位置與方向例練習(xí)

1、位置與方向?qū)W(xué)設(shè)計(jì)（新授課）位置的相對(duì)性主備教師：楊麗霞復(fù)備教師：審核人：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。2. 在確定任意方向的基礎(chǔ)上，知道位置關(guān)系的相對(duì)性。3. “做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境，進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。二、學(xué)習(xí)方式小組合作法，討論法，交流法三、評(píng)價(jià)方式1、通過(guò)小組交流、學(xué)生參與情況以及回答問(wèn)題情況對(duì)目標(biāo)二和目標(biāo)三進(jìn)行檢測(cè)，具體體現(xiàn)在教案流程第 2、 3、 4 環(huán)節(jié)中。2、通過(guò)具體檢測(cè)題目對(duì)目標(biāo)一和目標(biāo)三進(jìn)行檢測(cè)，具體體現(xiàn)在教案流程第5 個(gè)環(huán)節(jié)中。四、評(píng)價(jià)樣題1、 22 頁(yè)“做一做”2、練習(xí)四第 1、2 兩題五、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件繪

2、圖工具：直尺、鉛筆等六、導(dǎo)學(xué)流程一、以情激學(xué)，明確目標(biāo)，在興趣引領(lǐng)中追尋快樂(lè)；1 / 81. 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課2. 出示目標(biāo)、明確任務(wù)師：看來(lái)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)（師出示）生：一起讀學(xué)習(xí)目標(biāo)二、問(wèn)題啟學(xué)，自主研習(xí)，在獨(dú)立思考中感受快樂(lè)；1、觀察書(shū)上插圖小組討論：（1）用自己已有的方位知識(shí)說(shuō)一說(shuō)這些城市的位置關(guān)系。（2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。三、探究釋疑，合作交流，在互動(dòng)展示中享受快樂(lè)；2、匯報(bào)討論結(jié)果（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。（2）確定以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。（3）用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。（以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30 度的方向上。以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的北

3、偏西30 度的方向上。）四、學(xué)法指導(dǎo)，拓展遷移，在練習(xí)應(yīng)用中實(shí)踐快樂(lè)；答疑解難：針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，組內(nèi)解決不了的老師解答。五、檢測(cè)評(píng)價(jià)，反饋矯正，在反思提升中收獲快樂(lè)。1、完成做一做（ 1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）（ 2）讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來(lái)，人人開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)。2、完成練習(xí)第 1、 2 兩題當(dāng)堂匯報(bào)：（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。）（學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是900M。） ( 小剛 ) （你家在學(xué)校的北偏西的方向上。）（小芳）六、自我評(píng)價(jià)1. 自我評(píng)價(jià)（或小組評(píng)價(jià)）2 / 8對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，我給

4、自己的評(píng)價(jià)是：目標(biāo) 1：非常棒好一般目標(biāo) 2：非常棒好一般2. 反思總結(jié)這節(jié)課我學(xué)會(huì)了 _我還需要提高的有 _ ）七、板書(shū)設(shè)計(jì)位置與方向在描述兩個(gè)位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。位置關(guān)系的相對(duì)性具體關(guān)系：方向相反，角度相等，距離相等八、導(dǎo)學(xué)反思3 / 8位置與方向例四導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)（新授課）主備教師：楊麗霞復(fù)備教師：審核人：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線圖。2. 在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線圖。3. 通過(guò)選取身邊的學(xué)習(xí)素材，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。二、學(xué)習(xí)方式小組合作法，討論法，交流法三、評(píng)價(jià)方式1、通過(guò)小組交流、學(xué)生參與情況以及回答問(wèn)題情況對(duì)目標(biāo)二和目標(biāo)三進(jìn)行檢測(cè)，

5、具體體現(xiàn)在教案流程第 2、 3、 4 環(huán)節(jié)中。2、通過(guò)具體檢測(cè)題目對(duì)目標(biāo)一和目標(biāo)三進(jìn)行檢測(cè)，具體體現(xiàn)在教案流程第5 個(gè)環(huán)節(jié)中。四、評(píng)價(jià)樣題“做一做”和練習(xí)四第 3 題五、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備課件練習(xí)紙 .六、導(dǎo)學(xué)流程一、以情激學(xué)，明確目標(biāo)，在興趣引領(lǐng)中追尋快樂(lè)；1、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題4 / 8師：還記得公園定向運(yùn)動(dòng)的路線圖嗎？（出示公園定向運(yùn)動(dòng)的路線圖）我們?cè)賮?lái)觀察一下，看看這里邊還藏著什么學(xué)問(wèn)。生：2. 出示目標(biāo)、明確任務(wù)師：看來(lái)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)（師出示）生：一起讀學(xué)習(xí)目標(biāo)二、問(wèn)題啟學(xué)，自主研習(xí)，在獨(dú)立思考中感受快樂(lè)；師：大家能不能根據(jù)路線圖說(shuō)一說(shuō)每一賽段所走的方向和路程（出示例 4 圖）小組討論，然后全班

6、匯報(bào)。三、探究釋疑，合作交流，在互動(dòng)展示中享受快樂(lè)；1、匯報(bào)交流：從起點(diǎn)到觀測(cè)點(diǎn) 1：東偏北約（）°，距離：（）M。從觀測(cè)點(diǎn) 1 到觀測(cè)點(diǎn) 2：西偏北（）°，距離：（）M。從觀測(cè)點(diǎn) 2 到終點(diǎn)：西偏南（）°，距離：（）M。2、小明 3 個(gè)賽段分別用時(shí)4 分鐘、 3 分鐘和 6 分鐘。他走完全程的平均速度是多少？首先說(shuō)，什么是平均速度呢？也就是走過(guò)的全部路程除以所用的全部時(shí)間，現(xiàn)在大家會(huì)計(jì)算了嗎？獨(dú)立完成，指明幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)。四、學(xué)法指導(dǎo)，拓展遷移，在練習(xí)應(yīng)用中實(shí)踐快樂(lè)；做一做：根據(jù)同伴的描述，畫(huà)出路線示意圖，這兩塊內(nèi)容是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用?？梢宰寣W(xué)生小組內(nèi)活

7、動(dòng)。五、檢測(cè)評(píng)價(jià)，反饋矯正，在反思提升中收獲快樂(lè)。練習(xí)四的第 3、 4、 5、 6 是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。六、自我評(píng)價(jià)1. 自我評(píng)價(jià)（或小組評(píng)價(jià)）對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，我給自己的評(píng)價(jià)是：目標(biāo) 1：非常棒好一般目標(biāo) 2：非常棒好一般2. 反思總結(jié)這節(jié)課我學(xué)會(huì)了 _5 / 8我還需要提高的有 _ ）七、板書(shū)設(shè)計(jì)八、導(dǎo)學(xué)反思位置與方向?qū)W(xué)設(shè)計(jì)（練習(xí)課）主備教師：楊麗霞復(fù)備教師：審核人：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步明位置關(guān)系的相對(duì)性。2、能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)方式討論法、對(duì)比法、小組合作三、評(píng)價(jià)方式1、通過(guò)詳細(xì)敘說(shuō)每一段的所走的方向和路程檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)一的完成情況，具體體現(xiàn)在

8、環(huán)節(jié)一和環(huán)節(jié)二中。2、通過(guò)問(wèn)題的分析、生的講解以情況對(duì)目標(biāo)二進(jìn)行檢測(cè)，具體體現(xiàn)在環(huán)節(jié)三中。四、評(píng)價(jià)樣題練習(xí)四第 4、5、6 題。五、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備課件六、導(dǎo)學(xué)流程一、以情激學(xué)，明確目標(biāo)，在興趣引領(lǐng)中追尋快樂(lè)；1. 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課6 / 8師：位置與方向的內(nèi)容我們都已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)，相信你在練習(xí)中你定會(huì)有新的收獲。2. 出示目標(biāo)、明確任務(wù)師：一起來(lái)看學(xué)習(xí)目標(biāo)（師出示）生：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)二、問(wèn)題啟學(xué)，自主研習(xí)，在獨(dú)立思考中感受快樂(lè)；出示題目（第 3 題）讓學(xué)生通過(guò)描述小玲從家去書(shū)店和回來(lái)的路線，體會(huì)兩者之間的相同和不同。三、解決問(wèn)題，享受快樂(lè)；出示題目（第4 題）：（是一道解決實(shí)際問(wèn)題的題目，并提供了豐富的素材。）可讓學(xué)生提出不同的問(wèn)題，在小組內(nèi)討論交流。四、學(xué)法指導(dǎo)，拓展遷移，在練習(xí)應(yīng)用中實(shí)踐快樂(lè)；出示題目（第 5 題）：（圖中沒(méi)有直接給出單位長(zhǎng)度線段所代表的距離，而是畫(huà)出了電車(chē)第一段的行駛路線）學(xué)生獨(dú)立完成。如有困難，可以思考：要先確定單位長(zhǎng)度線段所代表的距離，再完成電車(chē)行駛的路線圖。五、檢測(cè)評(píng)價(jià)，反饋矯正，在反思提升中收獲快樂(lè)。出示題目（第 6 題）：（是一道讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的題目）學(xué)生獨(dú)立完