小學(xué)美術(shù)造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課堂教學(xué)有效模式探究

1、    小學(xué)美術(shù)“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課堂教學(xué)有效模式探究    沈潔瓊摘要：在我國(guó)教育改革的不斷深化過(guò)程中 ，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用之重要。尤其，作為小學(xué)美術(shù)教育更處于美術(shù)基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)地位。但我們也看到，我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，因此，在我國(guó)的第八次課改中，改變了單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式將美術(shù)學(xué)科劃分了四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”。每

2、一學(xué)習(xí)領(lǐng)域既各有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)，形成一個(gè)具有開(kāi)放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；有效模式【分類(lèi)號(hào)】g623.75新課程標(biāo)準(zhǔn)中將美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)分為創(chuàng)作和欣賞兩類(lèi)，又將創(chuàng)作活動(dòng)再具體分為“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“造型·表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)。因此在研究過(guò)程中認(rèn)為：一、應(yīng)多措并舉，做好課前準(zhǔn)備?！霸煨?#183;表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在整個(gè)小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中占得比例相對(duì)來(lái)說(shuō)是較大的，面對(duì)以多種形式呈現(xiàn)的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容所需的工具也是種類(lèi)繁多的。例如：在前半期的研究留住秋天一課中，學(xué)

3、生就需要準(zhǔn)備各種顏色、各種形狀的樹(shù)葉，卡紙、雙面膠、剪刀、彩筆等；在后半期的研究美麗的昆蟲(chóng)一課中，學(xué)生則需要準(zhǔn)備畫(huà)紙、油畫(huà)棒、鉛筆、橡皮等?？梢哉f(shuō)，美術(shù)課的工具和材料是上好美術(shù)課的前提。如果學(xué)生不帶齊工具和材料的話，上課時(shí)不是走來(lái)走去借材料，就是無(wú)所事事，這樣一來(lái)就導(dǎo)致了課堂紀(jì)律的混亂，會(huì)使課堂效率大打折扣。因此，學(xué)生備齊上課所需的工具和材料，是 “造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域有效教學(xué)實(shí)施的保證。二、應(yīng)圍繞課堂教學(xué)七環(huán)節(jié)，因材施教。在研究中，我將“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)劃分了七個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知鞏固新知學(xué)生創(chuàng)作展示評(píng)價(jià)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)。圍繞這六個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生實(shí)際的年齡特點(diǎn)

4、、認(rèn)知規(guī)律、現(xiàn)有的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好等具體情況，因材進(jìn)行施教，可以實(shí)現(xiàn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的有效教學(xué)。1、激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由于二年級(jí)學(xué)生已逐漸能客觀的、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)周?chē)挛?，并能憑記憶表達(dá)自己的感受，還能加以想象。他們對(duì)生活中的小動(dòng)物比較感興趣，身邊的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)總能吸引他們的眼球，并具有基礎(chǔ)的構(gòu)圖能力和運(yùn)用色彩的能力。所以，在美麗的昆蟲(chóng)一課中，教學(xué)一開(kāi)始，利用配樂(lè)課件展示學(xué)生熟悉的昆蟲(chóng)造型，在視聽(tīng)共享中，把學(xué)生帶入與昆蟲(chóng)有關(guān)的世界中，讓學(xué)生看昆蟲(chóng)的樣子、聽(tīng)老師介紹昆蟲(chóng)的知識(shí)，順利的為后面設(shè)計(jì)觀察分析做好了鋪墊，并引出本課課題。2、學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)，這一階段是整個(gè)教學(xué)中的關(guān)鍵，有效的程度將

5、直接影響后邊的環(huán)節(jié)，因此，一定要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境、觀察力與認(rèn)識(shí)層面的不同來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。例如：同樣是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于二、三年級(jí)學(xué)生所采用的方法就不能一概而論，因?yàn)榧词故窍嗖钜粋€(gè)年級(jí)，學(xué)生的認(rèn)知水平就會(huì)有很打的差異。在二年級(jí)美麗的昆蟲(chóng)學(xué)習(xí)新知階段的教學(xué)中，首先利用多媒體配樂(lè)演示各種漂亮的昆蟲(chóng)圖片，使學(xué)生在視覺(jué)美，聽(tīng)覺(jué)美的印象中和老師共同觀察、討論昆蟲(chóng)的外形和特點(diǎn)，再運(yùn)用“順口溜”、“考考你”，等小游戲來(lái)加深對(duì)新知的理解和記憶。運(yùn)用這種老師層層深入引導(dǎo)的方法，適合二年級(jí)的學(xué)生身心特點(diǎn)。但用在三年級(jí)學(xué)生中似乎就有點(diǎn)簡(jiǎn)單了，在留住秋天的教學(xué)中，在學(xué)習(xí)葉貼

6、畫(huà)的制作方法時(shí)，我不做簡(jiǎn)單的直接示范，而是先利用ppt讓學(xué)生欣賞各種兒童葉貼畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。再通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)老師在演示過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤做法，請(qǐng)學(xué)生糾正，并利用適合三年級(jí)兒童審美能力和理解能力的ppt課件適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納正確的方法，以發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力。3、鞏固新知環(huán)節(jié)。這是檢驗(yàn)新知的理解、消化、掌握情況的過(guò)程，設(shè)計(jì)的形式首先要迎合學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)。否則很可能會(huì)出現(xiàn)“吃不飽、吃不了”的現(xiàn)象。其次要新穎才能吸引學(xué)生的眼球、激發(fā)學(xué)生的興趣。最后要少而精，設(shè)計(jì)的鞏固活動(dòng)不能重多輕質(zhì)量，要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)活動(dòng)，這樣即給學(xué)生創(chuàng)作留下了充足的時(shí)間，又能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，從而使這

7、一環(huán)節(jié)事半功倍。4、學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)。在學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作之前，應(yīng)使學(xué)生明確創(chuàng)作要求，從而做到心中有數(shù)、胸有成竹。老師在確定創(chuàng)作要求時(shí)，應(yīng)以絕大部分學(xué)生的能力來(lái)確定創(chuàng)作內(nèi)容的難易程度，同時(shí)還要照顧到學(xué)困生，切不能使這部分學(xué)生有“望而生畏”的感覺(jué)，否則對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種放棄。5、展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生完成創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)采用合適的方式展示學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的自信心。評(píng)價(jià)是可以采用學(xué)生自評(píng)，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。老師的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，對(duì)待創(chuàng)作中仍然有問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)委婉糾正。讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。6、拓展延伸環(huán)節(jié)，科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，

8、但趣無(wú)窮”的效果。這一環(huán)節(jié)，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)和延伸。7、板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是整堂課內(nèi)容的縮影，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思維，幫助學(xué)生記憶、分析、消化、鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。同時(shí)，板書(shū)應(yīng)力求精而美。在留住秋天中，我設(shè)計(jì)的板書(shū)左側(cè)以精煉的范圖和文字為主，范圖部分直觀展示了所學(xué)內(nèi)容，文字部分用精煉的詞語(yǔ)總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)對(duì)二年級(jí)學(xué)生的詞語(yǔ)積累也能起到雁過(guò)留痕的作用。右側(cè)以學(xué)生的作品展示為主，配以老師繪畫(huà)的簡(jiǎn)單場(chǎng)景，待學(xué)生作品完成后合成一幅美麗的花草昆蟲(chóng)圖，不僅能使學(xué)生看到自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)成果從而互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還能體現(xiàn)集體的力量 同樣可以創(chuàng)造美，更為學(xué)生今后學(xué)習(xí)大場(chǎng)景的繪畫(huà)做以鋪墊。三、做好作品收集整理，使課堂教學(xué)事半功倍。學(xué)生的作品走出課堂，利用多種形式的活動(dòng)和有意義的競(jìng)賽對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行較大范圍的展示和宣傳，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和自信心，同時(shí)將優(yōu)秀的作品進(jìn)行收集還能以備各種展示和競(jìng)賽活動(dòng)得需要，以免搞活動(dòng)需要學(xué)生作品時(shí)才急急忙忙、東拼西湊，從而降低了質(zhì)量。