探究如何有效構(gòu)建高中英語高效課堂

1、    探究如何有效構(gòu)建高中英語高效課堂    【摘要】高中是學(xué)生最關(guān)鍵的一個學(xué)習(xí)階段，而英語作為基本學(xué)科，其重要性不言而喻。在實際教學(xué)中，教師想要取得較好的英語成績，必須要構(gòu)建高效課堂，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，從而使學(xué)生更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。基于此，下文對高中英語高效課堂的構(gòu)建措施進行了詳細分析?！娟P(guān)鍵詞】高中英語;高效課堂;構(gòu)建措施【作者簡介】俞世梅，福建省莆田市仙游縣度尾鎮(zhèn)度尾中學(xué)。在當(dāng)前全球化發(fā)展的環(huán)境中，英語作為全球通用語言，其課程的重要性越來越凸顯。在高中英語教學(xué)中，高效課堂直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來就業(yè)，因此，在實際教學(xué)中，教師積極創(chuàng)新教

2、學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中，有效提高課堂教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中具有較大壓力，尤其是單詞學(xué)習(xí)，讓學(xué)生十分苦惱。因此，教師要結(jié)合學(xué)生實際特點采用游戲教學(xué)法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性充分調(diào)動起來，這樣不僅學(xué)生自身的學(xué)習(xí)壓力得到進一步緩解，對單詞也有較好地掌握。例如教師在對“unit 4”當(dāng)中的單詞進行教學(xué)的時候，可以先將學(xué)生劃分成多個小組，然后每個小組分得3-5個單詞，小組成員通過肢體語言將單詞表達出來，其他小組對該單詞進行猜測。例如earthquake、burst、flame、reporter、brick、dirt等

3、單詞分給小組a，然后其中一個學(xué)生在表演earthquake的時候，可以先做出表示地球的動作，然后再搖晃自己的身體，左搖右擺，其他學(xué)生對這個動作進行猜測，意思為地震，這樣學(xué)生對該單詞也有較好的理解與掌握，學(xué)習(xí)興趣也得到進一步提高。二、制定分層教學(xué)目標(biāo)因為高中生所生活的環(huán)境、接觸的事物、興趣愛好以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力各不相同，所以對學(xué)習(xí)教學(xué)方式也具有不同的要求，英語教師常采用的教學(xué)方式屬于“一刀切”，采用一種教學(xué)方式開展教學(xué)，但是并不是所有學(xué)生都適應(yīng)該教學(xué)模式，有的學(xué)生在這種教學(xué)方式下可以取得較好的學(xué)習(xí)成效，但是有的學(xué)生的學(xué)習(xí)成效卻十分低。針對這種情況，英語教師想要提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，必須要構(gòu)建高

4、效的教學(xué)課堂。教師要充分了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力，并且依據(jù)此對教學(xué)目標(biāo)進行制定，使得分層教學(xué)目標(biāo)更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如教師在對friendship該篇課文進行講解的時候，教師可以先對學(xué)生的興趣愛好、英語知識掌握程度以及交友標(biāo)準(zhǔn)進行了解，然后劃分學(xué)生為a、b、c三個層次，a層次的學(xué)生英語基礎(chǔ)知識扎實;b層次的學(xué)生英語基礎(chǔ)知識一般;c層次的學(xué)生英語基礎(chǔ)知識較差。然后根據(jù)這三個層次學(xué)生的實際情況制定三個層次的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課所學(xué)的單詞主要有：survey、add、upset、calm等;所學(xué)短語主要有：have got to、be concerned about等;a層次的學(xué)生要對詞

5、匯與短語的意思和用法有熟練掌握，并且在此基礎(chǔ)上學(xué)會應(yīng)用倒裝句，并根據(jù)所學(xué)單詞寫一篇作文。b層次的學(xué)生要掌握本節(jié)課所學(xué)的單詞與短語的意思和用法，并根據(jù)句型進行造句;c層次的學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)的單詞與短語的意思和用法即可。這樣一來，所有高中生對英語知識都有較好的學(xué)習(xí)，感受到成功的喜悅，進而更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，促進高效課堂的構(gòu)建。三、采取多元化評價方法在高中英語教學(xué)中，教師要極強對學(xué)生的評價，在評價的過程中，要創(chuàng)新評價方式，改變傳統(tǒng)的評價過程，對多元化評價方法進行有效應(yīng)用。在評價的過程中，教師掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情。另外要注意，有效評價方法是保障高效課堂有效開展的一個

6、重要措施。首先，教師要注意評價形式的多元化，在這個評價當(dāng)中，教師可以將更加有效的指導(dǎo)意見提供給學(xué)生，同時更加深入的了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的方法，另外，還要開展學(xué)生相互評價與學(xué)生自主評價，培養(yǎng)學(xué)生虛心接受接受他人評價的良好品德。其次，教師在課堂教學(xué)中要多加入一些肢體語言動作，通過這些動作給予學(xué)生一定的鼓勵，如微笑，點頭、手勢等，使得學(xué)生的自信心得到進一步提高。在課堂評價的過程中，學(xué)生更好的感受到教師對自己的滿意和期望，從而更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。另外，教師還可以將一些鼓勵性語言給予學(xué)生，如come on ！good luck！cheer up等。四、結(jié)束語綜上所述，高中英語教師在課堂英語教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，對高效課堂進行有效構(gòu)建。在具體課堂教學(xué)中，教師要先將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，同時要結(jié)合不同層次學(xué)生的英語實際情況制定分層目標(biāo)，使學(xué)生更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。另外，教師還要對多元化評價方式進行應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，使得教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率有進一步提高。參考文獻：1楊愛忠.構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)共同目標(biāo)淺議