小學語文教育教學中的“亮劍”精神(讀書摘錄)

1、小學語文教育教學中的“亮劍”精神（讀書摘錄）亮劍是一部軍事類題材電視劇，影片里李云龍不遵循常規(guī)，以超越自我為目標，還有幾分粗獷，甚至野蠻不講道理之前，美國的軍事學家曾從軍事學角度反復研究過這部影片我打算從一個教育者的視線，談談這部影片對教育教學工作的啟示先說說李云龍這個人，作為影視角色，個性鮮明，其缺點似乎都讓我們覺得勝過優(yōu)點 試問一下， 倘若李云龍是個學生，老師們能接受嗎?老是和老師唱反調，不聽老師的話或者安排，總愛耍點小聰明，老自以為是 呵呵，還沒有一一列舉完就保準讓您頭疼從李云龍這個角度試問各位老師，難不成大人唱反調就是有主見？耍小聰明就是發(fā)散思維？再問下去讓我們這些做老師的自己都臉紅了

2、誠然，有這些種種劣跡的孩子，就班級管理，組織教學而言（比如外出做觀察記錄，或是參觀等實踐活動中） ，簡直是一個刺頭，既不遵守紀律，桀驁不遜，又常帶著一幫爛兄爛弟到處添亂，但卻在班集體中頗有人緣如果，我們作為老師的用看李云龍的眼神，以平靜的心態(tài)，用同齡孩子的視野， 與他們交流， 傾聽他們的心聲， 溝通彼此的隔膜，在老師理解的視野中，這些刺頭之前的調皮，小聰明也可能會慢慢變的可理喻，甚至顯的可愛起來就象華應龍老師在課堂教學中十分重視對學生的人文關懷，的確“尊重、溝通、寬容、欣賞”使課堂教學更為和諧。那什么是亮劍呢？李云龍作了注解：古時候的劍客，在遇到對手的時候要拔出自己的劍。明知不敵也要亮劍。劍鋒

3、所指所向披靡。這就是亮劍精神。正是李云龍這種錚錚鐵骨，強烈的競爭意識，將他手下的兵訓練的比狼還強悍，勇猛。我們在課堂上常常這樣引導孩子們："今天XX最聽話了u U比一比，看誰最坐的最好u UXX,你真乖.而諸如XX就愛玩，則是不務正業(yè)的潛臺詞，XX怎么老是爭強好勝，則是個性強不聽話（絕非好學生）的標志，打架斗嘴就更是罪大惡極了聽話，乖成了教師評定三好學生的最高標準了再做一假設，倘若李云龍是一名教師的話，第2星期定會受到行政處的嚴重警告，班里的孩子的腳印遍部校園（草坪讓踩緊了，花朵離開了枝頭） ，好象什么活動他們都在參與，打架鬧事之類的壯舉一件都少不的他們，而老師對此更是不理不睬，甚至

4、于縱容"2 1世紀，是競爭的時代這句話被我們都嚼的爛熟了，身為教師的我們，是否在培養(yǎng)有競爭意識的人才？一個規(guī)規(guī)矩矩，很乖的同志是不是更容易融入這個競爭日趨激烈的社會？ I do not think so! 我們教師群體中大部分的教學目標或者工作定位都要求現(xiàn)階段出成績（學習） ，班級管理的首要原則在于便于管理。至于強者生存侵略意識（即競爭意識） ，最多也只能是蜻蜓點水而已，請問十年后的事情與我何干？呵呵！正如課本上，狼永遠是邪惡愚蠢的象征，羊總是善良聰明的典型所以，我們都愛羊至于羊在生物鏈中扮演的角色（弱者）是不能深究的達爾文在進化論里指出：強者生存，弱者淘汰此亙古不移的真理。所以，我認為語文教育中的亮劍就是激發(fā)孩子們成為強者，不光是學習上，更不是被動成為我們重視孩子們的言行，通過活動游戲激發(fā)競爭意識，有時候打架斗嘴沒什么打緊的，對老師說NO可以接受，不大守規(guī)矩也能夠理解關鍵是為人之師能好好溝通與相互理解，激發(fā)孩子們的狼性正如新課標倡導 : 學生是發(fā)展的