《軟件工程》優(yōu)秀課程建設(shè)總結(jié)報告

1、1 軟件工程優(yōu)秀課程建設(shè)總結(jié)報告在德州學(xué)院軟件工程優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的工作中，我們課程組全體成員認識到軟件工程是計算機軟件專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程，搞好這門課程的建設(shè)，對于提高計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)科理論水平和專業(yè)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)所做過一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、程建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)規(guī)劃遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育戰(zhàn)略思想，以學(xué)科建設(shè)為依托，以工程教育為準(zhǔn)繩，以課程體系、教學(xué)內(nèi)容的改革為突破口，以科研促教學(xué)，把教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的研究和改革；師資隊伍的建設(shè)、教學(xué)基本條件的建設(shè)、教學(xué)管理的建設(shè)推進到新的高度。 軟件工程是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課

2、程體系中重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，對于學(xué)生知識、能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有承前啟后的作用。軟件工程課程重在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機語言的能力。課程建設(shè)的目標(biāo)是建設(shè)成深受學(xué)生喜愛的精品課程，通過對該課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用軟件系統(tǒng)分析和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究的作風(fēng)，提高素質(zhì)具有重要的作用。為后繼課程的學(xué)習(xí)；今后教學(xué)工作、科研工作有其他課程不可替代的作用。二、課程建設(shè)特色1.采用國內(nèi)先進教材，教學(xué)起點高采用國內(nèi)比較有影響的教材國防科技大學(xué)齊治昌的軟件工程， 以及大量電子參考材料，教學(xué)起點高。不斷更新教學(xué)內(nèi)容，及時反映軟件工程技術(shù)的最新發(fā)展。以學(xué)習(xí)、研究軟件工程及其相關(guān)系列課程的學(xué)科前沿課

3、題作為教師隊伍建設(shè)的主要內(nèi)容，不斷提高教學(xué)水平，組織相關(guān)教師編寫教材，使教學(xué)更加有針對性。2.實踐與教學(xué)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手能力將軟件開發(fā)過程的階段性工作與軟件工程教學(xué)過程相結(jié)合。在開學(xué)之初布置實驗或課程設(shè)計題目，學(xué)習(xí)相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容以后，要求學(xué)習(xí)完成相應(yīng)開發(fā)工作并撰寫相應(yīng)的文檔。如需求分析內(nèi)容學(xué)習(xí)完之后，要求學(xué)生針對自己的課題做需求分析并書寫需求分析報告。其他章節(jié)內(nèi)容依次類推。這樣模擬軟件工程開發(fā)過程，使學(xué)生熟悉軟件工程開發(fā)過程，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。3.運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進行教學(xué)方法和手段的改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。對于現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合模式，進行了大量卓有成效的探索與實踐。完成了包括教材配套

4、課件、電子參考材料及網(wǎng)絡(luò)課程多種媒體構(gòu)成的立體化的網(wǎng)絡(luò)教輔平臺，為學(xué)生提供了良好的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的教學(xué)資源。三、教師隊伍建設(shè)成績軟件工程是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，本課程對于培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用型人才的軟件開發(fā)素質(zhì)起著重要的作用，因此本課程的建設(shè)非常注重中青年教師培養(yǎng)，注重提高中青年教師的教學(xué)理念和教學(xué)水平，特別是加強中青年教師實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，同時為適應(yīng)現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的特點，根據(jù)軟件工程課程的教學(xué)需要，不斷地加強軟件工程教學(xué)和實驗隊伍的建設(shè)，采取的主要措施有：1.提高教師理論水平：有計劃地安排青年教師深造，提高學(xué)歷層次和理論水平。同時，根據(jù)課程改革的需要，安排教師外出參加

5、專項進修或研討。2.鍛煉教師實踐能力：要求課程教學(xué)組所有教師必須承擔(dān)實驗或課程設(shè)計教學(xué)任務(wù)。通過軟件設(shè)計與實驗指導(dǎo)培養(yǎng)教師的軟件開發(fā)、程序調(diào)試、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3.提高教師教學(xué)能力：通過試講、觀摩、資源共享和經(jīng)驗交流等方式，培養(yǎng)青年教師的教學(xué)能力；研究探討地方本科院校教育的特點和要求，統(tǒng)一了教學(xué)思想，使課程組全體教師2 進一步明確了本課程在人才培養(yǎng)過程中的重要地位和教學(xué)改革的思路；研討與實施課程改革，交流教學(xué)經(jīng)驗，并實現(xiàn)教研活動的計劃性、經(jīng)常性與規(guī)范性。通過集體交流與合作的方式提高隊伍的整體教學(xué)水平。我課程組有一名老師(王文博 )聘為計算機系公共教研室副主任?？傊?，通過近三年的努力，

6、本課程組已經(jīng)建成了一支知識結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)各方面較為合理的教師隊伍。同時教師隊伍具有良好的團結(jié)協(xié)作精神、責(zé)任感強、教師素質(zhì)高。課程組老師完全有能力在規(guī)定的時間內(nèi)完成德州學(xué)院軟件工程優(yōu)質(zhì)課程的改革與建設(shè)任務(wù)。四、教學(xué)內(nèi)容1.課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)1）軟件工程概論（軟件、軟件工程、過程、過程模型，工具與環(huán)境）；2）軟件項目管理和系統(tǒng)工程（軟件度量和估算，軟件的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)計劃與進度管理軟件過程的管理，計算機系統(tǒng)工程、可行性分析）；3）需求分析方法（需求分析的目標(biāo)和任務(wù)；傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)流分析技術(shù)（sa） 、分析建模的步驟和方法）；4）傳統(tǒng)軟件設(shè)計方法（面向數(shù)據(jù)流設(shè)計概念、原則、過

7、程、結(jié)構(gòu)化設(shè)計技術(shù)；詳細設(shè)計描述語言，設(shè)計文檔）；5）面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計（oo 概念和原理， uml 概述， ooa，ood） ；6）軟件編碼（語言理論基礎(chǔ)、編碼風(fēng)格、程序設(shè)計語言、編碼工具與環(huán)境）；7）軟件測試 (測試目標(biāo)與原則，測試方法與步驟，調(diào)試)。2.教學(xué)內(nèi)容組織與安排教學(xué)內(nèi)容組織分為課堂理論教學(xué)和實驗室實踐教學(xué)聯(lián)合方式，隨著教學(xué)內(nèi)容的進行，安排實驗，及時消化。使學(xué)生了解和掌握軟件工程的基本概念和軟件開發(fā)過程的主要步驟，使學(xué)生獲得在實際軟件開發(fā)過程中合理使用需求分析方法，系統(tǒng)設(shè)計方法，界面設(shè)計方法等方面的基本理論和基本技能。課堂理論教學(xué)課時分配：第一章 軟件工程概述 _1學(xué)時第二章 計

8、算機系統(tǒng)工程 _1學(xué)時第三章 需求分析基礎(chǔ) _1學(xué)時第四章 面向數(shù)據(jù)流的分析方法 _2學(xué)時第五章 面向?qū)ο蟮男枨蠓治?_6學(xué)時第六章 軟件設(shè)計基礎(chǔ) _6學(xué)時第七章 面向數(shù)據(jù)流的設(shè)計方法 _6學(xué)時第八章 面向?qū)ο蟮脑O(shè)計方法 _6學(xué)時第九章 程序設(shè)計語言和編碼 _1學(xué)時第十章 軟件測試 _6學(xué)時總 計:36 實驗室實踐教學(xué)課時分配：實驗一 項目可行性分析與項目計劃_2學(xué)時實驗二 項目需求分析 _4 學(xué)時實驗三 項目概要設(shè)計 _4 學(xué)時實驗四 項目詳細設(shè)計 _10 學(xué)時實驗五 用戶界面設(shè)計 _6 學(xué)時實驗六 編碼實現(xiàn) _6 學(xué)時實驗七 項目測試 _4 學(xué)時3 總 計：36 3.實踐教學(xué)在實踐環(huán)節(jié)中，

9、特別安排了 36學(xué)時實驗和一個學(xué)生自己選題或老師指定題目的課內(nèi)課程設(shè)計。實驗利用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理等課程所學(xué)習(xí)的可視化語言和大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)作為工具，采取基于面向數(shù)據(jù)流模型或uml 模型進行對某軟件系統(tǒng)的開發(fā)，使得學(xué)生對軟件開發(fā)過程有個感性的認識。課程設(shè)計強調(diào)通過實際訓(xùn)練掌握與理解軟件工程學(xué)中的基本概念、方法和原則。課程設(shè)計使學(xué)生進行一個從軟件計劃、需求分析、設(shè)計、編碼、測試和軟件開發(fā)全過程的訓(xùn)練，要求能夠按照軟件工程標(biāo)準(zhǔn)書寫文檔，課程設(shè)計作為一項實踐活動是培養(yǎng)這種能力的重要環(huán)節(jié)，使得學(xué)生達到工程化軟件開發(fā)過程的實際訓(xùn)練與培養(yǎng)，對軟件開發(fā)及其所學(xué)習(xí)內(nèi)容得到進一步的體會和認識。通過課

10、程設(shè)計，可以將所學(xué)的理論，方法和技術(shù)有機地串聯(lián)起來，從而為將來實踐和進一步深造打下基礎(chǔ)。還可以為最后的畢業(yè)設(shè)計做好理論與實踐上的準(zhǔn)備。五、教學(xué)方法和手段改革1.教學(xué)方法軟件工程是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中一門十分重要的核心課程，也是一門教師難教、學(xué)生難學(xué)的課程，同時，很多學(xué)生對該課程寄予了很高的希望。該課程教學(xué)難點集中表現(xiàn)在：內(nèi)容十分龐雜，涉及面廣，很多知識是建立在實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的，這對于尚未踏入社會、沒有項目經(jīng)驗的學(xué)生而言，存在很多困難；實踐性強，教學(xué)過程需要學(xué)生參與，課外需要團隊成員之間的溝通與合作；技術(shù)發(fā)展快，應(yīng)用問題廣泛。這些問題一直困擾著從事軟件工程教學(xué)的教師。針對這些問題和難點，本課

11、程組通過對軟件工程課程及其課程設(shè)計課程的教學(xué)進行了研究和探索，將老師們自己所從事的研究和實際項目結(jié)合起來，不斷改革教學(xué)方法、手段和強化教學(xué)內(nèi)容，針對平均每屆近100 人的教學(xué)任務(wù)，課程組教師所采用的具體教學(xué)方法和實施手段如下：1）認識到軟件工程與實際應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)之間的緊密關(guān)系，認識到項目管理和溝通的作用與制約，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，關(guān)注軟件工程和計算機技術(shù)的發(fā)展，以及這些發(fā)展對軟件工程課程教學(xué)帶來的影響，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和實驗手段。2）啟發(fā)式教學(xué)方法 :在課堂教學(xué)中 ,積極采用啟發(fā)式、討論式、互動式教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,促進學(xué)生積極思考 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3）教

12、學(xué)內(nèi)容的選取注重基礎(chǔ)性、實質(zhì)性和先進性的結(jié)合。以軟件工程中的生命周期為主線，以軟件工程方法學(xué)為基礎(chǔ)，將實際案例為討論對象，將軟件工程的教學(xué)內(nèi)容組織成一個完整的邏輯整體。在這一主線下，將軟件工程中的概念、方法學(xué)等于案例結(jié)合起來，使得教學(xué)內(nèi)容既有理論基礎(chǔ)，又有實踐背景；既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的興趣，又為教師科研提供選題，以形成教學(xué)與科研相互促進的良好態(tài)勢。4）講練結(jié)合法：講解時，以課堂講授為主；采用課堂講授與多媒體演示教學(xué)相結(jié)合的方式進行，以增加學(xué)生對知識的感性認識、加深理解。通過網(wǎng)絡(luò)提供大量的資料信息，使學(xué)生全面了解軟件工程這門學(xué)科研究和發(fā)展的新動向。5）綜合能力培養(yǎng)法：在教學(xué)中堅持理論教學(xué)、實

13、驗、課程設(shè)計等三位一體。理論課之前有原材料的感性認識實習(xí)，理論課后有大量的實驗，學(xué)生到實驗室動手操作。提高自己的動手和創(chuàng)新能力。6）改革考試方式。減少書面考試所占比例，增加實踐環(huán)節(jié)考核比例。在實施中，實踐環(huán)節(jié)考核的比例占到了學(xué)生總分的30%。本課程考試方法得當(dāng)，試題題型、題量合理，內(nèi)容覆蓋面廣，體現(xiàn)了知識與能力的結(jié)合；由于在軟件工程教學(xué)中強調(diào)掌握軟件工程中的方法和理念，與實際應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)密切結(jié)合起來，不要求學(xué)生讀死書，在實際運作中我們將學(xué)生平4 時上機的工作表現(xiàn)作為考核內(nèi)容。這使得學(xué)生重視本課程的實踐環(huán)節(jié)。2.教學(xué)手段1）根據(jù)教學(xué)計劃，按照計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，多次修訂軟件工程課程

14、的教學(xué)大綱，在教學(xué)中確定重點、難點，擴充前沿理論，從注重基礎(chǔ)理論、強學(xué)習(xí)能力的角度改革教學(xué)內(nèi)容和體系。把好備課關(guān)，對于所教內(nèi)容應(yīng)注意難點分散，盡量將其分解為便于理解的一些基本概念的組合，以便于學(xué)生理解，采取所謂“避輕就重”的教學(xué)方式，即難點多講，易懂內(nèi)容少講。教學(xué)內(nèi)容上還注意承上啟下、循序漸進，保持思維的連貫性。2）有完備的教學(xué)大綱、實驗大綱、教學(xué)日歷、課程課件等教學(xué)文件。3）精心挑選教材。采用了高等教育出版社出版的齊治昌主編的軟件工程教材。該教材至目前已出版二個版本。4）改革教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。對不同的教學(xué)內(nèi)容用啟發(fā)探究式、問題引導(dǎo)式、實驗研究式

15、等綜合教學(xué)方法，提高學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新意識、科研研究能力和創(chuàng)造能力。5）積極研究開發(fā)軟件工程的電子教案和多媒體教學(xué)課件，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，把現(xiàn)代化教學(xué)手段用于該課程的教學(xué)實踐中，充分利用先進的工具，將軟件工程方面出現(xiàn)的新case 工具及時引入課堂教學(xué)及實驗環(huán)節(jié)中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。6）注重實踐教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根據(jù)實際教學(xué)需要，增加了課內(nèi)進行軟件工程課程設(shè)計實踐性內(nèi)容。同時，不斷豐富實驗教學(xué)資料，完善、更新實驗儀器，改革實驗教學(xué)模式，切實提高學(xué)生的動手能力。7）采用課程多媒體課件，提高講授效果與質(zhì)量。多媒體教學(xué)采用課程課件。根據(jù)軟件工程的特點及課程要求 ,充分發(fā)揮計算機的文本、 圖形、動畫

16、和實時交互能力 ,利用多媒體形象生動、信息傳輸量大的特點 ,增大學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。8）2007 年 5 月，初步完成了軟件工程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的建設(shè)，能充分利用學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)看到教師的電子課件和參考資料等，學(xué)生遇到問題可以及時與教師進行電子郵件交流，以便進一步提高教學(xué)質(zhì)量。2008 年，我們又對軟件工程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺進行了改版，根據(jù)廣大師生的意見和建議，對教學(xué)內(nèi)容和形式做了較大的修改和補充，以便更有利于教學(xué)。六、教學(xué)條件本課程是“計算機科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)的專業(yè)核心課程。本課程制定了科學(xué)的課程建設(shè)的總體規(guī)劃，定位準(zhǔn)確，思路明確，并有具體的

17、實施計劃，教學(xué)大綱，實驗大綱符合規(guī)范要求。1.教材使用與建設(shè)本門課程原來使用清華大學(xué)出版社出版張海藩主編的普通高校本科軟件工程導(dǎo)論教材。因為該教材中面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計部分內(nèi)容介紹太少，2006年采用了高等教育出版社出版的齊治昌主編的軟件工程教材。該教材至目前已出版二個版本，國內(nèi)比較有影響的教材參考書。在面向?qū)ο蠓治龇矫?，還采用了參考資料清華大學(xué)的鄭人杰的實用軟件工程、電子材料如： oreilly 的 learning.uml.2.0 、uml. 基礎(chǔ)、案例與應(yīng)用（第三版） 、uml 基礎(chǔ)與 rose建模教程、 using rational rose、程序調(diào)試思想與實踐、程序設(shè)計實踐、大道至簡、

18、代碼閱讀方法與實踐、軟件測試的藝術(shù)、軟件工程思想和uml2 工具箱等。課程內(nèi)容系統(tǒng)而全面地介紹軟件工程理論、技術(shù)和實踐，全面介紹了軟件工程學(xué)科的概念和方法。并采用多媒體手段制作了相應(yīng)的課件和教案。2.促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴充性資料使用情況擴充性資料使用主要分以下幾種情況：一是教師使用（進入課堂教學(xué)），二是學(xué)生使用。推薦閱讀期刊和瀏覽相關(guān)軟件工程專業(yè)網(wǎng)站。同時，開發(fā)了多媒體課件，為學(xué)生提供了多彩的學(xué)習(xí)資料。提倡教師針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的媒體授課，有些章5 節(jié)用多媒體課件，有些通過“網(wǎng)絡(luò)課堂” ，總之以能夠獲得最佳的教學(xué)效果為目的。通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及相關(guān)專業(yè)性參考文獻作為課程

19、內(nèi)容的輔助材料，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識的能力。3.實踐性教學(xué)環(huán)境目前，計算機系有用于軟件工程上機的機房，其設(shè)備先進并擁有多媒體的教學(xué)設(shè)備，包括以雙核為主的計算機108 臺、rational 系列軟件，為軟件工程的教學(xué)提供了必要條件。4.課程設(shè)計的實踐教學(xué)效果：軟件工程課程設(shè)計，應(yīng)用于軟件工程實驗教學(xué)中，是軟件工程實驗的綜合實踐指導(dǎo)書，學(xué)生通過課程設(shè)計，了解需要掌握的知識，為學(xué)生實踐提供明確的目標(biāo)。根據(jù)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的需要，制定了軟件工程大作業(yè)任務(wù)書、 軟件工程可行性報告 、 軟件工程需求分析報告、 軟件工程設(shè)計規(guī)則報告 、 軟件工程大作業(yè)界面設(shè)計報告 、 軟件工程大作業(yè)工作總結(jié)。經(jīng)過實

20、踐，取得了良好的教學(xué)效果。5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)課堂擴大了課程的受益面，與課堂教學(xué)互補，實現(xiàn)了因材施教，制造了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間交互的環(huán)境。根據(jù)軟件工程課程建設(shè)要求，將不斷完善軟件工程的多媒體教學(xué)課件和校園網(wǎng)絡(luò)平臺的輔助教學(xué)系統(tǒng)，做到師生互動，以爭取更好的教學(xué)效果。教學(xué)輔助材料已基本上網(wǎng)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上進行軟件工程的各種學(xué)習(xí)活動。進入軟件工程課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的方法是：在瀏覽器的地址欄中輸入：33/web/kcghjs/wwb_rjgc/zjjs.htm 本課程任課教師由副教授、講師組成。隊伍中教師都多次主講過本門課程及相關(guān)課程，對軟件工程理

21、論與實踐有較深入的研究。主講教師有創(chuàng)新的教學(xué)理念；采用具有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生積極思維的、有獨特風(fēng)格的、行之有效的教學(xué)方式，師生間交流互動，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，并給予思路的引導(dǎo)；能有重點地落實講授、討論、作業(yè)、課程設(shè)計等教學(xué)過程。七、教研成果1.發(fā)表論文：1 構(gòu)建基于 microsoft. net framework 的組件化 internet 應(yīng)用系統(tǒng) ,德州學(xué)院學(xué)報 ,2005.4 2 軟件工程實驗課程的教學(xué)研究與實踐,福建電腦 ,2006.7 3 軟件工程課程考試改革的探索與思考,計算機教育 ,2007.1 4 電腦知識與技術(shù) .基于 visual foxpro 中表復(fù)制技術(shù)的研究 .2005(

22、32) 5 褔建電腦 .軟件工程實驗課程的教學(xué)研究與實踐.2006(7) 6 德州學(xué)院學(xué)報 .基于 uml 活動圖的測試用例生成方法研究.2005(21) 7 黑龍江科技信息 .非結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化程序的研究. 2006(2) 8 中國科技信息 .淺析計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè).2006(3) 9 福建電腦 .數(shù)據(jù)庫原理課程考試改革探析.2006(12) 2.教學(xué)獲獎1)數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)研究與應(yīng)用-基于數(shù)據(jù)倉庫的學(xué)生選課分析.德州市科學(xué)技術(shù)獎,叁等獎 ,編號： 2005-3-4-4 2)一種可測量簡簡諧振動頻率的振動頻率傳感器.2006 年度德州學(xué)院青年專業(yè)技術(shù)人員優(yōu)秀科研成果獎 ,叁等獎 ,200

23、6.7 3)德州學(xué)院 2005年度教師課堂教學(xué)大獎賽 .優(yōu)秀獎 ,德州學(xué)院 ,2005.6,編號： 2005-2-40 4)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革探討,優(yōu)秀教研成果,二等獎 ,德州學(xué)院 ,2006.8,編號：20060203-2 5) 大學(xué)計 算機 基 礎(chǔ) 教 學(xué) 改革 探討 ,優(yōu) 秀教 研 成 果 ,三 等 獎,德 州 學(xué)院 ,2006.8,編號 ：20060305-2 6 6)軟件工程實驗課程的教學(xué)改革與實踐,2005 年全國青年教師計算機教育優(yōu)秀論文評比,優(yōu)秀獎 ,教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會等,2005.12 八、成果及推廣根據(jù)近年來計算機科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)學(xué)習(xí)與實際工作

24、的需要，建立了適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的知識體系。形成了以傳授知識為載體，重在培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為目的的教學(xué)理念。改革了教學(xué)內(nèi)容，改進了教學(xué)方法，適當(dāng)合理地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生在有效的時間內(nèi)，在理解、掌握現(xiàn)代軟件工程理論體系的同時，能夠更多的獲得新的知識信息，適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的動手能力強、高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。1.進行了教學(xué)內(nèi)容的改革，解決了軟件工程知識重復(fù)問題，明確了課程講解的內(nèi)容，節(jié)省了學(xué)時。解決了課程內(nèi)容增加與學(xué)時減少的矛盾，在少學(xué)時的壓力下，完成了教學(xué)工作。2.開展了實驗教學(xué)改革，解決了實驗教學(xué)由驗證性實驗向探索性實驗的轉(zhuǎn)變，更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維與實驗

25、能力。3.開展了教學(xué)方法的改革，解決了軟件工程教學(xué)課件不適應(yīng)本校教學(xué)特點與要求的問題，現(xiàn)在教師使用的多媒體教學(xué)課件均為課題組教師自己制作。實驗教學(xué)改革創(chuàng)新與特點：1.增加了綜合性實驗內(nèi)容，減少了驗證性實驗內(nèi)容。2.軟件工程實驗統(tǒng)一進行了教學(xué)內(nèi)容改革，聯(lián)合培養(yǎng)，提高了對學(xué)生能力培養(yǎng)。九、課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃軟件工程課程建設(shè)的主要內(nèi)容包括：課程內(nèi)容改革、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)考核方法與手段建設(shè)、教材與教參建設(shè)、實踐手段與內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)管理與評價體系建設(shè)等內(nèi)容。結(jié)合本院實際情況，建設(shè)的目標(biāo)、步驟為：1.進一步改革教學(xué)內(nèi)容根據(jù)軟件工程課程實踐性強、發(fā)展迅速的特點，我們不斷更新教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的先進性，反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果。2.改進教學(xué)