fù)習(xí) 指名朗誦，背誦兩首古詩(shī)。 二、圖文對(duì)照，理解望洞庭 1、回憶峨眉山月歌的學(xué)習(xí)方法。 2、學(xué)生看圖劃詞自悟 3、指名發(fā)言，其他人補(bǔ)充或指正。 4、教師提問(wèn)： “和”在這里應(yīng)是什么意思？“湖光、秋月為什么會(huì)兩相和？” 詩(shī)中的“鏡”、“白銀盤”、“青螺”分別指什么？為什么這樣比？ 5、學(xué)生討論，指名發(fā)言。 6、聽(tīng)老師朗讀望洞庭，學(xué)生閉眼想象詩(shī)中描繪的景色。 7、小組間交流自己腦中出現(xiàn)的畫面。 8、指名說(shuō)。 9、各人用自己的話把這首詩(shī)描繪的景色寫下來(lái)?？偟?6 課時(shí)精彩創(chuàng)意搜集信息三、再讀課文，比較異同。 1、再讀課文，批找看，這兩首詩(shī)有哪些相之處，和不同之處？ 2、討論相同處：唐代、寫景詩(shī)、都寫了秋天月夜的美景。 3、討論不同